关于计算机起源及发展的论文1500字左右

关于计算机起源及发展的论文1500字左右

用电子等部件模拟的具有运算能力的物体,学名计算机.
最初由约翰·冯·诺依曼发明(那时电脑的计算能力相当于现在的计算器),有三间库房那么大,后逐步发展而成.
是一种能够按照指令对各种数据和信息进行自动加工和处理的电子设备
他由多个零配件组成,如中央处理器、主板、内存、电源、显卡.
电脑学名计算机,是由早期的电动计算器发展而来的.1945年,世界上出现了第一台电子数字计算机“ENJAC”,用于计算弹道.是由美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学院制造的,但它的体积庞大,占地面积500多平方米,重量约30吨,消耗近100千瓦的电力.显然,这样的计算机成本很高,使用不便.1956年,晶体管电子计算机诞生了,这是第二代电子计算机.只要几个大一点的柜子就可将它容下,运算速度也大大地提高了.1959年出现的是第三代集成电路计算机.
从20世纪70年代开始,这是电脑发展的最新阶段.到1976年,由大规模集成电路和超大规模集成电路制成的“克雷一号”,使电脑进入了第四代.超大规模集成电路的发明,使电子计算机不断向着 小型化、微型化、低功耗、智能化、系统化的方向更新换代.
20世纪90年代,电脑向“智能”方向发展,制造出与人脑相似的电脑,可以进行思维、学习、记忆、网络通信等工作.
进入21世纪,电脑更是笔记本化、微型化和专业化,每秒运算速度超过100万次,不但操作简易、价格便宜,而且可以代替人们的部分脑力劳动,甚至在某些方面扩展了人的智能.于是,今天的微型电子计算机就被形象地称做电脑了.
世界上第一台个人电脑由IBM于1981年推出.
回答者：surpass_man - 见习魔法师 二级 4-21 12:58
电子计算机,俗称电脑,是一种电子化的计算工具.在中国大陆也经常用计算机来指代电子计算机.就目前而言,电子计算机是根据预先设定好的程序来进行信息处理的一种设备.电子计算机分为巨型计算机（又称“超级计算机”）、大型计算机、中型计算机、小型计算机、微型计算机（简称“微机”,其中包括个人计算机,PC）,已经逐步进入社会各个领域,尤其是进入了家庭和个人领域,极大地改变了社会的日常面貌.
从1930年代中期到1940年代后期,许多人在开发现代的、数字的、电子的,通用电子计算机.许多试验型的机器被造了出来并且可能是图灵完备化的.这些机器在当时都被宣称为第一台电子计算机,然而它们都只有有限的处理通用问题的能力,所以他们的设计最终都被抛弃了.
计算机发明于1946年.大约在1940—1942年间,在研制导弹的过程中,急需要有一种能迅速计算的工具,以便对导弹的飞行进行控制.在它偏离人所预测的轨道时,把它拉回到轨道上来.这样就产生了能在1／10秒或1／100秒的时间内计算出导弹运行轨迹同预定轨道的偏差的电子计算机.电子计算机不以十进位制进行计算,而是用二进位制计算的.它的出现是当代世界上最大的发明之一.第一台计算机的发明者是一位名叫冯·诺埃门的数学家.

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在《计算机基础》教学中加强素质教育的实践与思考 摘要：本文从分析艺术设计类专业学生的特性入手，对大学生文化素质教育中存在的若干普遍性的问题，以新视角进行了分析与思考，并就计算机基础教学中如何加强素质教育从分层次教学、设计学生活动、创新教育、教学标准与社会接轨及考核评价标准多元化问题等方面进行了实践与探索，并提出了在计算机基础教学中几点建议与思考。 关键词：艺术设计 大学生 文化 素质教育 计算机基础 当前，高等学校正在以文化素质教育的思想观念指导和推进高等学校的教育教学改革，使之适应全面推进素质教育的要求。文化素质教育对于业务素质和身体心理素质的养成和提高具有重要的作用。业务素质是学生服务于社会的特殊本领，如果大学生具有较高的文化素质，无论在专业学习上，还是在实际工作中，都能够坚忍不拔、顽强拼搏，克服困难去完成学业和工作。对于身体心理素质来说，具有较高文化素质的人，更懂得生命的价值和意义，能够爱惜生命、重视健康，形成科学的思维方法和生活，进而使自己能够应付和承受来自外界的各种困扰和压力。文化素质教育的内容、实施途径和具体涉及了高校全面素质教育的各个方面。针对艺术设计类学生，则应加强文学、历史、哲学、人文社会科学等文化基础课方面的教育，以提高艺术设计类大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，进而提高全体大学生的整体素质。 一、艺术设计类大学生文化素养的现状分析 我院作为一所艺术设计类院校，与其他普通高等院校相比，由于其专业特色的不同，自身有着鲜明的特点，要提高艺术设计类大学生的文化素质，首先得全面了解掌握大学生的心理、能力等情况，才能做到有的放矢，而免得流于表面说教。

1.对文化基础课的重要性认识不够 （1）艺术设计类专业的学生在高考前甚至从小就为专业学习花费了大量时间和精力，文化基础与其他专业相比已经存在一定的差距，在高考录取时文化知识的控制线远远低于其他专业的大学生，这使得他们的文化素质先天不足。学习是一个连续的过程，新的学习结果可能会对已有的知识经验产生影响，学生在学习过程中，如果没有认识到专业课程的内容和学习需要什么样的文化基础来支撑，就不知道文化基础课程会对专业课程产生影响的重要性。而这种影响就好比房子与地基的关系，只有打好地基，房子才能一层一层往上盖。 （2）长期以来存在重专业，轻文化的倾向，对教育评估也以专业成果为主。因此，学生也好，教职工也好，文化课都没有得到充分的重视。实施素质教育，文化素质是其他一切素质的基础，离开了文化素质，其他一切都是空谈。因此应使学生自觉认识到学习文化课的重要性。 （3）在市场经济冲击下，部分学生学习有急于求成、无功不做倾向。从心理角度看，青年时期的学生表现出旺盛的求知欲，他们对自然和社会知识都抱有极大的兴趣。但受理论水平、知识经验的限制，他们辨别是非的能力有限，特别容易把消极的东西接收下来。而且受拜金主义的影响，学生对艺术设计领域的认识首先是设计带来的金钱效益，根本没有认识其内涵。

2.重实践、轻理论 艺术设计类学生，由于其专业特点要求其动手能力强、实践能力强，所以进校不久，部分学生就利用原来的专业基础，在社会上“打工”，做兼职，从而影响文化基础课的学习。许多艺术类大学生自认为专业学好就行了，所以他们把主要精力和大部分时间都投

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