教师专业发展途径。
1、专业知识的发展：理论与实践问题的碰撞。
教师知识是教师专业发展的必备基础。在教师培训的短暂时间内，只有培训中讲授的学科知识、实践知识和通识知识与教师的实践问题进行碰撞，才能解决教师专业发展问题。教师培训中学科知识与乡村教师的学科教学能够发生融合，学科知识与特级教师的现场教学重点、难点的把控相结合，对教师们的感触更深。在实践性知识方面，培训中的互动交流，探讨解决教师实践中遇到的实践问题，对教师的学生观、教学观、教学方法与教育理念有深刻的影响。通识知识与乡村教师的育人实践能够进行碰撞，通过与专家型教师的互动交流，可以激发双方的认知冲突，从而弥补乡村教师专业知识的缺陷，积累鲜活的、优质的教学理念，进而提升自身的专业知识。
2、实践能力的发展：乡村教师的实践独特性。
乡村教师的实践独特性决定了实践能力的发展是教师专业发展的重要一环。乡村教师的实践能力的发展主要体现在三个方面：第一是教师的专业实践。许多教师表达了自身在教学实践中所面临的问题，专业实践能力亟待发展。第二是学生的个性化教学。乡村教师在教学实践工作中面对着许多学生群体，留守儿童在乡村教育教学中成为数量庞大的群体，因而唯有发展乡村教师面临的这些独特问题的实践能力，才能真正实现乡村教师专业发展。如绝大多数留守儿童存在着家庭教育的缺失。乡村教师如何让留守儿童进行相互的同伴支持、进行逆境中的励志教育等问题的处理需要实践能力，这构成了乡村教师专业发展的重要一环。
3、发展规划的引领：教师的主动发展与发展憧憬。
乡村教师的专业发展除了需要专业知识和实践能力的双重发展以外，还需要外部环境提供发展规划的引领。具体说来，主要有三点：第一是通过研究型教师的引领作用，教师自身研究意识逐步形成。第二是通过专家型教师的引领作用，使得教师在职业成长道路中积极探索，发展出优秀的专业知识与实践能力。第三则是通过鼓励引导，让教师对工作内容、工作单位等的发展规划进行积极的建言献策与前景憧憬。
推进乡村教师专业发展工作的三点展望。
第一，今后教师的专业发展应致力于提升教师的专业知识，实现与教师的学科教学、育人实践的碰撞，使乡村教师积累鲜活的、优质的教学理念，进而提升自身的专业知识。
第二，教师实践能力的发展是今后亟待突破的重大课题。教师在教学实践中所需要的专业实践能力亟须发展；乡村教师在面临乡村独特问题的实践能力亟待得到专业发展；教师育人方法途径的实践则是今后乡村教师专业发展的重要一环。
第三，教师的专业发展需要强调发展规划的引领作用。今后需要通过研究型教师的引领作用，逐步形成教师自身的研究意识；需要通过专家型教师的引领作用，使得教师在职业成长道路上发展出优秀的专业知识与实践能力；更需要通过鼓励引导，让教师掌握话语主动权，在发展规划的引领下实现教师的主动发展
我觉得作为一个非常内向的人，我有资格来回答这个问题。我确实不喜欢和别人交流，比起出去和朋友聚会，我更喜欢一个人抱一杯茶思考人生。学生时代因为与同学之间的交流实在太少，以至于到了毕业我还没有认全班里所有的同学。捂脸捂脸哈。
踏入社会，这种情况好了很多。因为参加工作，你就不得不面对各种同事和领导，还有各种性格迥异的顾客。你不可能把自己封闭在自我的世界里，当然我会去尽量选择人际关系不是非常复杂，需要交流比较少的工作。这样我可以更快适应新的工作环境。
我并不是很会说话的人，不会主动拍领导马屁，但是该有的礼貌必须有。看见同事和领导主动打声招呼，做好自己的本职工作，尽量不要在工作中引起冲突。我目前单位里的领导和同事，大部分都和我关系不错。
一、强健德育机制,形成育人合力。学校成立了以校长为组长，副校长、政教办主任为副组长，教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组，构建了德育管理网络，整体工作做到学期有计划、学月有主题、班班有行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”，即一个具体岗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教学，“三手紧扣，分线管理，逐级落实，形成了党政、工会、团队，齐抓共管的德育工作体系。定期举行德育工作联席会议，分析学生的思想状况，处理实际问题，交流工作经验，促进部门协作。根据上级要求结合本校实际，制定并执行了一系列行之有效的德育管理制度，通过对部门、班组、个人的考核，发现问题及时纠正，不断完善管理制度，使德育工作与时俱进，变以前“人管人得罪人”到现在“制度管人引领人”的新局面。二、加强队伍建设，提高育人水平。（一）、专职队伍 明职明责这支队伍由学校学校政、教、团、队主要干部和宿管员、门卫组成。德育专职人员由政教主任组织每两周召开一次政教工作例会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。（二）、班主任队伍 真抓实干班主任是实施学生德育教育的主力军，为了这支队伍的强劲，我们的措施是加强常规管理，进行校本培训，以班主任月会的形式：肯定成绩、交流经验、提高技能、克服缺点，使其阶段性德育工作目标更加明确、内容更加丰富、方法更加灵活、效果更加显著。