浅析新形势下加强高职院校学生管理的策略与途径
※朱萍
高等职业教育是我国高等教育事业的一个重要组成部分，在培养高素质劳动者和技能型人才方面，具有不可替代的作用。学生管理是高等职业教育管理的一项重要工作，由于高等职业教育对学生的定位与普通教育存在较大的区别，学生、社会对高等职业教育的认识与理解存在一定的偏差，因此，对学生加强管理，培养高素质高技能合格人才，将成为高等职业教育管理的一项迫切任务。
一、当前高职院校学生的现状
近年来，随着高等教育大众化步伐的加快以及国家扩招政策的实施，高职学生无论从生源质量、思想观念还是道德意识方面，都出现了与过去不尽相同的新情况，有的问题具有普遍性，但有的问题却具有特殊性。总体来说，他们的主流方向是好的，但存在的问题也不能忽视，急需高职院校在发展进程中予以正视并加以解决。
（一）高职学生的优势。高职院校学生具有较高的政治素质，健康的心理素质和良好的身体素质，思想积极向上，乐于助人，具有强烈的爱国主义热情和高尚的道德品质，尊敬师长，孝敬父母，明辨是非，能够独立正确地处理各种问题，具有一定的抗挫折能力，具备当代大学生的品格和素养。
（二）高职学生存在的问题。首先，大多数高职学生都是90后出生的独生子女，个性独立，他们一方面自身内心封闭，另一方面又渴望与人交流，被人理解，因此以自我为中心的成长环境与他们的个性心理很容易发生矛盾；其次，部分学生思想松懈，缺乏进取心，和本科生相比较,他们大部分没有明确的奋斗目标,没有明确的事业追求和人生规划,缺乏良好的意志品质与克服困难的决心,责任感弱,甚至缺乏良好的语言表达与交往能力；第三，他们既没有较强的实践动手能力，又不愿从事繁重的体力劳动，在严峻的就业压力面前显得无可奈何。
二、加强高职院校学生管理的几点策略
（一）帮助学生转变观念，树立信心。目前社会普遍存在“高职教育不是高等教育”的误区。许多家长对高职院校存在种种误解，因此高职院校应加大宣传力度，宣传高职教育的特点、优势和办学理念，从国际教育发展趋势、我国工业化发展的进程和个人的全面发展走向进行综合分析与指导，帮助学生转变观念，树立信心，摆正位置，走出对高职教育认识上的误区，努力寻找自己的立足点，正视自己，正视现实，刻苦学习，努力练就扎实的技术功底为将来的职业生涯奠定基础。
（二）加强教学创新和指导，为学生走向社会铺平道路。高职院校以立足地方、服务企业，为区域经济与社会发展培养具备生产、建设、服务和管理等综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨。
作为学校，教学始终是中心工作， 传统的教育模式和教学要求已不能适应新时期教育教学的需求，要通过教学改革和教学创新，培养出全新的高职人才。首先要求教学内容要更新，教学形式要改变，以育人为根本，以教学为中心，全面提高教育教学质量； 其次，要加强监督与指导，教学改革和创新要适应社会和企业需求，要尽量缩小学生与企业人才需求的差距，为学生今后步入社会铺平道路。
（三）加强实践技能训练，培养学生动手能力。实践教学的安排直接决定学生学习兴趣的大小，而一旦失去兴趣，学生管理队伍面临的压力将异常繁重。由于受应试教育模式的影响，大多数学生只注重文化知识的学习，动手能力先天不足。而高职教育恰恰是突出实践能力、操作能力的培养与提高。学院一方面应在教学计划安排上少一些理论课（以够用为度），增加技能课和实践课的课时比例；另一方面要加大实践教学课程的力度，在实验、实训环节激发学生对实践教学的兴趣，加强实践教学的效果， 使学生在实践中得到锻炼。同时，积极推行国家职业资格培训与鉴定工作，推动学校与社会的紧密结合， 增强毕业生适应社会职业岗位（群） 的实际能力要求，提高毕业生的社会竞争力。
