（1）综合素质面试：综合素质面试旨在全面考查学生的专业、专项知识与素养、一贯表现和科研能力；考查学生心理健康和思想品德等综合素质。综合素质面试满分为100分，及格线60分，不及格者不予录取。综合素质面试由专业复试小组在网络远程专业面试复试时一并进行，由考生自述完成。考生自述可与专业面试时的考生自我介绍合并进行。考生主要将自己在本科学习或工作期间的学习成绩或工作成就、所获奖项、社会实践、学术参与、思想政治素质、心理健康状况和人文素养等方面进行自述，成绩由专业复试小组根据考生自述给予评定。
（2）专业理论知识考核：分专业笔试和专业面试，因疫情原因，本年度我校将原计划的专业笔试和专业面试合并在专业面试环节进行，由专业复试小组组织实施。在考生进行专业面试时分别抽取试题。一为专业笔试试题，采用开放式题目，学生口述回答进行；题目设计体现综合性，主要考察学生专业理论知识掌握情况和综合运用能力。另一为专业面试试题， 采用即时问答形式，主要考察考生专业基础知识、逻辑思维能力、语言表达能力、分析解决问题能力和创新潜质。专业理论知识考核评定成绩满分100分，及格线60分，不及格者不予录取。
（3）专项技能评定（部分专业）：体育类专项技能评定主要考察考生运动专项基本技术、基本技能和运动水平的情况。报考体育教育训练学（不含运动训练(竞赛)理论与实践、身体运动功能训练（含体能训练理论与实践）方向）和民族传统体育学两个二级学科科学学位的考生须按照专业方向进行运动专项技能测试。体育专业学位考生专项技能测试设有篮球、田径、体操（含健美操、艺术体操、体育舞蹈、舞蹈等）、排球、小球（含羽毛球、乒乓球、网球、高尔夫等）、足球、武术套路（徒手、器械）、竞技格斗（跆拳道、散打、摔跤、柔道、拳击）等项目，由考生自选其中一项进行测试评定。新闻与传播硕士专业技能评定内容有口语表述、本科论文陈述与问答、影视分析等。专业技能评定成绩满分100分，及格线60分，不及格者不予录取
有关专项技能评定办法将在复试前另行通知。请考生及时关注我校研究生招生信息发布平台的信息。
（1）本题考查对开头作用的理解与分析能力．解答时，注意结合上下文语境进行分析．
文章开篇写作者定下巡回演讲主题后，遭到太太调侃：应将中间标点去掉改为“读书最好能接着做梦”．通过调侃的轻松语言形式，引起作者兴趣．虽说是一种调侃，但是作者却巧妙地借用太太的调侃解释“读完书确实应该睡觉放松思考一下”，引出了下文论点．
综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查对关键词语的理解和分析能力．解答时，结合文章中心论点，根据上下文语境分析其含义．
本文中心论点是：人生中在经过读书充实以后，最好能够适当的放松思考，才能取得更大的成功．第⑧段中“青春不要留白”，结合文中“青春短暂，不能白过，但是读书不一样”的观点，说明这里的“留白”是白过、有遗憾、虚度的意思．第⑨段中“脑仓库的管理一定要留白”这一观点，与中心论点相符，说明这里的“留白”是留下思考空间的意思．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查对论证方法及其作用的理解和分析能力．解答时，根据文章内容准确找出所使用的论证方法，并结合上下文分析其作用．
对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法．
文章第⑪段通过使用与中心论点相反的事例论据，从反面论证观点，能更好的起到强调对比的作用，突出论证了读书要注意留有思考空间的观点．
综合上述分析，即可得出答案．
（4）本题考查对句子含义的理解分析能力．解答时，在把握作者主要观点的基础上进行回答．
本文第①段提出中心论点“读书最好，有梦相随”，紧接着分段解释中心论点，最后一段再次强调论点．因此，理解“读书最好，有梦相随”的意思，需要对全文进行概括．③-⑦段通过列举美国研究和历史上伟人的例子说明“书要读，梦也要做；读书是紧，做梦是松”的观点，要劳逸结合；⑧-⑩段论述“脑仓库的管理一定要留白”的观点；⑪-⑬段论述了“要实现梦想就要学会读书；只有读书才能实现梦想”的观点，这些都是“读书最好，有梦相随”的含义．
综合上述分析，整理得出答案．
答案：
（1）激发读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性；故意调侃，自然引出下文对“读书与放松关系”（或“读书最好，有梦相随”）的论述．
（2）前一个“留白”，是“白过”（或“虚度”）的意思；后一个“留白”，是“留下思考的空间”的意思．