与此同时，学校拟定并实施了行政领导包班捆绑管理方案，这就是与班主任全方位沟通思想、切磋班级管理方法，优秀班主任帮辅新手，为班主任配备助手，双方都要明确目标任务，并纳入期末考核，加强了班主任后备队伍的建设和培养。学校为老师们订了《德育报》、《班主任之友》等刊物，购买了魏书生、崔其生、李镇西等名家的讲座光碟，供大家学习，通过“看别人，想自己”，特别值得一提的是，我们在每周五召开的班主任反思会上，班主任都要对一周的班务工作得失相互进行反思交流，借以共同提高班级管理水平。（三）学生干部 以身作则学生会干部是“领头雁”、“排头兵”，选好用好非常重要。我们采取班级推荐，集中竞选，学校审核、择优聘用、每年换届的办法，确定学生会干部。校团委负责学生干部培训、召开例会，安排近期任务，指导工作方法、规范操作程序、从而增强自身素质、提高管理水平、最终带动全体学生。学校政教办对学生会工作按目标要求进行考核，每期对优秀学生干部都要进行表彰奖励。（四）、家校结合 关爱“留守”为了发挥家长委员会的桥梁作用，我们定期召开全校家长会，让家长了解一些家庭教育知识，配合学校教育，巩固学生行为习惯养成教育的成果。多方争取家长对学校工作的理解和支持，经常征求家长对学校工作的意见和建议，有针对性的予以信息反馈，共建校内外育人环境，共促育人质量的提高。鉴于我校留守儿童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老师担任他们的临时父母，给孩子们以家的温暖，爱的温馨。学校为留守儿童建立个人档案，印制联系卡并形成制度，班班设立亲情，方便学生与家长联系，人人期末给父母去封亲情信，汇报一期的学习、生活情况，并要求父母必须回信。班级为孩子们过集体生日，让他们享受到家庭、父母无法给予的那份生日快乐，让其体会班集体的关爱。举办特色讲座，促进家庭教育。我们把留守儿童和他们的“临时代养人”（爷爷、奶奶，或者是外公、外婆等），组织到一起，教他们科学的教育孩子的方法，增强家教力度，提高孩子素质。三、巩固德育阵地,拓宽育人渠道。（一）强化班级阵地 激活德育课堂班集体是实施德育活动的主阵地。在班级管理方面重点做了以下四方面的工作：首先是更新、完善了班级管理制度，政教办将班主任常规工作内容、目标、任务、要求编印成《炬光小学班主任工作手册》，供班主任使用，并要求逐项落实，每两周上交政教办检查一次，政教办根据手册记录的详略、优劣评估量化，期末总评晒班务管理资料。同时班主任做到三个一，即：每天找一名学生个别谈话，每天对学生说一句鼓励性的话，每半月召开一次班干部（含室长）会议，了解班上情况，及时处理问题，促进班风良好。其次，主题班会是落实学校德育工作的又一途径。班级每周举行一次主题班会，做到月月有主题，周周有重点，过程有记录，活动有效果，每期开展优质主题班会展评活动，寓教于乐的主题班会，很好地解决了一些繁难的问题。第三，个性化的评语张扬人文，期末之际，班主任对学生下评语时，要求具有个性化，具有针对性，用语亲切诚恳，语气和谐温馨，注意扬长避短，避免空话、套话、假话、大话。校长坚持每学期对班主任评语亲自检查、定等。毫不自谦地说：我校学生评语颇具特色，形成了炬小的风格。第四，班主任有爱心。老师爱优生是非常普遍的事，但从心底里爱差生才是难能可贵的。正如我校一位班主任在交流会上所说的，德育工作就是要走进学生的心灵，了解学生，关爱学生、宽容学生，只有这样学生才会信服你，支持你，你的班务工作才会收到事半功倍的效果。我们的班主任为学生付出了大量的心血，有时为了挽留一名失学儿童，不顾炎天数九、爬坡上岭做家访；为了转化一名问题生，磨破嘴唇、苦口婆心去开导；学生病了，无论工作再忙还是深更半夜都亲自送医，支付费用；为住校同学，冬送暖水，夏驱蚊虫关心备至蔚然成风。年青班主任黄燕萍老师，自出资金300元建立班级爱心基金会，鼓励学生收旧利废，将其所得充实爱心基金，仅2012年春季，班上勤工俭学收入达450多元，她这笔资金用于奖励优秀，解难助困和班务开支等，她在班主任经验交流会上说，爱心基金会的成立改变了学生乱丢乱扔乱花钱的不良行为，养成了勤俭节约的好习惯。这些值得颂扬的爱生行动，比起千百遍地说教不知强多少倍。这就是师爱的奉献，这就是师德的升华。（二）扩大宣传阵地 充实文化内涵学校充分利用校园广播、国旗下讲话、集体宣誓、板报、校园网站、法制讲座等渠道，定期对学生进行道德法制、文明礼仪、安全卫生、理想信念、校纪校规、孝心感恩等内容的教育；在教室、寝室、楼道悬挂名人画像、标语、警示语、对联、学生作品等，让每一面墙都“会说话”、“会表情”，充分发挥墙壁的育人功能，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人”；同时编写了《炬光小学文明礼仪教育歌诀》、《炬光小学安全教育常识歌》等校本教材。（三）拓展活动阵地 打造特色亮点多年来，我校一贯寓德育教育于文艺活动之中，每年一届校园文化艺术节、春（冬）季运动会，各种节日（教师节、母亲节等）庆祝、纪念活动，形成了德育教育大气候。