（四）加强就业指导，积极为学生寻找就业出路。高职院校应具有鲜明的就业指向，只有找准毕业生就业岗位的空间，形成特色与优势，才能保证就业市场的稳定性。从高职学生就业的思想状况来看，就业指导工作与就业需求不相适应。高职院校一方面应加强就业指导，引导、教育学生树立“先就业后择业”的就业观念； 另一方面要指导、教育学生根据自己的实际条件、兴趣特长和社会发展的需求恰当的确定自己的奋斗目标，不好高骛远、不盲目攀比；第三应积极为学生提供就业信息，联系毕业实习和接收单位，使学生走上工学结合、勤工俭学的道路，为学生今后顺利走上工作岗位打下良好的实践基础。
三、寻找有效途径，加强高职学生管理
学生管理一直是学校面临的一个难题。面对高职学生现状，高职院校既不能像普通高校那样实行宽松式管理，也不能像管理中、小学那样把他们管严、管死，而是要紧紧依靠学生组织，实现学生的自我约束、自我管理。高职学生管理是一个庞杂的系统工作，要充分认识新时期高职学生管理工作的特殊性，高度重视学生管理工作的复杂性，将提高学生管理工作作为学院的主要任务来抓，既要关心爱护学生，又要对他们严格管理。
（一）加强高职学生的思想政治教育。加强正确的引导，有利于学生树立正确的人生观、价值观，有助于培养集体意识和良好行为。高职学生的思想很活跃，对有些问题的看法容易产生片面性，讲义气、易冲动，针对高职学生自身特点，学校应在加强自信心教育，加强价值观教育，抓好文化知识教育，开展心理素质教育等方面加强教育，强化全员育人观念。
（二）加强高职学生的安全防范教育。安全教育关系到师生的生命财产，关系到学校的稳定发展，有的放矢的做好学生安全教育工作，营造良好的校园氛围，是保证学校人才培养目标实现的出发点和落脚点，必须采取多种教育手段，强化对学生的安全教育，努力构建和谐、安全、稳定的校园环境。安全教育应作为一门必修课程纳入到教学体系。安全教育不仅涉及到各种法律法规和规章制度，同时还涉及到技能防范和心理辅导等知识，大学生只有通过学习并树立正确的法则观念，深化法律意识，才能提高自控能力。
（三）建立一支高素质的教师队伍。新时期的教师不但要有广博的文化知识和丰富的教学经验，更要有高尚的品德、崇高的敬业精神和良好的个人素质，身体力行，以自己的一言一行感染学生、教育学生，以达到身教重于言教的目的，教师的言行直接影响学生的成长，教师应具有“学为人师，行为示范”的育人职责。加强“双师型”教师的培养，高职院校应重视培养既有专业理论知识又掌握实际操作技能的“双师型”教师，积极安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践, 通过专业实践, 教师可以了解自己所从事专业的现状和发展趋势，在教学中及时补充反馈，同时吸引行业企业的工程师、高级工程师参与到教学一线，将他们丰富的工程实践经验、案例与技能传授给学生，建立理论联系实际的教学模式。加强对兼职教师的业务培训，提高教育教学业务的规范化水平和质量，逐步建立起一支专业结构与学校专业设置相适应、数量合理、业务能力强、相对稳定的兼职教师队伍。
（四）配备专兼职辅导员。辅导员是做好学生管理工作的直接参与者，他们的一言一行对学生的行为起到潜移默化的影响，因此要求辅导员对学生中存在的思想问题有敏锐的观察力、透彻的分析能力和教育说服力，同时辅助于心理教育，通过耐心细致的工作，达到教育学生的目的。在实际工作中，辅导员要深入教学班级， 有条件的教师甚至直接兼任部分教学、实验或实习辅导工作，参与到学生中去，这样既可以对学生起到约束作用，同时又能与学生直接交流、沟通，帮助学生解决学习和生活中存在的实际问题。
（五）建立有效的学生信息反馈机制。要善于倾听来自学生的反映、意见、建议，健全学生意见、问题的反馈机制。高职院校要不断建立与健全一整套有效的学生信息反馈机制，为实施学生的教育工作奠定扎实的运行基础。要设立“院长接待日”或“学生意见箱”做到件件有回音，件件有落实，使学生与教师、干部之间的交流渠道畅通无阻，有利于及时发现问题，及早解决，随时改进工作方法，提高办事效率。
