当代大学生心理问题的现状：
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。
对当代大学生心理问题的原因分析 ：
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
1、客观方面 ：与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。
1）学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，大学学的是专业知识，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2）生活环境发生了变化。 部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
2、主观方面
新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：
一是盲目自满与自我陶醉 。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
二是失望与失宠感 。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
三是松气情绪与歇脚心理。 有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
四是畏首畏尾。 因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。
对大学生心理问题的教育措施 ：
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
1、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
3、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强的能力。心理素质教育就是要注重培养学生的能力。
4、加强建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的氛围。校风是建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，二十一世纪人才的将经受更为严峻的考验。为此，要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
天津大学陈焱
陈焱天津大学机械工程学院教授，博导。2004年毕业于英国牛津大学，获得博士学位。是英国机械工程师学会会士(Fellow of IMechE, FIMechE)，英国皇家宪章特许终身工程师(CEng)，国际机构学和机器科学联合会 (IFToMM) 机构与控制技术委员会委员。2012年到天津大学任教授。先后当选国际机器与机构学理论联合会中国委员会副主席、英国机械工程师学会会士；入选创新人才推进计划—中青年科技创新领军人才、国家自然科学基金优秀青年科学基金。曾获得中国侨界贡献奖—创新团队带头人、天津市三八红旗手、天津市五一劳动奖章、第十三届天津青年科技奖。2012年陈焱教授在天津大学组建可动结构实验室，主要研究方向包括：空间机构，刚性折纸，超材料，机器人，轻质结构，可展结构。近年来，主要从事可展结构与折纸结构的系统研究，发表重要期刊论文30余篇，出版学术专著2部，其中关于厚板折纸的研究发表在2015年7月24日的《科学》（Science）杂志上。2017年，陈焱教授还曾走上湖南卫视《天天向上》节目，展现了工科女教授的魅力。
2、袁爽老师
袁爽自1997年至今一直在天津市第一中学任教。热爱教育教学工作，热爱学生，品行端正、作风正派，讲究学术诚信，师德高尚，具有大局意识，能够团结协作，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，认真落实党和国家的教育方针、政策，积极实施素质教育，在教育教学工作中成绩斐然。
在工作和生活中，袁老师以积极向上的心态，坚强乐观的精神和无私奉献的情怀树立了优秀女性的形象，展现真善美、积聚正能量。
一．立德敬业之美