组建演讲、合唱、英语、棋艺、手工制作、体育活动等8个兴趣活动小组，内容丰富多彩，指导老师有方，学生兴趣极浓，效果十分显著，加上大课间操时间开展了一日三会（英语对话、配乐朗诵、写字展示）表演活动，校园文化真正是多姿多彩百花争艳。2011年春又开展了对学生多元评价体验成功活动，学校、班级充分为学生搭建各种平台，创设更多展示技能的机会，力争让每生每期都能享受成功，仅2011年春，学生参加各项技能技巧比赛获表彰奖励达900多人次。每学期开学典礼表彰奖励各类优生达400多人次。组织学生把雷锋精神送到敬老院、街道上，让五保老人享受温馨，还公共环境净美亮丽，由此培养了学生情操，增强了学生的社会服务意识。（四）入学注重养成 毕业感恩母校每年开学，学校根据年级特点确定养成教育重点，同时进行为期一周的入学教育。我校学生养成教育是按照“理论抓思想、行为抓细节、过程抓示范、面上抓典型”这一模式开展的，注重整体的计划性，个体的针对性，着力打造品牌和亮点，引导学生主动向文明靠近，逐渐养成良好习惯。毕业生文明离校也是我校德育工作的一大亮点：每届初三学生毕业前夕，我们都要为毕业生致公开信并广播播放，同时征集他们给母校的留言和自已10年后的设想，在隆重举行的毕业典礼上，校长亲自颁发毕业证书和优秀毕业生的获奖证书，老师们纷纷寄语重望，学子们感激涕零，2011届初三学生自发组织为母校敬植了纪念树――幸福树，表达对母校老师的感恩之情，《仪陇报》记者采访了此事，《德育报》作了专题报道，2012届初三毕业的三个班均为学校敬献了感恩牌。（五）营造读书环境 抓好智力育人朱永说：“理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化自已的灵魂，升华自已的人格”。我们扩大了读报栏，开放了图书馆，增设了阅览室，增加了阅读课，掀起了读书潮。倡导学生多读书，读好书，让书本成为引领学生思想前进的导航仪，让书本成为学生文化素质提高的智慧梯。系列读书征文活动，定期进行交流、比赛，促进了校园文化的繁荣。（六）充实主题教育 形成完整体系良好道德品质的形成，不是一朝一夕就能见成效的，必须形成体系，常抓不懈。为此，学校政教办在“主题教育月”活动上又做了很多文章。每月一个主题，让德育内容序列化、形式多样化、情理常态化、开展经常化。如3月“感恩”教育；4月“追忆”历史；5月憧憬“理想”；6月“进步”向上；9月“尊师”教育；10月“爱国”教育；11月“安全健康”；12月“团结”奋进。德育主题月活动时空上贯穿于全学期，教育上贯穿于全过程。促成了我校德育教育工作的完整体系。政教办对每月各项活动情况进行跟踪调研报道，使活动实况能够迅速反馈，活动成效及时推广，活动内容逐步丰富。四、灿烂德育之花，丰硕育人之果。由于我校德育工作队伍强劲、网络健全、制度完善，措施给力，提高了育人水平，助推了学校发展，铸就了炬小丰碑。在先后获得“南充市校风示范学校”、“ 南充市普法先进单位”、“ 南充市教育工作先进集体”、“ 南充市家长示范学校”等荣誉的基础上，近年来学校的教育教学质量均占区、县前茅，近3年连续获仪陇县安全稳定工作先进集体，连续6年年度目标考核获县优等，学校的德育活动也多次被《德育报》、《中国教师报》、《教育导报》、《平安校园》等媒体报道。今天的成果不能代表明天，但它可以是明天的一粒种子，只要我们用爱的汁液去浸泡，用德的雨露去催芽，用勤的双手去培育，肯定会有更多更美的桃李奉献于社会。教书育人德在先，前程似锦路艰难。我们将进一步优化我校德育环境，不断改进工作方法，力争为立德树人，以德育人，再拔新高，再创佳绩。
在这里，先简单介绍一下碧桂园农业吧。可能大家都比较关系房子，对房地产商的其他业务发展都不怎么关心，很多人其实可能还不知道，碧桂园已经在布局农业。对，除了房地产，碧桂园还在发展农业、做机器人研发制造。
现代农业政策利好，而且发展前景广大，再是碧桂园创始人杨国强出身自农民，所以说碧桂园会选择发展农业并不奇怪，倒是顺势而为。
从去年6月份正式进入到现代农业领域，“碧桂园农业控股有限公司”揭牌，其大动作不断，布局农业全产业链，从育种、科研的前端研发，到“公司+农户”模式的中端生产，最后以碧优选（门店）为市场端，为消费者提供丰富、安全、好吃、实惠的农产品。同时，碧桂园还与“杂交水稻之父”袁隆平院士以及开研资本有限公司合作，共同推动第三代杂交水稻的研究和推广。
此次，碧桂园农业携手袁隆平助力非洲，也是希望充分发挥自身农业产业平台优势，整合国内农业资源， 推动杂交水稻在马达加斯加共和国的产业化发展，实现当地的粮食自给与粮食安全 。
