学校是国民教育的主阵地。它的职能就是面向所有受教育者，通过组织多种多样的教学活动，使学生的德、智、体及各种技能得到全面发展，既为学生的未来人生提供智力和精神支持，也有国家和民族的发展进步提供合格人才。
但“三味"看现在的学校教育，总感觉有点变味:
学校教育被过多地掺杂了个人利益，个人功利性色彩越来越浓厚。
其突出表现:
1、教师一味注重追求学生考试分数，以获取精神和物质利益;
2、学校(领导)一味追求升学率，以获取官场及物质利益。
其导致的后果:
学生得不到公平对待，学生个性特长和综合素质难以得到充分发展，学生课业负担加重，学生心理健康发展被忽视，厌学问题严重。
不论各位信与不信，“三味"斗胆说一句(如不符合本校实情，勿怪罪!):
现在多数的学校，将自身的声望和利益置于重心位置，而对学生的一切教育行为是围绕学校声望和利益来展开的。学校管理者考虑最多的是学校的声望，极少会考虑学生长远的发展利益。
不少学校管理者面对国家“禁补"、“减负"的三令五申予不顾，对老师的合理诉求予不顾，寻找各种藉口，采取各种途径，进行分重点班、节假日补课、强制教师完成作业量考试次数、变着花样给学生和老师成绩排名等，表面上是为学生利益考虑，实际上还是为学校及领导个人利益考虑。
不少学校为了把更多精力集中到升学率上，公然将“副科"时间转嫁给"主科"，体育课被取消，所有课余时间将学生赶回教室学习，安排老师下班，这显然是忽视了学生长远发展利益。
所谓学生利益，应是整体学生的利益，而不是少数优秀学生的利益;是学生终身发展的长远利益，而不是眼前的升学利益。
扪心自问:有多少学校(领导)在制订学校制度，开展教学活动时，是站在学生长远利益这个高度考虑问题的?
因此，"三味"认为，要发挥学校教育功能的本色，必须去除当前学校教育中的功利色彩。
欢迎关注头条号【三味聊教育】， 让我们一起从新角度看教育老问题!
范文一：
一、指导思想
本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科建设为中心，以学区教研、校本教研、校本课程建设、学科教研组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。
二、工作目标和思路
1、工作目标：
(1)立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。
(2)围绕区教科室工作要求，积极开展活动，圆满完成各项工作任务。
2、工作思路：加强理论学习，鼓励教师积极开展行动研究。
三、工作重点及采取措施
(一)依托校本研修助推教师专业成长
本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课教师进行分层培养。
1、重视理论学习，提升业务素养。
除利用学校党支部工会推荐的文章学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相结合的，组织各学科教师研读新课标，明确学段目标及要求，督促老师们不断学习，提升自身的理论水平。
2、开展读书活动，促进内涵发展。
以教研组为单位，开展“同读一本书”活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书目，制定读书计划，要求定期交流读书心得、召开读书沙龙活动，分享阅读的快乐;并利用云平台、学校网站开展网上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。
3、关注教师成长，发挥骨干作用。
首先是铺路子。为教师成长提供路径，积极为教师争取外出学习培训机会，拓展研究视野，提高研究水平。其次是压担子。进一步增强中青年教师的专业至高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点，积极创造条件，利用学区、教研组、备课组等活动加强教学经验交流；聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提质；结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以丰富多彩的活动，促进教师专业成长。
(二)开展校本小课题研究，提高我校科研水平
长期以来，广大教师在一线教学中积累了丰富的教学案例，但因惧怕专业课题研究的高标准严要求，不敢申报课题，导致我校课题立项空缺。本学期，鼓励教师开展校本小课题研究。校本小课题研究的目的在于组织和鼓励教师结合自身工作实际开展教育科研活动，总结有效经验、解决教学问题、改进教学实践，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的习惯和能力。小课题研究体现淡化形式，注重实效的原则，要求切入口小、针对性强、研究周期短，学校为自愿申报小课题研究的教师提供优惠政策，鼓励教师在小课题研究中探索研究，总结提炼，促进教师专业成长。
(三)做好教育资源研究，提升我校成果水平
教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇，并将投稿文章、投稿报刊杂志等信息做好记录，作为骨干教师必完成项目之一。本学期我们将进一步严格科研常规管理，提高我校的教科研工作层次，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作，让更多的老师享受成功的喜悦，为争创品牌学校做准备。
范文二：
为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作计划：
一、指导思想：
确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。
二、主要任务
1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。
2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。
3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。
4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。
5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。
6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。
三、建立校本教研的各项制度
1、建立备课组校本教研工作制度
积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。
2、建立教师个人校本教研工作制度
学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于17节；在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好...