（作者单位：天津城市职业学院。《中国培训》学术研究版第八期《职业院校》栏目刊发）
毕业论文导师不是辅导员。辅导员是你进校时就负责你们班思想政治工作的老师，中途可能有更换，但一直负责思想政治工作，有点相似于中小学的班主任老师，但不任课。毕导只是负责你毕业论文的撰写指导。
一、公共课。
无论你学什么专业，公共课都要学的。包括：思政类的课程、英语、数学和计算机等。
这类课程大多开设在大学的第一学年。学好公共课对于扩大知识面很有帮助，也是基础类的课程，一定要认真对待。
二、专业基础课。
指的是某个学科门类下的所有专业都要学习的课程。以会计专业为例，会计学科属于管理大类，所以其专业基础课程包括：管理学、经济学等。专业基础课是某个学科大类里面的一些基础性内容，一定要重视。
3、专业核心课程。
这是所学专业最为重要的课程。同样还是以会计专业为例，会计专业的核心课程包括：财务会计、管理会计和成本会计等。不同专业核心课程不同，但都非常重要，这类课程直接影响专业学习的好坏，要引起足够的重视。
4、实践类课程。
包括：军训、顶岗实习和毕业论文的写作，这类课程的实践性较强。要提前做好复习和充分准备。
当然是按照高分策略备考啊，难不成一天十二小时埋头苦学？那得多傻啊。
我要是国考就知道策略备考，哪至于要努力后面的省考。虽然省考备考两个半月都不到，复习也比国考轻松，但刚好和毕业论文撞一起，还是脱了层皮。
应届生必须赶紧冲！！！应届岗位可比同等非应届岗位的难度低的多，好多都是考研失败的去考或者只是给家里人考下就想着失败了还去大城市闯荡，而人家非应届的都是吃尽了工作的苦，还好多是辞职备考背水一战。
这么对比一下非应届岗位特别是三不限，想杀出重围可不能只靠勤奋，毕竟考公不是简单的熟能生巧，多得是人备考几年上不了岸。
在这给各位备考公务员的朋友分享小妹的一点愚见，都是我个人备考的经验总结和掉过的坑，希望大家能吸取其中的精华去修改提升并避开我掉过的坑。
一、尽早开始复习
跟我一样的应届毕业生可一定得早早开始复习，同届考研开始的时候你就也可以开始了。复习时间还是充足一点为好，我自己是从大三下学期的暑假开始准备，到国考考试11月底差不多有4个月的时间，我觉得时间很充足。
别等到开学才复习，大四上并不一定可以全心考研，有的学校课还没安排完或者要求实习三个月。在这里强烈批评我们学校，有校内实习还有校外实习，大四还有专业课，我一度怀疑我不是思政专业的，感觉和进实验室的理工科一样痛苦。但也不至于大三下就开始复习，战线拉太长容易疲劳。
还有就是不管目标是国考还是省考，考了国考才知道何为公考。省考的话一定要开启全国巡回考试模式，能报就去考，考到你报的省份就不慌张了。当然这中间的空档我们要保持每天做真题练习去维持题感，不然只会越考越差。国考一般在11月底，省考集中在3-6月。
二、准备步骤
因为对公考一点也不了解，在大三暑假做了很多前期工作，查了很多资料。直接分享我所报岗位的资料当然可以，但是大家和我报的又不是一个。授人以鱼不如授之以渔，我讲一下收集资料的方法顺序，这其中有问题的话评论留言问我就好。
第一步，先去看历年的招考公告。
国考省考全部都要看，别因为要考省考就只看省考，这会儿连公考是什么都不知道，怎么就确定自己适合省考呢？详细了解下考公的要求和一些相关规定，重点要看报考条件限制和考试时间，这就对公考有一个大概的认识了。
可以有侧重的去看自己专业的岗位，搜一下去看看职位到底是干啥的，有个初步选择。比如我就很认真去看思政专业能报考什么，不要放弃自己专业限制的这个条件，即使我并不是很喜欢我的专业，但是他能帮我筛掉一批人，那就是好专业！
第二步，搜集公考的相关知识。
这会儿就是看一看考公的经验贴，别看那些一次上岸的，重点去看三四次才上岸的和在职备考的分享，了解一下考试的强度难度。也可以看一下已上岸的心得分享，看看这个工作到底是不是自己想选择的。