问达院系介绍西北师范大学西北师范大学外国语学院怎么样？设有哪些专业？西北师范大学的外国语学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？西北师范大学的外国语学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 模拟志愿填报 1关注者1个回答MG228 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西北师范大学的外国语学院开设的专业以及研究情况 专业设置：英语、翻译、俄语、日语、阿拉伯语1.基本情况 西北师范大学外国语学院是学校最大的教学科研单位之一。1939年，西北师范学院设立英语系，1952 年，设立俄语教研组，1999年12月，成立外国语学院。2003年，设立日语系；2004年，设立翻译系；2012年，设立阿拉伯语系。2007年，英语专业获批为教育部高等学校特色专业。2008年在教育部本科专业评估中，评估结论为“优秀”。2011年，学院获得学校“本科教学优秀学院”荣誉称号。在2012年大学本科专业排名中，英语专业被评为A类专业。2015年，翻译专业获批为省级特色专业。2017年，英语专业获批教育部“卓越中学英语教师”培养项目。2018年，俄语专业获批省级特色专业。学院形成了“五系一部”的教学架构，5个本科专业在校生总人数为1017人，在校研究生492人。学院为中国生态翻译与认知翻译学会副会长单位，中国符号学基地联盟成员单位，中国高校外语慕课联盟成员单位、中国高校外语学科发展联盟成员单位、西部外语教育研究会副会长单位；甘肃省高等院校外语教学指导委员会副主任与秘书长单位、甘肃省翻译协会副会长单位、甘肃省大学英语研究会副会长单位；高等教育研究会数字化课程资源研究分会常务理事单位、中国逻辑学会语用学专业委员会第三届理事会理事单位。2. 师资队伍 学院共有教职工148人，其中专任教师135人。专任教师中，博士51人（含在读），高级职称教师45人，讲师86人，助教4人。学院每年聘请5-6名外籍教师为学生授课。学院拥有甘肃省领军人才4人，甘肃省教学名师2人，校级教学名师3人；甘肃省“555”人才1人；1人获甘肃省教学园丁奖；5人获甘肃省青年教师成才奖；2人入选校级“双星计划”；35人次获省级或厅级教学成果奖；68人次获得各级各类教学奖励；6人次获西北师范大学“学生最喜爱老师”称号。教师学缘结构合理。教师毕业和访学院校有：英国剑桥大学、英国利兹大学、美国康州中央大学、中田纳西州立大学、南加州大学、宾夕法尼亚大学、布鲁斯堡大学、匹茨堡大学、澳大利亚悉尼大学、新西兰奥克兰大学、新加坡南洋理工大学、加拿大皇家大学、渥太华大学、白俄罗斯国立师范大学、俄罗斯人们友谊大学、俄罗斯普希金学院、俄罗斯卡尔梅克大学、日本东京大学、南京大学、北京师范大学、中国传媒大学、中山大学、复旦大学、武汉大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、西安外国语大学、四川外国语大学、西北大学、兰州大学、吉林大学、中南民族大学、西北师范大学等。3. 本科教学多年来，学院始终传承优良的教学传统。“英语语言文学与翻译教学团队”、“语言学与跨文化交际教学团队”为省级教学团队。《英国文学史》为教育部高校网络培训课程；《普通语言学》、《英国文学史》、《中级笔译》、《英语教育学》、《大学英语》和《英语写作》为省级精品课程；《应用语言学》为省级精品源共享课程；《高级英语》等5门课程为校级精品课程，《专题笔译》为校级精品资源共享课程；《美国文学》等4门课程为校级重点课程；《语言·文化·传播》等4门课程为校级通识课程。教师先后获得第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛一等奖；外研社“教学之星”大赛特等奖，第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛二等奖；学院教师于2012年、2017年获得西北师范大学青年教师教学比赛一等、二等、三等、优胜奖。在第三届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛中，选手分获讲课比赛特等奖和二等奖。4名学生分别于2014、2015、2016、2017年蝉联西北师范大学教学技能大赛文科组第一名。在“外研社杯”全国大学生演讲、写作、阅读大赛总决赛中，1人获英语写作大赛二等奖，1人获英语演讲大赛二等奖；3人获甘肃省赛区特等奖，7人获甘肃赛区一等奖。在2017年“外研社杯”演讲大赛、阅读大赛、写作大赛中，获得演讲大赛一等奖2项、阅读大赛一等奖2项，写作竞赛一等奖1项、二等奖1项。在全国大学生英语竞赛（NECCS）中，2人获特等奖，2人获一等奖、4人获二等奖、4人获三等奖。在“中译杯”口译大赛中， 获得省级复赛一等奖2项，二等奖3项，大区决赛一等奖1项，三等奖1项，全国总决赛优胜奖1项。“海峡两岸”口译大赛中，获得一等奖1项，二等奖1项，全国总决赛优胜奖1项。在全国师范院校学生语言文字基本功大赛中，4人获一等奖、10人获二等奖、11人获三等奖。1人获俄罗斯国情文化知识大赛中全国优胜奖；1人获全国俄语大赛中优秀奖。1人获第五届中华杯日语演讲比赛西北五省赛区比赛中二等奖；3人获“第三届CRI杯全国高校阿拉伯语演讲比赛”优秀奖；2人获“第四届全国高校阿拉伯语演讲比赛”优秀奖；2人获“全国高校阿拉伯语文学翻译大赛”三等奖，1人获“全国高校阿拉伯语文学翻译大赛”优秀奖；2人获“第五届CRI杯全国高校阿拉伯语演讲比赛”优秀奖；“译甸园”创业团队获甘肃省首届大学生创业计划大赛三等奖。