现在是有很多论文论文检测系统都打着论文免费查重检测的牌子，其目的自然是吸引同学们的眼球。毕业论文查重检测免费是存在的，但也是有提前条件的，那就是字数的限制，每个论文查重检测系统免费都是有字数要求的，不可能是全篇论文免费查重检测的，毕竟所有的论文查重检测系统都是用来盈利的，不是用来做慈善的，所以不要抱着整篇论文查重免费太大的幻想。
论文检测系统一般都是按字数收费的也有按篇幅。各个免费查重的都是有差别，有的以送免费字数为主，有的是直接开放了一个免费查重的通道等，所以就算是想给你免费一部分的查重检测，剩下的部分查重检测也是要收费的，一点都不会少的，所谓的免费是体验部分是免费的。
大多学校使用知网查重，但是大家都知道知网费用很高，一般也是定稿的时候建议大家选择，论文是反复修改查重的过程，所以在初期大家可以使用其他有价格实惠的检测系统，就如PaperPM论文查重系统，专业、免费活动多而且是全新的系统品牌软件，可以说是查重行业里的一匹黑马，开始就对所有用户第一次查重免费，参加助力活动每个人还赠送10万字数（价值150元），一次就给你查个够！首次将在线改重、机器人改重运用到论文检测中。
官方网址：
在2019年12月12日的全球AI智适应教育峰会上，栗浩洋发表了题为：用AI为孩子减负的演讲，其中把松鼠AI对于解决教育减负的问题进行了详细的阐述。
文章我分享给你：
大家好，非常高兴今天可以在这里再次分享我们对人工智能教育的探索以及给孩子到底带来了什么。
经过5年的时间，松鼠AI已经在人工教育里面投入了大量的资金人力和心血，全国2000多个校长也一起为此努力，我们希望每个孩子可以学得更轻松，更开心。
我分享一下我们这几年的发展，上个月我们和字节跳动、脸书、阿里巴巴、商汤科技、Mobileye和特斯拉等共同获得了德勤的全球人工智能企业高增长50强奖项，我们获得了前十名。截至今天，我们已有17篇论文在全球最顶级人工智能的学术会议上获奖。所有的会议上，都赢得了学术行业的尊重。
正在研究人机互动新算法：将更接近人类大脑
我们打造了这样的一款人工智能超级老师，这个产品不单结合了几百个特级教师高级教师研发员为一体，现在已经通过算法的自我进化，远超人类智慧。之前，我们发现题目中大量关于难度系数的人工标注，会有各种各样的错误，是老师意想不到的。有时他们觉得难的题对学生来说非常简单，他们觉得简单的题对学生来说非常难，所以现在我们已经全部采用机器标注，完全不需要人工了。这些还不算什么，真正的进化是让我们没有想到的战略，根据更高效的学习来定制教学战略已经完全超过我们人类的想象。
我们也打破了教育几百万年来的一个老师常用的战略，就是没必要死磕难点。我记得我小时候读书，每本书讲完知识点之后，找重点和难点，但是实际上80%的难点，我们认为都不应该教。一个孩子现在是70分，目标是85分，或者现在是82分，目标是92分，总有8%的知识点可以完全不学，就可以更有效达到自己的目标的。为什么要死磕难点呢？今天初高中的很多知识已经忘记了，但是不影响你成为优秀的职场人。
我们的首席科学家Tom Mitchell教授还在和我们研究一个新算法，这个算法源于他对神经网络的不满，深度学习为什么需要几百万张照片，才让电脑知道猫是什么，为什么机器不能写得更快呢？
为了让人工智能技术更好地进化，松鼠AI今年7月份加入了更多人机对话的功能。比如我们测试孩子某一个知识点不会，孩子可以跟我们说这个知识点会了，或者推给他一个题目，他可以跟我们说这个题目太难，或者太简单。通过孩子和AI的对话，AI系统可以获得更多的数据来调整参数。
通过对这种人机交互的新算法进行1-2年的研究，它可以比深度学习的算法更快更优达到我们的目标和更接近人类大脑。这也是我们投入1千万美金成立实验室的原因，我们还和斯坦福成立了实验室，一起研究人机互动。未来老师不只是推视频和题目，而是越来越多可以和孩子进行对话。这是我们整个松鼠AI的大脑，第一层是本体层，有学生动态的学习目标，第二层是算法层，有推荐算法，还有用户画像算法，这一点非常像今日头条，但比今日头条更复杂，我们的算法要保证每个孩子彻底掌握某个知识点或者能力。第三层是交互层，现在的交互形式还是比较简单，未来的模式会更加全面。