这不是没用的事，选择考公是和考研一样的难，不要觉得考公是不考研退路。考公成功的分享就算一次上岸的有千百条，但几百万考公大军里有的是几百万考多次还在陪跑的人。考公意味着失去实习和找工作不用负担房租的机会，这些机会在考公复习后半期会化成“值不值得”四个大字质问你自己。如果不确定，那就趁早放弃。
这段时间也可以加强时政的学习，每天准时收看新闻联播和焦点访谈，同时也看主流网站的新闻和时评，把重要的内容记下来，也为写申论做好素材积累的准备。
第三步，准备适合自己的公考资料和真题。
多去看看教材推荐帖，那种一看就是官方推荐的号就别看了，王婆卖瓜还自卖自夸呢，这种评价肯定有失偏颇。我自己资料也买的挺多的，但并不是所有的都做完了，资料在精不在多。
我自己用的是华图的《模块宝典》+粉笔的《申论的规矩》+《阿甘上岸说》+粉笔的《决战行测5000题》+中公和华图的两套真题+单独买的申论答题卡，自我感觉已经十分精简了，再少就很难复习全面了。如果资料推荐部分只能让我说一句话，那我一定会说：快逃！别报粉笔980系统课。
三、备考过程
我省考的安排比较好，我结合一下国考打基础的时间调整完来分享。如果是第一次考公按这个计划来做保准没问题，要是已经开始备考或者有经验的话那就根据个人情况调整时间，一定要确保每个阶段的内容都完成好了再进行下一阶段。
第一轮复习：
资料：华图的《模块宝典》+粉笔的《申论的规矩》+《阿甘上岸说》
重点在打基础，不要因为《模块宝典》书多还厚而胆怯，申论和常识两本都不用看。而且也不是让做题的，主要是去看模块宝典的知识点总结和例题讲解，认真过一遍，这样才能为后期速度与正确率双提高打好地基。
《申论的规矩》别单看，单看就会觉得自己其实只会点虚的东西，要结合阿甘的视频课去看，特别是写作方法那两节课，仔细琢磨。觉得自己不明白就多读读，好好听课下功夫不会读不透的。
系统课阿甘好好过一遍，本来就几十个小时，时间再紧也不至于二倍速刷完，刷的怪快，啥都没记住。看一节课就要做到每节课讲的知识点和例题都明白了，不求懂技巧和能把题做明白，别太难为自己。
第二轮复习：
资料：《阿甘上岸说》+粉笔的《决战行测5000题》+申论真题
这一个月可以说是最为枯燥艰苦的，虽然之前通过视频课对对行测和申论的题型都相当熟悉了，但真做起来题就发现对技巧的了解只停留在表面。这部分就重点去看阿甘的分题型讲的解题技巧，然后搭配上习题。只有把阿甘讲的方法技巧活用到真题里，才能稳拿到145+。特别是申论，不要因为看过就觉得不用再看，一遍是绝对吃不透的老师讲的高阶解题思维的。
看课的时候就要记录解题方法的总结，然后按真题题量去做题巩固。批改订正发现有掌握不牢固的方法，不要拖，当天回看视频，必须做到今日事今日毕。我当时是用平板来记，善用阿甘配套的PDF，那些知识框图直接插入笔记就好，没必要自己再抄一遍。又不是做笔记美观大赛，有这功夫都记背十几遍了。
我整个国考复习生涯都栽倒在言语理解这模块，慢慢做能保证正确率，但一旦真题模拟就正确率上不了70%。我一直觉得是我的熟练度不够，后来才发现是方法不对，我还停留在高中阅读的细致做题上。一定要学应试技巧，在真题模拟中不断淬炼技巧，就很快会发现自己的正确率有显著提升。
举个例子：《社会学家费孝通曾以“差序格局”来描述中国传统社会的伦理结构，认为此结构中最大的毛病是“私”。》但中国传统社会也确有梁漱溟所说的“伦理本位，互以对方为重”的优点。中国传统的“差序格局”之所以有陷于“私”的弊病，并非儒家所倡“仁”的本义，而是由于存在“分殊之蔽”的历史局限或认识局限所造成的。【在现代社会，把孝悌与博爱、个人与社会、情感与理性、道德与法治有机结合起来，需要对儒家的仁爱精神作出创造性诠释和创新性发展。】这段文字的主旨是：
A.传统社会“差序格局”的伦理结构忽略了“仁”的本义
B.“分殊之蔽”的局限性导致中国传统伦理“私”的弊病