学院集体和师生个人获得各种荣誉称号17项。4. 学科与学位点建设 20世纪80年代初，学院开始招收研究生。1993年获得英语语言文学二级学科硕士学位授予权。2001年，开始招收学科教学（英语）方向脱产（在职）硕士研究生；2003年获得外国语言学及应用语言学二级学科硕士学位授予权。2004年英语教学论方向开始招收培养硕士、博士研究生，俄语教学论硕士研究生招生方向。2010年学院获得外国语言文学一级学科硕士学位授予权，同年获得翻译专业硕士（MTI）学位授予权。2012年外国语言文学获批省级重点学科，2016年外国语言文学获批校级优势学科。2014年隶属于中国语言文学学科的“语言与跨文化传播”博士点获批，2017年开始招生。学院由此成为甘肃省本、硕、博一体化的人才培养单位。学院拥有博士生导师1人，硕士生导师35人。在全国第三轮学科评估中，位列前40-50%。在全国第四轮学科评估中获B-，位列前30%-40%。5. 教学与科学研究 学院教师承担多项教学研究项目：教育部人文社会科学研究项目2项，国家基础教育实验中心外语教学研究中心资助金项目4项，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题1项，教育部民族教育发展中心项目1项，甘肃省普通高等学校英语教学改革研究课题7项，甘肃教育科学“十三五”规划项目2项。学院拥有语言研究所、文学研究所、外语教育研究所、多元文化与多语教育研究中心、翻译研究所、俄语国家社会文化及教育研究中心、符号学研究中心、澳大利亚研究中心、日本文化研究中心等九个研究单位。目前是中国翻译协会单位会员，也是“中国语用学研究与发展基地”之一。教师承担各级各类科研项目50余项，其中国家社科基金项目8项，教育部人文社科项目12项，甘肃省社科规划项目9项。学院获甘肃省社会科学优秀成果奖14项，甘肃省高校社会科学优秀成果奖26项。教师发表教学研究与科学研究论文多篇，部分刊载于《新华文摘》、《外语教学与研究》《中国翻译》、《现代外语》、《外语学刊》、《外语与外语教学》、《外语电化教学》、《国际新闻界》、《现代传播》、《电化教育研究》、《光明日报》、《中国社会科学报》上。出版教材21部，出版专著15部。学院派遣40余人赴英国、美国、加拿大、日本、澳大利亚、苏丹等国访问学习；8人赴国内知名大学访问学习。4人赴境外参加国际学术会议；113人次赴国内各大学参加各级各类教学、学术会议。学院10支学术团队开展学术活动102场次，举办全国性和区域性学术会议12场次。在其他大学和社会学术机构任职19人次。邀请英国杜伦大学、美国俄亥俄州立大学、喀土穆大学、美国西方学院、奥克兰大学、北京大学、南开大学、南京大学、中国社会科学院、北京外国语大学、北京师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、西南大学、广东外语外贸大学、安徽大学、核心期刊主编等国内外89位专家学者开展了126场次学术讲座，极大提升了学院的学科建设和科研水平。6．教学设施 学院拥有甘肃省高等学校实验教学示范中心，拥有外语调频台、学习·生活·就业三指导工作室、党员活动室、多功能学术室、陈列室、信息加工处理室、文印室、卷库、博导工作室、教授工作室、重点项目工作室、外籍教师工作室、民族教师培训室、卫星信号接收室、多媒体教室、同声传译实验室、口译实验室、笔译实验室、语言实验室、多模态语音数据采集分析实验室、图书资料室、翻译硕士培养管理中心、教育硕士培养管理中心、学术型硕士培养管理中心等教学科研活动场所，实现了多媒体全覆盖。学院图书资料室2间，藏书约2.1536万册万余册，中外文专业期刊72种。7. 服务社会 学院的农村基础外语师资培训辐射甘肃、新疆、宁夏、四川、重庆等西部地区。始建于2001年的“红豆草”实践小分队，坚持深入到最艰苦的基础教育一线，开展帮教扶教、送教下乡、送教上门等活动，获得当地政府、教育部门与基层中小学的高度评价。学院着力打造面向西部民族地区的民族外语教育的办学特色。学院持续发挥“国家级英语特色专业”的辐射作用，先后在宁夏同心县、新疆阿克苏市、敦煌市、礼县雷坝镇成立了8个国家级英语特色专业教研基地，在秦安县设立了4个教育硕士实践实训基地，有效提升了西北民族地区外语教育师资水平。建于2012年的“馨译”外事志愿服务队已经成为学院开展社会服务的著名品牌。本着弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，主动服务社会。“馨译”外事志愿服务队先后承担了甘肃省32场次大型国际活动的外事服务和语言服务任务。志愿者先后完成了“联合国世界旅游组织丝绸之路国际大会暨敦煌行·丝绸之路国际旅游节”、“中国兰州投资贸易洽谈会”、“国际文化博览会（敦煌）”、“金鸡百花奖电影节”、“中国·嘉峪关国际短片电影展”、“亚洲合作对话（ACD）丝绸之路务实合作论坛”、“中国—中亚合作对话会”、 “敦煌-瓜州沙漠极限穿越挑战赛”、斯达克“世界从此欢声笑语”中国（甘肃）项目等活动的开闭幕式翻译、大会翻译、陪同翻译、会谈翻译、解说词翻译、会展翻译、医疗翻译以及其他志愿任务。