知识点追根查源补漏侧，AI教育解决减负难题
今天讲三个故事，第一个故事是关于减负，今年4月份，陈部长在采访当中说减负是中国教育最大的难题，因为中国的孩子比全世界其他的孩子学得困难得多，但是诺贝尔奖并没有出得太多，而我们的科技发明在全球也排不上号，为什么我们学得又苦，结果却不好呢？其实是学习效率的问题，我认为未来AI或许可以解决减负这个难题。
举个身边的例子，我司机刘涛的女儿，150分的总分，只能得30-40分，合成100分就是25分的水平，根本不可能毕业初中。2年间学了各种各样的培训班，却没有任何的帮助。因为班里的学生知识水平参差不齐，有95分，有62分，有25分的，老师只能按照平均速度教，好的学生觉得浪费时间，40-50分的学生听不懂。
知识空间里面有一个问题，有一些不提分的学生因为老师发现孩子跟着系统学不会，老师就亲自教，但这种教法就像老师带着学生走了一遍迷宫，学生自己还是不会走。所以相信系统比相信人更加重要。我们的系统可以根据学生的学习情况自动降级。对于系统来说9年制不行，降到7-8年级，70分听不懂，降到40分的难度，学生就可以自己摸索出来怎么走了。
我们给出的解决方案是，通过系统先看每个孩子大脑里面的知识点状态，哪些是绿色，哪些是红色，以及知识点之间是怎么相互关联的，通过关联性的认知进行对症下药，把红色变成绿色解决。95分的孩子只有5%是红色，就可以很好解决，但是一个20分的孩子，他对这些知识点，可能大部分的内容都不会，这种时候，我们每次只给他10%的知识点去学习，再逐步循序渐进学习其他红色和黄色的知识点。
整个暑假，他在6-8月，所有的培训班学100知识点的时候我们只给他10个知识点，以前他学100个知识点从来都没有达到过35分，而这次一个暑假的时候达到了35分，又2个月达到了50分，又三个月达到61分，所以期末4000人大会里面校长表扬了三个人，另外两个都是95分和97分的孩子，只有他是61分的。又学了半年我们的系统，他达到了79分，而他四科在松鼠AI里面提高了200分，这个成绩仍然不是特别好，没有进入高中和重点高中，考了最好的职高，但是这个职高的竞争非常激烈，是飞机检修，是一个铁饭碗，她当时是班里面最后5名考进去，考进去之后，我说继续用我们的松鼠AI系统，他说不用，我们家已经烧了8辈子高香了，我是司机他是飞机，这已经是铁饭碗了，根本不用再学了，而且我们松鼠AI没有高中的系统，你现在上高中用初中干什么。我说你家孩子考79分，意味着21%的知识点仍然是红色和黄色，仍然不会，没有掌握这些知识点，很多高层级的知识点是建立在前需的知识点上，前面不懂后面不会了解，继续学习对高中仍然有帮助。
当时，我们在全国做了普及性调查发现，有很多的学生通过松鼠AI大幅度的提分了，但是也有一些孩子不但没有提分，甚至还降分了。传统的教育根本无法找到问题的根源，对于我们来说非常容易，因为我们可以看到所有降分的孩子所有学习的过程。我们找到很多的问题，一是题目难度系数打得不够准，所以我们后来全部用机器打分；二是题目难易程度没有根据学生知识点掌握的具体情况进行快速升降级；三是没有对知识点做追根查源；四是有一些知识点，他已经识别了，已经掌握了，但是我们错误判断了。
这些问题通过人机对话的算法都可以解决，但是人类老师的问题可以解决吗？我上个星期在新疆给家长做千人演讲的时候，我到学校看了老师的讲课，你会发现老师讲课当中也有各种各样的错误，他们对孩子的用户画像了解比松鼠知道的更薄弱。
但是松鼠AI可以不断完善，不断优化，这是我们规划的流程。现在我们的规划流程已经比传统的知识点做得更完善，不是传统的升级和降级，而是在同步学习的过程中，进行追根查源补漏侧。补漏侧发现9年级的孩子，8年级7年级之前缺少了知识，我们又跳到8年级和7年级的知识点学习，学完之后再回来同步学。