从教19年以来，袁爽老师脚踏实地，积极进取。在教学中，刻苦钻研，敢为人先，被评为天津市第四届基础教育市极教改积极分子；人教版初中数学课标教材优秀实验教师；天津市局级优秀教师；和平区第二届优秀班主任；和平区青年教师“希望工程”区级学科带头人；和平区“名校（园）长、名教师培养工程”第二期名教师培养人；天津市未来教育家奠基工程三期学员；天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”实践导师；“千名农村校级骨干教师培养计划”初中数学学科模块培训导师；作为培训专家，先后在河南许昌和内蒙古包头为当地骨干教师进行“国培”讲座；2015年入选和平区高端人才库。在教学中，多次获得全国教学比赛一等奖，多篇论文获奖，并在国家级刊物上发表。参与了人教版初中数学教材和教师用书的编写。通过自己的努力，在天津市乃至全国的初中数学教学中有一定的影响力。
除了日常教育教学工作，袁老师在学校担任数学学科组长，在数学组的发展建设中，团结全组成员，努力拼搏，起到桥梁与纽带的作用，尊重老教师，帮助年轻人。利用自己的优势为年轻教师创造机会，搭建成长与发展的平台，得到同事的尊重和好评。
二．爱生奉献之美
在教育教学工作中，袁爽老师把全部的爱奉献给学生。从教19年，有15年班主任工作经历。用爱心浇灌花朵，倾心付出。“爱岗敬业”和“为人师表”一直以来是袁老师的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦、甘于奉献。作为班主任，所带班级多次获得区、校级三好班集体荣誉称号。袁老师关注学生的身心健康，为了提升教育水平，认真学习心理学和社会学相关知识，获得了天津市中小学心理咨询教师资格。近20年来，引领着一批批优秀的孩子成长，见证着他们从雏鹰展翅到羽翼渐丰，分享着他们的快乐，也分担着他们的忧愁。2014年，袁老师班里的学生郭宇辰不幸罹患脑瘤，病情迅速恶化，袁老师每天下班从学校打车去医院看望该学生，和家长交流，和医生沟通，在学校和医院之间奔波忙碌。在患者家庭无力支付巨额医药费的时刻，带头捐款，并带着部分学生在繁华地区为宇辰募集善款，利用微博，发动社会力量献爱心，为学生四处奔波，请专家会诊。在众多好心人的支持下，最终募得100万余元的善款。这件事感动了身边的学生、家长、同事、亲友，也感动了素不相识的各界人士，《每日新报》对这一感动天津的事件进行了采访和报道。虽最终并未挽救孩子的生命，但在孩子病重的日子里，袁老师倾尽全力让他感受同学老师以及社会的爱与温暖。宇辰家长被一中师生的大爱感动，把孩子没有用上的100万元善款全部捐献，成立基金，帮助更需要的同学。
三．热心公益之美
为了支援教育薄弱地区和薄弱校，袁爽老师克服各种困难积极参加公益支教活动。2011年中国教育学会和西藏自治区教育厅于举办了“西藏自治区语文、数学、物理和化学学科骨干教师培训”活动，被聘请为专家，赴藏支教。2016年为新疆地区义务教育阶段数学教师和学生录制微课，为提升新疆地区的初中数学教学质量做出自己的贡献。
为了回报社会，让更多的学生获益，袁老师积极参加各种公益讲座，在民盟中央发起的“农村教育烛光行动”中，到偏远山区为教师们进行培训讲座；在天津市劳模协会举办的“给力中考”公益讲座中，利用周末，为学生们讲解中考数学解题方法策略；多次参加由天津市和平区政协教育委、区民盟、区教育局联合主办的《中考数学复习指导》公益讲座和咨询活动等。
利用休息日，袁爽老师经常带领学生到养老院慰问老人，学生们带去精彩的节目，老师们为老人打扫卫生，和老人聊天，为老人们的养老院生活增添色彩。
在2015年2月3日，天津市教委正式公布《关于进一步完善义务教育免试就近入学工作的意见》，解读2015天津小升初新规。袁爽老师主动报名参与教师流动，第一批到和平艺术中学任教，在流动校工作积极主动，发挥优秀教师的引领作用，多次在和平艺术中学及和平区做展示课和经验介绍。一年来，为和艺的数学教学以及均衡教育的发展做出了自己的贡献，受到师生和家长的极大好评。《每日新报》教育专刊对袁老师的事迹进行了整版的专访。
四．和谐家庭之美
在工作中，袁爽老师积极进取，树立独立自强的优秀女教师形象。在家庭中尽心做好妻子和母亲的角色。夫妻双方都是党员，不仅在各自的工作中把反腐倡廉摆在重要的位置，在家里，作为妻子，严把家庭监督关，支持配偶廉洁从业。爱人在地铁集团工作，袁爽老师被评为地铁集团2016年“贤内助、廉内助”。受到地铁集团的表彰。夫妻二人各自在工作中积极进取，互相给予精神上的依靠和支持，在家庭生活中，互敬互爱，互相尊重，孝敬双方父母，为子女做好榜样，营造稳固、和谐、温馨的家庭氛围。做志同道合的夫妻，为社会做出自己的贡献。
五．内外兼修之美
袁爽老师是一个充满活力，兴趣广泛的人。虽然工作繁忙，但是不能阻碍她对精神境界和生活品质的追求，课余时间，袁老师博览群书，寒暑假去各地旅游，周末坚持去健身房。积极参加学校文娱活动，教师节联欢会上，策划并主演了小品、歌舞、模特表演等节目。教师运动会上凭借良好的身体素质，成为得分主力。经常代表学校参加区里的跳长绳比赛、大合唱、健美操比赛，大合唱和健美操都代表一中获得全区第一的好成绩。虽然工作繁忙，压力也很大，但袁老师每天精心的打扮自己，以健康、精致的形象出现在工作岗位。袁老师能够艺术的平衡工作与生活，树立了健康时尚的新女性形象。