2014年，在“志愿服务广州交流会暨首届青年志愿服务项目大赛”中，“‘馨译’外事志愿服务项目”荣获银奖；2015年，“馨译”外事志愿服务队荣获“甘肃省志愿服务优秀团队”和“甘肃省志愿服务优秀项目”；2017年，“馨译”外事志愿服务队被授予兰州市学雷锋志愿服务“十佳志愿服务组织”荣誉称号。8. 文化传承与创新 学院以传播中国文化为己任，与外语教学与研究出版社、传神公司、甘肃欧朗文化传播有限公司合作共建3个翻译基地，与中国外文局CATTI考试（评）中心合作，设立全国首家翻译资格证考试推广基地，努力将基地打造成译介西方先进成果，传播华夏文明，服务推进“一带一路”倡议、文化传承创新与跨文化传播的高端平台。学科教师积极参与中国文化翻译与传播工作。学院教师翻译出版了77部译著。《公共新闻研究》获甘肃省优秀社科科学成果二等奖；《创业维艰》获2015年度新浪中国好书榜“十大好书”奖励，获2017年甘肃省高校科学研究优秀成果三等奖。《21世纪科学前沿》系列丛书获科技部2013年全国优秀科普作品。《爱问少年百科》系列丛书获得科技部2016年全国优秀科普作品。9. 人才培养效果 学院坚持把为西部地区基础教育和经济建设培养合格外语人才作为办学宗旨，为西部地区基础教育和经济建设培养了一大批优秀的外语人才，甘肃省大、中、小学英语省级骨干教师大多出自于本学院。学院不断加强学生的思政教育和道德教育，学生中涌现出了一批扶助摔伤老人、手拉手活动、慰问留守儿童、照料福利院老人、千里搭车回家、为同学义务献血、为校园树木挂双语标签等体现新一代大学生优秀品质的先进事迹。学院鼓励学生自主创业，学生的就业选择越来越多元化：飞行员、空乘、边防军人、HR、导游、钢琴师、设计师；创办私立学校、微小企业、设立淘宝网店、从事影视剧表演以及担任汉语国际教育志愿者，显示出了学生的专业自信、社会适应能力和挑战自我的勇气。今后，外国语学院将继续立足甘肃、面向西部、服务社会，为基础教育与民族教育培养具有扎实的外语语言基本功和熟练的外语教学基本技能，具有高尚师德、人文情怀、信息素养的卓越外语教师；为“一带一路”文化传播培养具有厚实的外国语言文学知识和必要的相关专业知识，具有国际视野、创新能力、批判思维，符合国家经济建设和社会发展需要的优秀外语人才。 ~欢迎大家来我们西北师范大学读书，我们外国语学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西北师范大学的外国语学院开设的专业以及研究情况 专业设置：英语、翻译、俄语、日语、阿拉伯语1.基本情况 西北师范大学外国语学院是学校最大的教学科研单位之一。1939年，西北师范学院设立英语系，1952 年，设立俄语教研组，1999年12月，成立外国语学院。2003年，设立日语系；2004年，设立翻译系；2012年，设立阿拉伯语系。2007年，英语专业获批为教育部高等学校特色专业。2008年在教育部本科专业评估中，评估结论为“优秀”。2011年，学院获得学校“本科教学优秀学院”荣誉称号。在2012年大学本科专业排名中，英语专业被评为A类专业。2015年，翻译专业获批为省级特色专业。2017年，英语专业获批教育部“卓越中学英语教师”培养项目。2018年，俄语专业获批省级特色专业。学院形成了“五系一部”的教学架构，5个本科专业在校生总人数为1017人，在校研究生492人。学院为中国生态翻译与认知翻译学会副会长单位，中国符号学基地联盟成员单位，中国高校外语慕课联盟成员单位、中国高校外语学科发展联盟成员单位、西部外语教育研究会副会长单位；甘肃省高等院校外语教学指导委员会副主任与秘书长单位、甘肃省翻译协会副会长单位、甘肃省大学英语研究会副会长单位；高等教育研究会数字化课程资源研究分会常务理事单位、中国逻辑学会语用学专业委员会第三届理事会理事单位。2. 师资队伍 学院共有教职工148人，其中专任教师135人。专任教师中，博士51人（含在读），高级职称教师45人，讲师86人，助教4人。学院每年聘请5-6名外籍教师为学生授课。学院拥有甘肃省领军人才4人，甘肃省教学名师2人，校级教学名师3人；甘肃省“555”人才1人；1人获甘肃省教学园丁奖；5人获甘肃省青年教师成才奖；2人入选校级“双星计划”；35人次获省级或厅级教学成果奖；68人次获得各级各类教学奖励；6人次获西北师范大学“学生最喜爱老师”称号。教师学缘结构合理。教师毕业和访学院校有：英国剑桥大学、英国利兹大学、美国康州中央大学、中田纳西州立大学、南加州大学、宾夕法尼亚大学、布鲁斯堡大学、匹茨堡大学、澳大利亚悉尼大学、新西兰奥克兰大学、新加坡南洋理工大学、加拿大皇家大学、渥太华大学、白俄罗斯国立师范大学、俄罗斯人们友谊大学、俄罗斯普希金学院、俄罗斯卡尔梅克大学、日本东京大学、南京大学、北京师范大学、中国传媒大学、中山大学、复旦大学、武汉大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、西安外国语大学、四川外国语大学、西北大学、兰州大学、吉林大学、中南民族大学、西北师范大学等。3. 本科教学多年来，学院始终传承优良的教学传统。