另外，我们系统设置了战略后排隔离池，对同步学的所有知识和追根查源的知识进行不断的排序，对于比较薄弱的知识点，就放在战略后排隔离池里。我先要保证8%的知识点可以学会掌握提升，所以补漏也有知识队列，战略排序同步也有知识队列，有一些知识甚至放到废弃池里面，对于没有掌握透彻的知识点，则需要重学。我们最近重启了我们的重学系统，因为重学的原因是知识点没有掌握，如果知识点只有60%-70%的掌握率，也就是一知半解，马上学后面的知识点，他每一步就踩不稳，当有两步踩不稳，去学第三步的时候，大家可以想象楼一定会塌的，所以花更多的时间重学，比学完所有的知识要重要很多。
栗浩洋表示，对于人工智能来说，我们做的最重要的事就是减负。人工智能教育不是给孩子题海，而其实是给孩子减负。他说，一个80分的孩子去做一百道作业是没意义的，我小时候一个月一万道一万道刷题，因为当时河南要考大学是一分压万人，但是实际上我平均95分，我刷一道题只是为了找到500道我不会的，现在通过人工智能知识点扫描之后其实我只学习需500道题就行了，根本不需要学其他9500道，所以人工智能教育是真正可以给孩子大幅度减负的。
我们看到他做了追根查源的学习之后，把薄弱的21%补足之后，他考进了班级前3名。他们班在去年6月份，每个班选了5个，孩子可以到美国的西雅图学后面2年，全球所有的机场的工作可以随便他选。一个孩子的命运可能就因为松鼠AI而完全改变。
素质教育就是培养MCM能力：让孩子真正爱上学习
第二想讲的案例是关于素质教育，什么是素质教育呢？我讲两个孩子的故事，也是我双胞胎的儿子。他从小就是我各种教育实验的牺牲品，在昂立的时候还投了1亿，做0-6岁早教的研发，我在他身上用了全球的20多种流派的教学理念，我就说我像李时珍一样给他们吃各种各样的药，有时候吃对，有时候吃错药，我不知道会不会有留下什么后遗症，但是我想应该利大于弊，后面我同学严肃批评了我，你根本不是李时珍，李时珍是自己吃药，哪有你这样拼命给儿子吃药。但是他们现在至少还是令人满意的。松鼠AI系统里面，他们只学了2年，现在已经在攻克5年级甚至6年级的美国数学竞赛题了，也就是说对于这样的孩子来说，松鼠AI可以彻底释放他的潜能。
为什么2年级就可以学习5年级的内容，如果仅仅是知识的学习，是不可能达到几倍的速度的，更重要是他们的素质和能力得到了提升，这个素质和能力是什么？我解释为MCM，也就是思维、、学习能力、学习方法。你的MCM可以保证面对世界上任何新的问题进行解决。比如语文里面有各种各样的思维、能力、方法，MCM有一个前3后3法则，即拿关键词定位，找到这个词在文章中的位置，前3行后3行就是答案，只要知道小小的技巧，便可大幅提升学习效率，物理也是，数学也是。对于不同的职业来，我们也发现，其实你不需要掌握所有的MCM，有的人数学强，有的人语文强，有的人可能是历史或者地理比较强，每个学科训练的是不同的MCM。你未来需要从事什么职业，只要在自己优势的MCM大量发挥就可以。
比如说我自己的劣势是严谨性，我们当时在央视做了一个测试，把6个不同的职业的人分类，科学家、律师、销售、会计，识别他们到底是谁，不同人需要具备不同的能力，而每个人在职业当中，如果你核心能力不强，在这个职业里面一定会很绝望。在系统里面，央视策划里面很多人并不擅长发散性思考，但是入错了导演和策划这行。当时我们测了几个人，包括运动员高敏，他的估测能力和空间想象能力特别强，我的空间想象能力非常差，我每次走到一个购物商场里面都找不到应该从哪里出去，找不到我要的餐馆和专卖店，我自己游泳的时候已经是全公司游得最好的之一，我4种泳姿都会。但是我游泳转一个身回来，我就找不到哪边是天哪边是地。所以我空间感特别差，但是如果跳水空间感不强就完蛋了。我自己从小MCM不好，就不要做这个领域，比如说高敏统筹思想不好，不能做领导的。所以我们看到他没有做队长，像刘国梁做乒乓球的队长。