（3）第⑪段从反面论证（或运用对比论证的方法，或与第⑩段构成对比）；突出（或强调，或增强，全面论述）了读书要学会思考（或不能读死书；或要留有空间；或要学会放松等）的读书方法．
（4）学会读书要做到给大脑留下思考的空间；劳逸结合；要实现梦想就要学会读书；只有读书才能实现梦想．
河南省是文化大省，喜欢书法的很多。前些年关注过，的确省书协的老师水平比较高，像张海、王澄等，还有老一辈的书法家射瑞阶、陈天然等。大概从两千年前后以来就不大关注了，偶尔看到个说是省书协主席的作品，其基本笔划功夫就差多了。老夫的一幅小品，请批评指正！
我是一线教师，很想就此话题说两句心里话！
首先，我反对把素质教育和应试教育断然割裂开来，似乎素质教育就应该抛下考试，而提起应试教育就是对教育的破坏，对孩子的伤害，不知从何时起，高分低能这个新兴的汉语词汇成了抨击应试教育的利器，有人搜肠刮肚甚至不惜杜撰×x高分低能，结婚后连孩子都不会生；谁谁读了清华，一不小心成了自闭！于是，应试教育成了过街老鼠，人人喊打！的确，某些学校及老师为了个人的功名，急功近利，不择手段，掀起分数“大跃进"，引起社会的焦虑与强烈不满。对此，大多数一线教师也引以为耻！
然而，中小学就文化课而言，主要是理论学习，而考查理论最适用，最有效的方法莫过于考试，没了考试这个尺度，我拿什么来衡量你？
有人说美国实行的就是素质教育，公立大学宽进宽出，类似我们的高职高专，可是就目前来说，有几个人主动去上不要分数的大学？清华北大及某些国内其他名校主要面向十四亿人竞争，可是，哈佛斯坦福麻省之流却要面对全球竞争，美国的孩子要考上这类学校，其惨烈决不亚于我们！美国如此，更不消说日本韩国新加坡这些老牌的“恶婆婆"了，要爬上象牙塔的顶端，哪个国家的孩子没有一本“血泪帐"？几乎每一个国家都有专门的考试机构，有的称“考试司"，有的叫“考试院"，他们是干什么的？当然是“出招"的，您出招了，我拿什么来接招，当然是应试！没有扎实的理论功底，没有精细的应试能力，我又拿什么来接受您的挑选！当然，我们也不能罔顾客观条件，拿学生的健康甚至人格作赌具，去拼搏赌场，以满足教育者的私欲，毕竟人材是方方面面的，我们需要脑力劳动者，更需要体力劳动者，只要孩子认真对待学习，认真对待考试，都不失为一个好学生！
可是，再说了，你读了十几年的书，门门都考十几分，二十几份，你的素质又在哪里？你认真了吗？我们不担心你的分数低，担心的是你不认真对待学习，一个不认真对待学习的人将来能认真对待生活吗？
但愿全社会要求我们的孩子好好地学习，踏实地进步，严肃地对待考试，而不是拿素质教育这块高大尚当作无能的遮羞布，这样，我们的孩子才能去接受挑选，去选择自己的工作，自信而又有灵魂地活着，这才是最大的素质！
问达院系介绍Jining University济宁学院体育系怎么样？设有哪些专业？济宁学院的体育系师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？济宁学院的体育系师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report 模拟志愿填报 1Follower1 answerMG287 ~接下来我为大家简单介绍一下我们济宁学院的体育系开设的专业以及研究情况 专业设置：本科专业：体育教育、运动康复专科专业：体育教育济宁学院体育系始创于1977年,现有本、专科体育教育（中国知名专业）和本科运动康复（教育部特设专业）两个专业。其中，运动康复专业2015年开始招生，到2019年有首届毕业生；体育教育专业发展40年，已培养合格毕业生2200余人，为社会特别是为本地区经济和社会的发展培养出大批的优秀专业人才。同时，体育系承担全校大学体育课程，为学校学生德、智、体全面发展做出应有的贡献。一、师资队伍体育系现已建立起了一支职称、学历、学缘、年龄等结构合理、素质精良的师资队伍。现有教职工39人,其中教授3人,副教授11人，具有硕士学位的教师22人。1人被沈阳体育学院聘为硕士研究生指导教师、1人获全国高校优秀青年体育教师、有山东省省级教学名师1人、有市级有突出贡献的中青年专家2人、市级优秀青年科技人才两人。现有国家级裁判2人、国家一级裁判10人。为了提高教学质量，系部先后聘请了在国内外享有较高声誉的专家学者作为兼职教授和教师。二、学科专业课程建设近年来，体育系在专业建设、质量工程项目建设等方面取得了丰硕成果。2010年体育教育专业专科被评为山东省省级特色专业；2011年体育教育专业（本科）被评为校级特色专业，2015年体育教育专业被中国教育在线评为“中国知名专业”。课程《田径》和《人体生理学》分别被评为省级精品课程，先后一批课程（《体育保健学》、《体操》、《武术》、《足球》、《健康教育学》和《体育法学》等课程，以及《体育教育核心理论课程群》——《体育教学技能》、《中学体育教材教法》和《体育教学论》）被评为校级精品课程。