“英语语言文学与翻译教学团队”、“语言学与跨文化交际教学团队”为省级教学团队。《英国文学史》为教育部高校网络培训课程；《普通语言学》、《英国文学史》、《中级笔译》、《英语教育学》、《大学英语》和《英语写作》为省级精品课程；《应用语言学》为省级精品源共享课程；《高级英语》等5门课程为校级精品课程，《专题笔译》为校级精品资源共享课程；《美国文学》等4门课程为校级重点课程；《语言·文化·传播》等4门课程为校级通识课程。教师先后获得第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛一等奖；外研社“教学之星”大赛特等奖，第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛二等奖；学院教师于2012年、2017年获得西北师范大学青年教师教学比赛一等、二等、三等、优胜奖。在第三届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛中，选手分获讲课比赛特等奖和二等奖。4名学生分别于2014、2015、2016、2017年蝉联西北师范大学教学技能大赛文科组第一名。在“外研社杯”全国大学生演讲、写作、阅读大赛总决赛中，1人获英语写作大赛二等奖，1人获英语演讲大赛二等奖；3人获甘肃省赛区特等奖，7人获甘肃赛区一等奖。在2017年“外研社杯”演讲大赛、阅读大赛、写作大赛中，获得演讲大赛一等奖2项、阅读大赛一等奖2项，写作竞赛一等奖1项、二等奖1项。在全国大学生英语竞赛（NECCS）中，2人获特等奖，2人获一等奖、4人获二等奖、4人获三等奖。在“中译杯”口译大赛中， 获得省级复赛一等奖2项，二等奖3项，大区决赛一等奖1项，三等奖1项，全国总决赛优胜奖1项。“海峡两岸”口译大赛中，获得一等奖1项，二等奖1项，全国总决赛优胜奖1项。在全国师范院校学生语言文字基本功大赛中，4人获一等奖、10人获二等奖、11人获三等奖。1人获俄罗斯国情文化知识大赛中全国优胜奖；1人获全国俄语大赛中优秀奖。1人获第五届中华杯日语演讲比赛西北五省赛区比赛中二等奖；3人获“第三届CRI杯全国高校阿拉伯语演讲比赛”优秀奖；2人获“第四届全国高校阿拉伯语演讲比赛”优秀奖；2人获“全国高校阿拉伯语文学翻译大赛”三等奖，1人获“全国高校阿拉伯语文学翻译大赛”优秀奖；2人获“第五届CRI杯全国高校阿拉伯语演讲比赛”优秀奖；“译甸园”创业团队获甘肃省首届大学生创业计划大赛三等奖。学院集体和师生个人获得各种荣誉称号17项。4. 学科与学位点建设 20世纪80年代初，学院开始招收研究生。1993年获得英语语言文学二级学科硕士学位授予权。2001年，开始招收学科教学（英语）方向脱产（在职）硕士研究生；2003年获得外国语言学及应用语言学二级学科硕士学位授予权。2004年英语教学论方向开始招收培养硕士、博士研究生，俄语教学论硕士研究生招生方向。2010年学院获得外国语言文学一级学科硕士学位授予权，同年获得翻译专业硕士（MTI）学位授予权。2012年外国语言文学获批省级重点学科，2016年外国语言文学获批校级优势学科。2014年隶属于中国语言文学学科的“语言与跨文化传播”博士点获批，2017年开始招生。学院由此成为甘肃省本、硕、博一体化的人才培养单位。学院拥有博士生导师1人，硕士生导师35人。在全国第三轮学科评估中，位列前40-50%。在全国第四轮学科评估中获B-，位列前30%-40%。5. 教学与科学研究 学院教师承担多项教学研究项目：教育部人文社会科学研究项目2项，国家基础教育实验中心外语教学研究中心资助金项目4项，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题1项，教育部民族教育发展中心项目1项，甘肃省普通高等学校英语教学改革研究课题7项，甘肃教育科学“十三五”规划项目2项。学院拥有语言研究所、文学研究所、外语教育研究所、多元文化与多语教育研究中心、翻译研究所、俄语国家社会文化及教育研究中心、符号学研究中心、澳大利亚研究中心、日本文化研究中心等九个研究单位。目前是中国翻译协会单位会员，也是“中国语用学研究与发展基地”之一。教师承担各级各类科研项目50余项，其中国家社科基金项目8项，教育部人文社科项目12项，甘肃省社科规划项目9项。学院获甘肃省社会科学优秀成果奖14项，甘肃省高校社会科学优秀成果奖26项。教师发表教学研究与科学研究论文多篇，部分刊载于《新华文摘》、《外语教学与研究》《中国翻译》、《现代外语》、《外语学刊》、《外语与外语教学》、《外语电化教学》、《国际新闻界》、《现代传播》、《电化教育研究》、《光明日报》、《中国社会科学报》上。出版教材21部，出版专著15部。学院派遣40余人赴英国、美国、加拿大、日本、澳大利亚、苏丹等国访问学习；8人赴国内知名大学访问学习。4人赴境外参加国际学术会议；113人次赴国内各大学参加各级各类教学、学术会议。学院10支学术团队开展学术活动102场次，举办全国性和区域性学术会议12场次。在其他大学和社会学术机构任职19人次。