但是当时这个题就做错了。但是对我很痛苦的题对他来说就非常容易。下面哪一个不是题目中所给的方框，大家可能很难一眼看出来，但是他一眼就回答出来，非常快的时间，20-30秒的时间就答出来了。我们当时还测了吴克群，当时测的时候是不知道谁是谁的，我们通过结果来判断他是谁。当时看到右边的结果就是意境分析能力、语言分析能力、语言联想能力和审美能力非常强，但是数据能力和巧算思想非常差，我们就知道肯定是吴克群了。当时他做了一题，也是其他的甚至语言能力很强的律师和记者都做出来，这个是很难的，意境的审美能力和精妙的分析能力，但是吴克群没有被转晕，转出来了。
我们用科学的方法看待每个MCM。清华附中的校长看到我们做的系统，可能甚至未来可以在中国有机会代替高考，希望说服教育部，真正的教育不应该测验学生的知识掌握程度，而应该测MCM能力水平，认为我们的能力测试水平比PISA的测试水平有优势。我们所有的东西都是可解释，基于数学、基于算法，基于标注认定的。所以在整个系统的训练里面，我们认为素质教育就是MCM，就是你的思维，你的能力，你的学习方法。
两个小朋友在松鼠系统训练一段时间之后，现在养成了一种习惯，上次我和一些企业家带所有孩子玩的时候，很多孩子比他们还大，但是我出了4-5年级数学题，他们不仅第一时间做出来，当其他孩子做出来的时候，每个人想了3-4种不同的解法了，他们的思维模式不是单一，通过大量的思维模式的训练，他们掌握了不同的的解题技巧，而且喜欢思考。
去年我去硅谷演讲的时候，斯坦福大学的一个教育学院的教授问了我一个问题，大家都说中国的教育很失败，没有什么科学家培养出来，也会说中国人也觉得中国的教育比较失败，但是硅谷来自中国的程序员，比美国多得多，乔布斯在美国招不到程序员，但是中国很好，经过我们多年的深入研发，数学的MCM和编程需要MCM70%是一样的，但是中国的学科教育对于数学的深度训练很好，我们的数学比美国难2-3年，高三毕业相当于美国大三的数学水平，这种深度的数学训练让孩子大脑里面对数学的MCM掌握程度其实是非常好。所以中国人天生就适合做程序员。我们的问题是，创造性思考、发散性的MCM不够，所以为什么会有一些人学习奥数，其实奥数会培养发散性思维能力、批判性思维能力和创造性思维的能力，通过这样的一些训练，我们看到大家在编程上也是有如其效。他们7岁的时候第一个APP就上线了，现在刚刚8岁，他们已经在编中国象棋和国际象棋，不是用MAT教授做的儿童的编程语言，有的是成人的程序员的语言，所以我希望他们两个能在苹果全球开发者大会竞争全球最小程序员，如果他们成功的话，他们将成为历史上第一个中国的孩子达到最小程序员的。
我希望他们成为中国的素质教育的典范，其实更让我崩溃的不仅仅是前面的程序可以编得多好，甚至被CTO做成了样板，因为非常干净，非常有条理。今年6月18日，我家大宝生日的时候，他不小心摔倒骨折了，而且肿胀得非常厉害，还眼泪吧嗒的，没有嚎哭不错了，已经疼得不行了。我说马上回去我们晚上一起玩游戏，结果等到晚上，我到家的时候一个小时之后，左手打着石膏，放在腿上，没有在玩，在编程，当时看到这一幕的时候，我自己的泪差一点下来了。我没有想到会这样，因为我小的时候，就12岁的时候发烧，赶快躺在家里，看看电视，看看书，休息两天，但是他在这么痛的时候，刚刚打了石膏回来还在编程。
我们经常说教育是反人性的，但是教育真的是反人性的吗？根本不是，如果我们可以启发每个孩子内心对教育的热爱，通过MCM的培养，他们的能力会变得非常强，他们非常愿意去学习的时候，其实那种学习就是他的热爱和渴望。我经常会说一件事，你擅长什么就会热爱什么，当你真的擅长的时候，不是掌握了一些死知识，而是MCM能力变得很强的时候就会喜欢它。其实当他的MCM上升的时候，他自己是热爱编程，给他们编程比玩游戏还要开心，所以每个孩子都可以真正爱上学习。