教师工作平凡而伟大，袁爽老师用勤奋和努力传承一中永争第一的精神，用乐观和向上为学生树立积极的人生态度，用善良和爱心给他人带来和谐与温暖，用包容和豁达营造良好人际关系，用自己的实际行动展示工作和生活中最美的优秀女教师形象。
3、张雅轩
毕业于天津大学，2011年进入中国民航大学，2014年成为副教授，专注于教学《高等数学》、《线性代数》、《复变函数》等公共基础课。
教学成就
2017年获评天津市教育工会劳动竞赛示范岗。
2016年获天津市第十三届高校青年教师教学基本功竞赛理科组一等奖、中国民航大学十佳教师。
2015年获首届全国高校数学微课程教学设计竞赛全国二等奖、中国民航大学优秀教学奖。
2014年获评中国民航大学青年骨干教师。
2012、2016年终考核优秀。
2012~2016年参与中国民航大学全国大学生数学建模竞赛的培训组织工作，2017年成为中国民航大学该竞赛负责人，同年中国民航大学获评该竞赛优秀组织奖，指导学生共获国际奖2项、国家级奖1项、省部级奖6项，2017年获评天津赛区优秀指导教师。
科研成就
主持国家自然科学基金1项，参与完成/在研国家自然科学基金2项、参与完成天津市自然科学基金1项。主持完成校级教改课题1项，参与完成/在研校级教研课题3项。以第一作者发表科研论文6篇，其中SCI、EI双检2篇，SCI检索3篇，EI检索1篇；教研论文5篇。
数学专业的张老师对于数学学科的学习有着自己的理解。
4、何宏教授
天津理工大学电气电子工程学院教师何宏教授荣获“天津市最美女教师”荣誉称号。
按照2018年“天津市最美女教师”评选要求，我校积极选树奋战在教学科研一线、奉献在基层的先进女教师典型，充分展示我校教师无私奉献、崇德向善的精神面貌。经个人报名、学院推荐、学校评审等程序，何宏老师同来自全市各区、各学校的优秀女教师代表近60名候选人一起参评。经评选，何宏老师脱颖而出，被评为10名“天津市最美女教师”之一。
何宏教授爱岗敬业、精心执教、注重教学研究。在三十五年的从教生涯中，何宏教授全身心投入党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，三十五年如一日地坚持学习、勤于实践、勇于创新，和同事们一道培养了一批又一批专业扎实、踏实肯干、具有使命感和责任心的的专门人才。
作为一线教师，何宏教授致力于电磁兼容、检测技术与自动化装置专业领域的教学和科研工作，先后主讲《微机原理与接口技术》、《单片机原理及应用》、《现代检测技术》等专业课程。由何宏教授主持的《微机原理与接口技术》课程被评为天津市市级精品课，主编教材、专著14部，获得国家教学成果二等奖1项，天津市教学成果一等奖1项，2017年负责的测控技术与仪器教学团队被评为天津市教学团队。科研工作获得天津市科技进步奖3项，主持参与国家、省部级及横向课题20余项，发表三大检索学术论文80余篇，授权专利10余项。
根据媒体报道，南京市一所酒店公寓两名人员自杀身亡。据调查，这是就读于兰州石化职业技术学院计算机网络技术班的两位大三学生，刚满20岁，是一对情侣。潇湘晨报记者报道，两人自杀曾留下一封遗书，但公安机关仅给家属看，其他人员都无法知道具体内容。
从网络报道和一些聊天记录来看，这两个学生有可能是因为网贷自杀。所以这起事件涉及两个问题。一个是网贷，另一个是自杀。
网贷因为要求简单，放宽速度快等等原因，目前是十分的受欢迎，甚至成为多数人获得贷款的主要渠道。网贷甚至从社会延伸到校园，校园贷也成为一个热门贷款。现在因为教育部等单位介入，校园贷也没有那么疯狂。但大学生作为成年人，还是很容易通过网络获得贷款。我们现在针对网贷的措施，一个是降低法定利息，另一个是打击套路贷等非法放贷活动。所以我们网贷，尽量选择合规的贷款平台。再是，我们学生应当有正当的消费观念或财务观念。大学生网贷往往是为了追求奢侈消费，或满足其他高消费需求，或者其他虚荣需求。这些不当的消费观念导致自己只能不断通过网贷来实现，陷入网贷违纪。
另一个，网贷往往伴随着暴力催收等非法问题。鉴于这个事件造成两人死亡的严重后果，对于这个网贷平台或人员是否有暴力催收等手段应当进行调查。一旦查证存在暴力催收等非法行为，并且导致贷款人死亡，那是需要追击相关人员的法律责任。
还有就是自杀。青少年自杀事件及比例其实占比非常之高。所以我们除了考试等应试教育外，对于学生的心理素质培养，解决问题能力的塑造等等也是至关重要。我们不少学生在遇到问题的时候，自己不懂得解决，也不懂得向老师、学校、家长等求助。当然，这个一定程度上是我们学校或家长在这方面的态度，使得我们学生不敢求助。所以我们老师或家长跟学生的相处和教育也是至关重要。
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