邀请英国杜伦大学、美国俄亥俄州立大学、喀土穆大学、美国西方学院、奥克兰大学、北京大学、南开大学、南京大学、中国社会科学院、北京外国语大学、北京师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、西南大学、广东外语外贸大学、安徽大学、核心期刊主编等国内外89位专家学者开展了126场次学术讲座，极大提升了学院的学科建设和科研水平。6．教学设施 学院拥有甘肃省高等学校实验教学示范中心，拥有外语调频台、学习·生活·就业三指导工作室、党员活动室、多功能学术室、陈列室、信息加工处理室、文印室、卷库、博导工作室、教授工作室、重点项目工作室、外籍教师工作室、民族教师培训室、卫星信号接收室、多媒体教室、同声传译实验室、口译实验室、笔译实验室、语言实验室、多模态语音数据采集分析实验室、图书资料室、翻译硕士培养管理中心、教育硕士培养管理中心、学术型硕士培养管理中心等教学科研活动场所，实现了多媒体全覆盖。学院图书资料室2间，藏书约2.1536万册万余册，中外文专业期刊72种。7. 服务社会 学院的农村基础外语师资培训辐射甘肃、新疆、宁夏、四川、重庆等西部地区。始建于2001年的“红豆草”实践小分队，坚持深入到最艰苦的基础教育一线，开展帮教扶教、送教下乡、送教上门等活动，获得当地政府、教育部门与基层中小学的高度评价。学院着力打造面向西部民族地区的民族外语教育的办学特色。学院持续发挥“国家级英语特色专业”的辐射作用，先后在宁夏同心县、新疆阿克苏市、敦煌市、礼县雷坝镇成立了8个国家级英语特色专业教研基地，在秦安县设立了4个教育硕士实践实训基地，有效提升了西北民族地区外语教育师资水平。建于2012年的“馨译”外事志愿服务队已经成为学院开展社会服务的著名品牌。本着弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，主动服务社会。“馨译”外事志愿服务队先后承担了甘肃省32场次大型国际活动的外事服务和语言服务任务。志愿者先后完成了“联合国世界旅游组织丝绸之路国际大会暨敦煌行·丝绸之路国际旅游节”、“中国兰州投资贸易洽谈会”、“国际文化博览会（敦煌）”、“金鸡百花奖电影节”、“中国·嘉峪关国际短片电影展”、“亚洲合作对话（ACD）丝绸之路务实合作论坛”、“中国—中亚合作对话会”、 “敦煌-瓜州沙漠极限穿越挑战赛”、斯达克“世界从此欢声笑语”中国（甘肃）项目等活动的开闭幕式翻译、大会翻译、陪同翻译、会谈翻译、解说词翻译、会展翻译、医疗翻译以及其他志愿任务。2014年，在“志愿服务广州交流会暨首届青年志愿服务项目大赛”中，“‘馨译’外事志愿服务项目”荣获银奖；2015年，“馨译”外事志愿服务队荣获“甘肃省志愿服务优秀团队”和“甘肃省志愿服务优秀项目”；2017年，“馨译”外事志愿服务队被授予兰州市学雷锋志愿服务“十佳志愿服务组织”荣誉称号。8. 文化传承与创新 学院以传播中国文化为己任，与外语教学与研究出版社、传神公司、甘肃欧朗文化传播有限公司合作共建3个翻译基地，与中国外文局CATTI考试（评）中心合作，设立全国首家翻译资格证考试推广基地，努力将基地打造成译介西方先进成果，传播华夏文明，服务推进“一带一路”倡议、文化传承创新与跨文化传播的高端平台。学科教师积极参与中国文化翻译与传播工作。学院教师翻译出版了77部译著。《公共新闻研究》获甘肃省优秀社科科学成果二等奖；《创业维艰》获2015年度新浪中国好书榜“十大好书”奖励，获2017年甘肃省高校科学研究优秀成果三等奖。《21世纪科学前沿》系列丛书获科技部2013年全国优秀科普作品。《爱问少年百科》系列丛书获得科技部2016年全国优秀科普作品。9. 人才培养效果 学院坚持把为西部地区基础教育和经济建设培养合格外语人才作为办学宗旨，为西部地区基础教育和经济建设培养了一大批优秀的外语人才，甘肃省大、中、小学英语省级骨干教师大多出自于本学院。学院不断加强学生的思政教育和道德教育，学生中涌现出了一批扶助摔伤老人、手拉手活动、慰问留守儿童、照料福利院老人、千里搭车回家、为同学义务献血、为校园树木挂双语标签等体现新一代大学生优秀品质的先进事迹。学院鼓励学生自主创业，学生的就业选择越来越多元化：飞行员、空乘、边防军人、HR、导游、钢琴师、设计师；创办私立学校、微小企业、设立淘宝网店、从事影视剧表演以及担任汉语国际教育志愿者，显示出了学生的专业自信、社会适应能力和挑战自我的勇气。今后，外国语学院将继续立足甘肃、面向西部、服务社会，为基础教育与民族教育培养具有扎实的外语语言基本功和熟练的外语教学基本技能，具有高尚师德、人文情怀、信息素养的卓越外语教师；为“一带一路”文化传播培养具有厚实的外国语言文学知识和必要的相关专业知识，具有国际视野、创新能力、批判思维，符合国家经济建设和社会发展需要的优秀外语人才。 ~欢迎大家来我们西北师范大学读书，我们外国语学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 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