第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。
一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。
但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。
通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。
第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。
通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。
但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。
学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。
在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。
第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。
撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。
尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。
指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。
而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。
对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。
学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。
指导老师意见就是你导师意见。如果你是自己想要变更题目的，这个意见的目的就是让你老师知道你论文题目变更，且他同意你变更同时审核你的新题目行不行。
如果是学校返回来要求变更那就是要告诉你老师你先前题目不行，你是怎么带学生的，赶紧重新拟一个标题，且符合要求的。
在大多数学术期刊中，通常有几种可以查看或了解论文的审稿状态：
1. 在线投稿系统：许多期刊使用在线投稿系统，您可以通过该系统登录您的账户，查看您论文的审稿状态。这是当前查看论文进度的主流。
2. 投稿邮箱：某些期刊在审稿过程中会通过电子邮件与作者联系，您可以检查您的投稿邮箱，看是否收到了期刊的通知。
3. 期刊官网：此外，您也可以直接访问期刊的官方网站，查找关于审稿状态的信息。
4. 公众号查询：对于爱思唯尔出版的期刊，您还可以关注“爱思唯尔科研出版服务”公众号，点击公众号下方【菜单栏】→【期刊服务】，然后选择【查询稿件进度】或者在公众号后台直接回复【稿件进度】来查询稿件的同行评审状态。
请注意，具体的操作步骤可能会因期刊而异，建议您按照期刊提供的具体指引进行操作。
关于发表论文的审查结果，一般并没有“二比二”这样的说法。一般情况下，发表论文需要经过同行评审，也就是peer review，主编或编辑会邀请两名或两名以上的专家对文章进行审阅、评估和指导，来保证文章的科学性和可信度。审稿人会对文章的质量、创新性、实验设计、数据分析等方面进行详细评价，并提出修改意见。
根据审稿人的评价，主编或编辑会根据审稿意见，做出决定。如果意见一致且对文章提出的问题没有太大争议，那么文章有可能被通过或拒绝，具体结果还需要主编或编辑来做出最后决策。如果审稿人的意见不一致，那么主编或编辑会需要更多的建议和意见，以此来做出最终的决定。
总之，审稿人的意见只是影响文章发表的一个因素，具体做法和结果还需要主编或编辑来决定。而作者应该认真对待审稿人的评价，对于提出的问题积极改进和完善。
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