C.传统社会的伦理结构融汇了“私”和“仁”的精神内核
D.儒家仁爱精神应融合现代性价值元素方能历久弥新
如果没有技巧就要一个个找名词的定义，差序格局、分殊之蔽、伦理结构和仁爱精神都要在文中找出。很容易因为《》的那句话，就认为B选项是对的，毕竟位置在段落首句，而且还表达观点。
但正确答案是D。因为这段话的“落点”实际上是最后一句，前面是弊病，而最后一句话是解决方法。阿甘在言语理解部分就特别强调，在文段中解决方法才是这段的核心主旨，也就是正确答案所在的地方。
所以在了解技巧后，根本就不会去找名词到底是什么意思，而是会直接找解决方法，也就是【】这句话，立刻就能判断出这就是文段的主旨。技巧熟练后还能更加速，完全可以半分钟解决长文段题还保证正确率。
这阶段我做了很多真题，都是分模块计时做题。也找出自己的短板针对性去巩固提高。在哪个模块有短板，一定要看视频课搭配着模块真题，进行提高。
第三轮复习：
资料：申论和行测真题+单独买的申论答题卡
这部分是最后的冲刺阶段，别因为自己某一模块到达瓶颈而心灰意冷，这是弯道超车的好机会。每套真题都有不同侧重的模块，难易分布情况也是不一样的。要学会培养自己的大局观，有舍才有得。在这一个月里要找到最适合自己的做题顺序以及如何快速判断一个题的成本与收益，放弃的时候要果断，犹豫的每一秒都会让自己与岸边更远。
我是在阶梯教室进行模拟考试，一方面是模拟下考试环境，另一方面是空教室比较多，图书馆来回走动的人实在是太多了。必须严格按照考试时间，上午9:00—11:30行测，下午2:30—4:30申论。九点前和六点后就是批改和错题总结的时间，当天的试卷必须要当天写完，查漏补缺不能迟。
Ps：申论和行测这部分都要用上答题卡，行测涂卡是需要时间的，什么时候涂，几个模块一涂都是要慢慢磨练的。申论要好好用专门买的A3答题卡，注意答题区大小，合理控制字数和排版。
结尾
以上就是我的分享了，准备什么和具体的时间规划都有，其他的废话就不多说了，有什么想让我补充回答的在评论区留言就好。
别忘记点赞收藏，不能下次一定！！！
公共课就不说了，所有学科在大学都是要学的，比如思政类的，体育，英语之类的。
就专业课而言，以我师为例，主要分为
学科基础课程、专业主干课程和自主发展课程
。学科基础课程
分为大类平台课程和专业基础课程大类平台课程：
教育概论、中国教育史
、外国教育史
、普通心理学、教育心理学
专业基础课程：小学教育专业导论与研讨、教育哲学、
课程与教学原理
、德育原理、质化教育研究方法、量化教育研究方法
、小学生生理心理与社会性发展、美与审美、批判性思维、科学技术概论、语言与文学、高等数学专业主干课程：
教师书写技能、教师口语技能、教师艺术技能、
小学语文课程与教学论
、小学数学课程与教学论
、小学校本课程开发研究、教师教学行为研究与设计、儿童行为观察与评估、班主任工作与班级管理
、教育法律案例与政策解读、现代教育技术、专业见习、专业实习、毕业论文自主发展课程（太多了，随便列一些）：
教育经典名著选读、教育影视鉴赏、古典诗词鉴赏、数学思想研究、小学比较教育研究、小学科学课程与教学论、儿童文学、学术规范与论文写作、教育人类学、教育社会学、小学生学习评价、家庭与社区教育、多媒体学习资源设计与开发、儿童心理咨询与治疗等等。
简单介绍下：
学习的过程就是这些课程会合理的分布在你的大学四年八个学期（一般都是大学前三年），学科基础和专业主干基本都是必修的，自主发展顾名思义是选修，根据自己的兴趣来修一定学分，学校会告诉你修满多少学分可以毕业，每个部分都有规定多少学分。
以上这些是课程学习中的内容，除此以外你的专业训练实践也会很多，比如我师有很多的实验室、微格教室，给你做课外的实践拓展，虚拟课堂，学术讲座或者自我训练。
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