现在重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿健康成长。家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件。
一、家园共育存在的普遍性问题
（一）家长对学前教育重要性认识不到位，隔代教育情况比较普遍
一些年轻父母因为工作繁忙或者为了自己轻松，把幼儿交给老人带，80%的幼儿都由爷爷奶奶接送，幼儿长期由老人负责，由此出现的问题：1.有的爷爷奶奶只能保证幼儿的饮食起居，根本谈不上教育。2.爷爷奶奶较之父母更加溺爱幼儿，幼儿容易霸道、任性、自私。3.由于现在的年轻父母自己也是独生子女，导致年轻的父母责任心不强，教育和陪伴不到位。
（二）部分家长不掌握幼教规律，对幼儿教育的理解存在偏差
有些家长功利心较强，急于求成、拔苗助长的心态比比皆是，幼儿才刚上幼儿园1年，就有家长想给幼儿报各种兴趣班，生怕自己的孩子输在起跑线上。甚至有的家长大班第二学期就在给幼儿找一年级的教材，威逼利诱让幼儿学这学那，造成幼儿过早厌学。
（三）幼儿园和家庭教育没有延续性和一致性
很多家长和教师都会碰到“一个小宝两个样”的问题，幼儿在幼儿园会坚持说普通话，有礼貌，用过的东西会自动归位，会自己穿脱衣服，也会遵守许多幼儿园里所学到的规则。但是，回到家里就不是这样了，爷爷奶奶娇惯幼儿，父母看到幼儿做得不对因为心疼幼儿就视而不见，造成教育的不一致和延续性的现象时有发生。
针对以上存在的问题，幼儿园应该采取多种策略和方法，让家园在幼儿教育上达成共识，形成合力，共同促进幼儿全面发展。
二、提供多元化的学习，促进家长的共同成长
（一）办好家长学校，普及家教知识
家长学校是专门为家长开设的课堂，它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。幼儿园应健全家长学校管理机构，选聘一支高素质、懂教育、热爱家庭教育工作，又善于开展家庭教育的人员组织，成立家长学校专兼职授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教科研工作的研究。
（二）办好家教园地，指导家长行为
家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是向家长展示保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。应设园级和班级两级家教园地，在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教育目标、幼儿一周食谱、家长在园行为规范等，班级可创办形式多样、内容丰富的家教园地，在家教园地中教师不仅向家长展示工作计划、幼儿在园表现、育儿知识等，还可发动家长写一些育儿经验、心得体会等进行相互交流，从而促进教师与家长之间的互动，使双方形成合力，对幼儿实施协调一致的教育。
（三）做好家访工作，增强沟通的及时性
幼儿园应改变传统的守株待兔式沟通，少请家长，多去家访，建立家访和缺勤回访制度。教师还可灵活采用家长联系册、、家长群、班级平台等形式，将幼儿近期活动的照片發送至群里，让家长第一时间了解幼儿的在园表现，变被动等待为主动沟通，建立相互信任的伙伴关系，让家长由事不关己的“旁观者”变为积极主动的“参与者”。
（四）评选模范家长，组织家教经验交流
幼儿园每年应在全园开展“争创学习型家庭，争做模范家长”活动，评选模范家长，整理家教论文、经验文章在全园范围内交流。此活动能促进家长引领家长，用家长的亲身经历向家长传播教育理念、教育策略。
三、提供多元化参与，让家长成为教育的资源体
（一）家长开放日，增进理解与交流
家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道，也是教师教育教学的缩影。家长开放日活动的形式可多样化，如：“六一”庆祝活动、冬季运动会、保教活动汇报会等，通过活动让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、学习情况，使家长和教师彼此加深理解和交流。园内还应组织新生家长“陪读”“品餐”等活动，请家长走进幼儿园，走进班级观摩并参与教师组织的幼儿一日生活活动，具体了解幼儿园生活常规及自己幼儿各方面的能力和发展情况，促使家长在以后的工作中更加主动地配合教师，共同完成对幼儿的教育。
（二）发挥家长职业优势，丰富幼儿园教育教学活动
不同职业不同经历的家长均可成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿园提供多种支持和帮助。随着幼儿园主题教育活动的探索与深入，教师可根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。如：请医生妈妈为幼儿讲解卫生保健知识，教给幼儿预防疾病的知识；请交警爸爸对幼儿们进行“识标志、讲安全，遵守交通规则”的教育。在幼儿园组织的“节能减排”“丰收的季节”“安全伴我行”主题活动及活动区布置中，处处可见家长共同参与的身影。
（三）成立家长委员会，参与幼儿园管理
家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。每班应推选出1-3名重视子女教育、热心社区工作、有责任心并有一定组织能力和文化水平的家长组成家长委员会。通过家长委员会，一方面可以及时听到家长的心声，了解家长和幼儿的需要。另一方面，可以及时把幼儿园的要求、计划、决定等通过家长委员会传递到每一个家长中，引导家长参与幼儿园管理形成教育合力。
总之，幼儿教育是一项系统工程，家长的作用至关重要，把家长工作做得扎实有效，才能抢占幼儿教育的先机。我们将充分利用家长的教育资源，努力发挥家长教育的主动性，密切家园联系，促进家园共育，实现幼儿教育与家庭教育的双赢，从而展现教育的神奇魅力。
期末考试之后,女儿杨蕾竹拿回来她的考卷,语文103,数学110,这是她自从念书以来所取得的最理想的成绩.看着女儿兴奋的表情,我忍不住亲亲她的小脸蛋儿,说：“竹儿,相信自己,我们会成功的.对吗?”她开心地笑了,用力地点点头.