此外，在“十二五”期间，体育系采取“以教授为学术带头人，构筑科研团队、培育优势方向”而建设的校级重点学科——体育教育训练学，已形成了以体育课程论、停止训练相关机制与假期体育研究、体操教学与竞技体操发展趋势研究、武术教学理论与方法、体育教学与管理为主要研究方向的五个学科群。该学科群不仅极大的提高了学科组整体研究实力，而且还催生凝练出新的研究方向增长点。体育系将基于该重点学科，继续进行拓展性调整而建设“体育教育训练学研究中心”。三、基础条件建设体育系体育学实验中心现设有九个实验室。即：运动解剖学实验室、运动生理学实验室、体育保健学实验室、体育心理学实验室、运动康复生物力学实验室、针灸推拿效应与机理实验室、运动处方与机能评定实验室、运动生物化学实验室。现有标准400米塑胶田径场两个，草坪足球场两个,球类体育馆一个、体操馆一个；有塑胶篮球场地16块、塑胶排球场地8块、塑胶网球场地4块，以及乒乓球室等场馆设施。体育系资料室国内专业刊物（现刊和过刊）资料齐全。完善的设施为系部的教学、科研和训练提供了可靠的物质保证。四、教学与科研通过以教授为学术带头人构筑科研团队、培育优势方向，努力提高科研项目的申报数量和质量，逐步形成具有前瞻性的学术视角和清晰研究领域；通过努力提高大、中运会科报会论文获奖水平，举办学术报告会等不断增强科研实力。体育系先后承担了国家级科研课题2项、省级科研课题20余项，校级科研课题30余项，发表学术论文400余篇，其中核心刊物80余篇，出版学术专著5部，主编、副主编教材和教学参考书20余部，两次获山东省高校体育科研先进单位，30余人次获山东省高校体育科研论文报告会一、二、三等奖，10人次获全国大学生运动会科学论文报告会奖，2人次参加奥运会科学大会，多篇成果被全国体育科学大会录用,多人次获市人文社会科学奖、科技进步奖。并在历届山东省体育教育专业学生基本功大赛中均取得优异成绩。五、人才培养历届毕业生中，已取得硕士以上学位者100余人，其中原北京体育大学副校长、国家体育总局体育科研所所长、首位国内培养的体育学博士田野就毕业于学校体育教育专业；同时，许多毕业生在本地区行政部门、社会团体、企业单位等也做出显著的成绩。目前,系部在校本科生四、六级通过率达到40%，历届毕业生考研录取率达50%以上，历届本科毕业生除去考取研究生，高质量就业率达93%。六、学术交流体育系长期注重加强与国内、外兄弟院校尤其是著名高校的联系，在图书资料、科研信息、人才互访、学术研讨等方面确立了更加牢固的交流关系。为加强学术交流，提高教学质量，系部先后聘请了一批在国内外享有较高声誉的专家学者作为兼职教授（其中1人是教育部教学指导委员会委员），而且除本单位教师定期举行学术报告外，每年还聘请国内知名学者、专家、教授前来讲学。对于活跃科研氛围、提高学术水平，特别是对青年教师的科研工作产生了积极促进作用。体育系将继续深化教育改革，并立足“以学科建设为龙头，以科研工作为抓手，以加强应用研究服务于教学”为指导思想，促进学科建设、队伍建设、专业建设和课程建设，为培养面向本地区、辐射周边的应用型、高素质应用型体育人才及构建与地方相适应的特色体育而努力奋斗。 ~欢迎大家来我们济宁学院读书，我们体育系的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们济宁学院的体育系开设的专业以及研究情况 专业设置：本科专业：体育教育、运动康复专科专业：体育教育济宁学院体育系始创于1977年,现有本、专科体育教育（中国知名专业）和本科运动康复（教育部特设专业）两个专业。其中，运动康复专业2015年开始招生，到2019年有首届毕业生；体育教育专业发展40年，已培养合格毕业生2200余人，为社会特别是为本地区经济和社会的发展培养出大批的优秀专业人才。同时，体育系承担全校大学体育课程，为学校学生德、智、体全面发展做出应有的贡献。一、师资队伍体育系现已建立起了一支职称、学历、学缘、年龄等结构合理、素质精良的师资队伍。现有教职工39人,其中教授3人,副教授11人，具有硕士学位的教师22人。1人被沈阳体育学院聘为硕士研究生指导教师、1人获全国高校优秀青年体育教师、有山东省省级教学名师1人、有市级有突出贡献的中青年专家2人、市级优秀青年科技人才两人。现有国家级裁判2人、国家一级裁判10人。为了提高教学质量，系部先后聘请了在国内外享有较高声誉的专家学者作为兼职教授和教师。二、学科专业课程建设近年来，体育系在专业建设、质量工程项目建设等方面取得了丰硕成果。2010年体育教育专业专科被评为山东省省级特色专业；2011年体育教育专业（本科）被评为校级特色专业，2015年体育教育专业被中国教育在线评为“中国知名专业”。