还有一个就是挑战式学习。后来我和苹果的副总裁一起合著了中文版的学习圣经之后，他里面有一个让我学习很多的，这本书可以当成圣经几十遍去读，挑战式学习打开了我。我在今年的元旦，让2年级的学生挑战8年级的物理，这个完全不是一个智力层级的，但是到今年8月份，他们的知识掌握率达到98%，而且已经超过的全国的松鼠AI八年级学生的物理平均水平。这个事情看上去很恐怖。开始的时候我们看后台数据，每学一个知识点要全国平均孩子的知识点的学习时间的10倍的时间才可以学会。如果是老师或者家长，没有耐心给你教10遍，但机器没有关系，可以10倍，20倍的时间教你，等第二遍教的时候，有的知识点是全球平均时间的4-5倍，但是有的知识点学习的时间已经比全国的平均时间还要快。只有通过这样的学习，2年级的孩子原来是2年级的学霸，但是其实是8年级的学渣。他也可以去学会应该学会的知识，甚至不该学会的知识。
每个孩子的学习时间是不一样，每个孩子知识点上理解能力也是不同的，每个人的掌握时间就是一副云图，除了用机器智适应学习，不可能把任何两个孩子放在一个系统里面。这是去年的AIAED大会的演讲，我现在演讲很好，不知道我在大学刚刚毕业的时候，第一次创业演讲的时候惨不忍睹，而且第一次新闻发布会当时只有十几个记者，我嘴唇抖了3分钟，一句话都没有说出来。然后那个发布会就这么结束了。我是后来成年之后，创业之后自己不断训练出来的，但是现在的小孩可以从小训练。
松鼠AI把教育公平落到极致：让每个孩子实现人生梦想
最后我想讲的是教育的公平性。松鼠AI可以把教育公平性落到极致。央视5月份给了我们一个挑战，让我们教清太平镇的孩子学习。这个镇只有1000人的人口，他们的孩子在6年级的时候换了8任数学老师，而8个老师还不是真正的老师都是志愿者，所以他们的数学水平非常差。我们经常开玩笑说，你的数学是体育老师教的，在那边不是一个笑话，是一个惨痛的现实。我们同意通过两个月一定可以超过镇上的非常稳固的常年跟踪的百年名校的老师教的水平。当时我们只要超过20分，就可以达到镇上的水平，50分考到70分，但是测试的时候，发现非常痛苦的现状，这群六年级的学习水平比县里面四年级还差，我们不知道能不能做到。而实际上他们当时的知识点掌握率，除了极少数的知识点掌握，而且掌握还不是80-90%，是60%-70%，大部分的知识点全部都是红色，根本没有掌握。在如此艰苦的条件下，我们给孩子们安排了全日制松鼠AI学习，放弃大量的知识点，不断地追根查源，一个5分的孩子，我的目标提高30分，考到35分就可以了，一个50分的孩子考到80分就可以了，结果这些孩子考到了89分。这样的中国18线的地区，每个孩子身边有松鼠AI，他们可以学得和全中国任何一个孩子一样好。
再举一个例子，一个得了脆骨病的女孩，没有办法到学校上课，这个女孩在我们系统里学习后，成绩已经超过了武汉二线城市的学习水平。在昨天晚上我刚刚得到消息，这个女孩现在上初一，考了班里面的第一。这些孩子的平均成绩原来都是不及格，从小学都不可能毕业，上初中都没有机会，到现在他们想实现更大的人生的梦想，我觉得做松鼠AI最开心是帮助每个孩子实现他的人生梦想。
我们今年入选斯坦福商学院MBA的案例，又拿到MIT的聪明50公司，这一切都不重要，重要的是通过AI实现教育的减负，实现教育的公平性。我们每个人都希望通过10-20年的时间，让松鼠AI可以像孔子+达芬奇+爱因斯坦一样，实现一个全能老师的功能。
如果未来每个孩子从3岁的时候就可以有一个大师一对一的对话，辅导他不断成才，人类的智商将比现在提高几倍。所以我们在做的事情可能不仅仅是AI教育，而是真正改变人类教育的发展史，谢谢大家。
对于教育，要培养德才兼备的人，还要把德育教育放到首位！
如果没有好的品德，不爱自己的祖国，不服务自己的人民，有再大本事也是白费，甚至起反作用，有的还会成为祖国热人民得罪人，成为汉奸和卖国贼！
所以我们要首先爱自己的祖国，然后是好好学习科学文化知识，才能成为祖国的又红又专的栋梁之才！
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