中华优秀传统文化素质，从5000年绵延不断的悠久历史中走来，创造出博大精深的中华优秀传统文化，孕育出世界上唯一没有断流的中华文明。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德规范，儒学的许多思想都与道德规范直接有关系。一些具体的道德规范，在今天仍然具有重要思想价值。
孔子创立的儒家学说，论述了一般人如何才能成为“君子”“仁人”，认为主要标准是具有高尚的品格和理想，做到“以德为先”。
在《论语》中，孔子提出一个总的道德规范，称之为“仁”。什么是“仁”？孔子说：“爱人”“己所不欲，勿施于人”就是自己不想干得事，不要强加给别人去干。
在孔子看来，这种爱心不限于自己的亲属，而是以此为出发点，“泛爱众而亲仁”就是要广泛地和大众有爱相处，并亲近有仁德得人。
怎样才是博爱大众呢？孔子回答说：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”就是使老年人得到安乐，使朋友得到信任，使少年人得到关怀爱护。
素质首先是教化的结果。它是在先天素质的基础上，通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的，素质是自身努力的结果。
一个人的素质的高低，是通过自己的努力学习、实践，获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。
素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质。这种品质一旦形成，就比较相对稳定。
比如，一个品质好的学生，由于品质稳定，他总是能正确的对待别人，对待自己。
一个人的道德行为和文化水平有关系吗？
人的道德行为和其文化水平有一部分关系。因为人的道德行为由其道德思想指挥，道德思想是从学习、社会环境、生活环境等各方面综合形成，不能以文化水平高低来单独决定。
道德行为的范围十分广泛，各种职业道德标准比比皆是。如教师道德行为规范，没有一定的文化水平还真不能当老师。
有的道德行为，不需要文化水平，如尊老爱幼、助人为乐等。
从以上两例来看，提高文化水平非常重要，但与道德行为关系不大。
木人认为：有关系，而这种关系还千丝万缕。但是，文化程度绝非因为进入哪些名校和受过何等教育而判定。人类文化是多方面多层次的。而文化中也有糟粕，而文化人里也有败类。人的品质不取决文化程度而取决于文化类型。举例：
家乡有位文盲老汉，能说水浒讲三国背说岳，能接待访者能调和邻里能管理家族后人。他是公认的智者，每每有事，都是他拿主意；他是闻名的乡贤，十里八乡的人物历史他都熟记于心。他善良，乐于助人。他勤劳，家境宽余。他有文化吗？从上学读书层面上是否定的。但从他接受的教育却是传统正统的儒释道，是中国人的正直善良和吃苦耐劳。
不能简单地把人品素质与文化程度结合或分割。
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