课程《田径》和《人体生理学》分别被评为省级精品课程，先后一批课程（《体育保健学》、《体操》、《武术》、《足球》、《健康教育学》和《体育法学》等课程，以及《体育教育核心理论课程群》——《体育教学技能》、《中学体育教材教法》和《体育教学论》）被评为校级精品课程。此外，在“十二五”期间，体育系采取“以教授为学术带头人，构筑科研团队、培育优势方向”而建设的校级重点学科——体育教育训练学，已形成了以体育课程论、停止训练相关机制与假期体育研究、体操教学与竞技体操发展趋势研究、武术教学理论与方法、体育教学与管理为主要研究方向的五个学科群。该学科群不仅极大的提高了学科组整体研究实力，而且还催生凝练出新的研究方向增长点。体育系将基于该重点学科，继续进行拓展性调整而建设“体育教育训练学研究中心”。三、基础条件建设体育系体育学实验中心现设有九个实验室。即：运动解剖学实验室、运动生理学实验室、体育保健学实验室、体育心理学实验室、运动康复生物力学实验室、针灸推拿效应与机理实验室、运动处方与机能评定实验室、运动生物化学实验室。现有标准400米塑胶田径场两个，草坪足球场两个,球类体育馆一个、体操馆一个；有塑胶篮球场地16块、塑胶排球场地8块、塑胶网球场地4块，以及乒乓球室等场馆设施。体育系资料室国内专业刊物（现刊和过刊）资料齐全。完善的设施为系部的教学、科研和训练提供了可靠的物质保证。四、教学与科研通过以教授为学术带头人构筑科研团队、培育优势方向，努力提高科研项目的申报数量和质量，逐步形成具有前瞻性的学术视角和清晰研究领域；通过努力提高大、中运会科报会论文获奖水平，举办学术报告会等不断增强科研实力。体育系先后承担了国家级科研课题2项、省级科研课题20余项，校级科研课题30余项，发表学术论文400余篇，其中核心刊物80余篇，出版学术专著5部，主编、副主编教材和教学参考书20余部，两次获山东省高校体育科研先进单位，30余人次获山东省高校体育科研论文报告会一、二、三等奖，10人次获全国大学生运动会科学论文报告会奖，2人次参加奥运会科学大会，多篇成果被全国体育科学大会录用,多人次获市人文社会科学奖、科技进步奖。并在历届山东省体育教育专业学生基本功大赛中均取得优异成绩。五、人才培养历届毕业生中，已取得硕士以上学位者100余人，其中原北京体育大学副校长、国家体育总局体育科研所所长、首位国内培养的体育学博士田野就毕业于学校体育教育专业；同时，许多毕业生在本地区行政部门、社会团体、企业单位等也做出显著的成绩。目前,系部在校本科生四、六级通过率达到40%，历届毕业生考研录取率达50%以上，历届本科毕业生除去考取研究生，高质量就业率达93%。六、学术交流体育系长期注重加强与国内、外兄弟院校尤其是著名高校的联系，在图书资料、科研信息、人才互访、学术研讨等方面确立了更加牢固的交流关系。为加强学术交流，提高教学质量，系部先后聘请了一批在国内外享有较高声誉的专家学者作为兼职教授（其中1人是教育部教学指导委员会委员），而且除本单位教师定期举行学术报告外，每年还聘请国内知名学者、专家、教授前来讲学。对于活跃科研氛围、提高学术水平，特别是对青年教师的科研工作产生了积极促进作用。体育系将继续深化教育改革，并立足“以学科建设为龙头，以科研工作为抓手，以加强应用研究服务于教学”为指导思想，促进学科建设、队伍建设、专业建设和课程建设，为培养面向本地区、辐射周边的应用型、高素质应用型体育人才及构建与地方相适应的特色体育而努力奋斗。 ~欢迎大家来我们济宁学院读书，我们体育系的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 模拟志愿填报 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question辽宁理工学院体育系怎么样？设有哪些专业？院系介绍Liaoning Institute of Science and Engineering南京体育学院体育系怎么样？设有哪些专业？院系介绍Nanjing Sport Institute河北体育学院学校体育系怎么样？设有哪些专业？院系介绍Hebei Institute of Physical Education河北体育学院社会体育系怎么样？设有哪些专业？院系介绍Hebei Institute of Physical Education济宁学院物理与信息工程系（机械工程系）怎么样？设有哪些专业？院系介绍Jining University
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