杨蕾竹入学较早,四岁就念一年级,因为年龄太小,成绩一直在班上的中等程度徘徊,理解能力,逻辑能力,思考能力都明显比班上的其它同学要弱一些,我感到她学得很吃力,怕给她造成心理压力及厌学情绪,我一度考虑给她降级,但这同样会让孩子觉得在同学面前抬不起头,考虑再三后放弃了.经过长时间的观察,发现杨蕾竹学习上其实是很有潜力的,这让我又鼓起了勇气,作为妈妈,如何尽早尽快地挖掘出孩子的潜能,适应越来越紧张的学习生活,成为我的当务之急.我一方面从网络,书籍等各种有效渠道汲取别人的先进经验,一方面根据孩子的具体情况进行思考总结,以找出最有效的让女儿迅速起跑的方法.终于,我的三大法宝逐渐成形,并付诸行动.
一,树立榜样.孩子有一个同学,成绩非常优异,是她的好朋友,我尽量制造机会让她们在一块儿玩,让她们交流学习经验,让朋友对学习的兴趣和乐观开朗多感染女儿,消除女儿一直以来对学习的畏难情绪.同学每次考出好成绩,谁都不用说什么,女儿羡慕的眼光就说明了一切,不自觉地,她就把这位好成绩的同学当作了学习上的榜样和方向,那天她主动跟我说：“妈妈,下个学期我的目标是超过小苇.”我笑了,有了一个目标,就如同有了一盏明灯引航,何愁还会失舵迷航呢?!
二,快乐学习.随着年级的上升,愈来愈重的学习任务压在孩子单薄的肩膀上,学习究竟是一件乐事,还是一件苦事?爱因斯坦说,兴趣是最好的老师.如果一个孩子本身对学习都没有兴趣,怎么还能学得好呢?我试图找出学习中的快乐,让孩子体会并发生兴趣.语文课文中牵涉到的科学,文化,历史常识,我都让孩子自己到网络上寻找答案,这样,她比一般的只学了课文的孩子懂的知识要多得多,并鼓励她在我们面前高谈阔论,讲述那些我们有时也弄不明白的知识,大大激发了她的求知欲和表现欲.数学方面则鼓励她自主动脑,有意识夸大解决难题之后的成就感,让她在攻下一个个碉堡后喜不自胜,并乐于独立作战.现在,女儿看待学习再也不是那种一筹莫展的愁苦模样,而是充满了冒险精神和十足的自信.
三,赏识教育.总结以往的经验,我觉得我们对孩子的要求很高,总用成人的标准不公平地对待孩子,通常用批评,比较,再批评的方法,以为可以刺激孩子的自尊心,让她上进,结果却并不理想.所以当我第一次接触到赏识教育这个名词时,十分震动.花儿向着阳光开放,孩子向着赞赏的方向成长.鼓励是一剂良方,能让孩子鼓起自信的风帆.我改变以往不正确的教育方法,悉心观察,看到孩子每个优点,每一个小小的进步都大加赞赏,孩子在学校得到了老师的表扬,我们就在家里及亲人面前大肆宣传,以孩子为荣.女儿每天都生活在进步的快乐之中,家长也在赞美和鼓励孩子的过程中得到了无穷的乐趣.
润物细无声,功到自然成.时光流逝,我的三大法宝发挥了效力,经过家长和孩子的共同努力,女儿终于在她的学习上取得了第一个开门红,希望杨蕾竹在我和学校的配合教育下,能继续茁壮成长,迈出她人生坚实的第一步.
做一名合格的幼儿园教师要具备以下几点：
一、幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心
责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。当家长把心爱的宝贝交给我们的时候，我们一定要对孩子负责到底，以孩子为中心，服务好幼儿，对家长有交待。
二、幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们成长
作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿教师要对所有的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。对于生活能力不够强的不能冷眼相看，更不能不闻不问，对于成绩好的，聪明的，也不能什么荣誉都给他。每一个孩子都有可爱之处，我们要以平等的眼光来看待每一个幼儿。
三、幼儿园教师要有一颗爱心和耐心
幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。作为一名合要的幼儿园教师，一定要首先爱孩子、关心孩子，有着高度的责任感和事业心，只有这样，才能做好本职工作。
四、幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行
好孩子是夸出来。并不是聪明的孩子应该得到表扬，而是表扬使孩子更聪明。所以，幼儿教师要以表扬和尊重孩子为主，不能够批评孩子，这样才有利于孩子的健康成长。对待孩子，我们要用赏识的眼光来鼓励他们，激励他们，使其向上生长。教育的秘诀就是从老师那里很少听到禁止，更多的是听到表扬。
五、幼儿教师一定要善于与家长沟通，做好家长的工作
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应该本着尊重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。这就要求我们教师要多与家长主动联系，沟通关于幼儿的各项细节，做好家长的工作，客观反映问题，努力寻求解决的方法，给出可行性建议。入园和离园是教师与家长沟通和接触最多的时候，需要把握住这两个时间段。
综上所述，要想做一名合格的幼儿园教师，一定要具备高度的责任感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜欢的幼儿园教师。
这就多下了，什么小学教育的功能、制度、目的、教学、德育、教师、学生等
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