读研还是工作，这是一个问题尤其是对于学会计这么一个应用性非常强的学生而言，会听到不同的声音，很难抉择。
我也遇到过这两个方向的纠结，见到了身边同学的发展状况，可以从以下几方面来进行思考和选择：
1.地域
目前上学的城市或圈子是否与以后的发展方向相一致，比如有的本科在二线城市，但以后想去一线大城市发展，那么还是建议通过考取一线城市的研究生来进行，这样可以提早适应该城市的生活节奏，更有利于未来的发展。
2.职业规划
CPA方向的学生以后很大可能性去会计师事务所工作或去企业做内审等相关工作，所以目前所在院校如果直接求职是否可以进入比较理想的企业或公司，是否能满足自己的职业规划就是至关重要的！要知道第一份工作是迈入职场迈入社会的第一步，非常重要，还是应该尽可能的找到有利于自己未来不断进阶的工作单位。
从职业规划来考虑是否考研这一问题，也可以找到几家自己的目标公司，然后去看该公司对应职位的招聘要求，如果是研究生学历，那么就考一个吧，毕竟学历是个门槛，现在考取比工作之后再不得不考取容易的多。
3.考研中会面临的几个纠结
（1）两三年之后再进行求职，担心不好找工作
对于这个问题，要了解一下研究生的学制及学习内容。会计专业分为学术型硕士和专业型硕士两种，学制分别为3年和2年，如果准备进行理论性研究或有考博打算，建议读学术型硕士研究生。如果打算毕业后工作，那么建议读专业型研究生，也就是经常说的会计专硕。
根据提问者的情况，可能比较倾向于会计专硕，那么我简单介绍一下：
基本上都是2年学制，1年理论学习，1年实习＋毕业论文，学制较短，而且通过第二年的实习很可能就直接解决了就业问题。双导师制度（这个制度对于想要求职的同学来讲非常有利），一位校内导师辅导论文和学业，一位校外导师辅导就业及职业规划和发展，校外导师通常为企业财务总监、主管、财政部门领导等牛人，能迅速的打开视野，进入实务工作。
目前会计专硕就业非常好，有更好的平台更丰富的理论知识再加上校外导师的职业资源，并不会因为读研而耽误就业，反而会更有利于就业。
（2）考研有难度，万一没考上耽误一年时间怎么办呢？
有价值的事情当然也是有风险的，收益与风险成正比，这个规律应该并不陌生。但是要注意到的情况是，虽然每年考研的人很多，但有不少是并未认真备考，只是打了酱油，还有些没有根据自己情况进行报考，导致所报院校太高，无法录取。所以，其实只要认真备考，合理填报志愿，考取率还是比较可观的，即使考研失利也可以参加3~6月份的校招继续找工作，或参加公务员考试求职（会计专硕考试科目与公务员考试科目有相似之处）。就算是打算二战，也可以利用二战的前期时间好好复习专业课，争取考过几门CPA，对未来的研究生复试和工作都非常有利！
最后，选择了会计这个专业就意味着要活到老学到老，要经常适应规则与政策的变化，研究生的学习可能不会有大量的理论学习，但是学习是个门槛，以后万一有机会，而学历又是一个限制条件时再动了考研的想法就不像应届时这么容易了！
加油！越努力，越幸运！
江西财经大学专硕型研究生有奖学金的。会计学院的专硕最新的学费为42000。专业硕士以前就有开设，但都是分非脱产（周末上课）和脱产（全日制）两种，09年以前应届毕业生不能考，只有工作两年之后的人才可以考，不过09年的时候应届毕业生可以从学术硕士调剂到专业硕士。
以前的专业硕士只有学位证没有学历证，也就是说你的学历还是本科学历。只是有个硕士的学位而已。
如果单位要就研究生才能上的工作你就没法去，因为你没有学历证。
09年国家开始招收应届毕业生能考的专业硕士，有学历，也有学位，也就是所谓的双证。
从学制来说，专业硕士一般只要求2年即可毕业，其中不少于半年的实习期，重视操作能力；而学术型基本上以学习理论为主，学制一般为3年。 专硕和学术型硕士（科学型硕士），在校的主干课程基本上是完全一样，生活、学习与导师培养等等都没太大区别！ 在校期间有五点区别的是： 三助申请的岗位有区别，专硕的比较少； 奖学金，同样有 A、B类。
学术型的每个人都有奖学金，而专硕型，只有部分人有。也就是说有一部分人要自己出全部学费、（其实这是和学校有关系的，比方说武大，上海交大的专硕是全部有奖学金的。同济特例！）；
3、专硕研二要外出实习半年。
这是必修的课程。
（但是如果导师有项目就不要出去了，可以跟着导师做）；
4、毕业论文，专硕既可以做学术型的论文，也可以做工程实例型的；
5、专硕不能直博，考博正常。 至于就业，通过最新的统计资料来看，拥有双导师制（除了拥有与学硕相同的学术导师之外，专硕的学生还拥有一名校外的在社会上颇具实力的专业性的实习导师，很多时候通过实习导师的帮助，专硕的学生通常能够获得较多的推荐的实习机会以及在找工作的时候也能得到实习导师的很多帮助）的专硕毕业生的就业情况要好于学硕的毕业生，因为与学硕的毕业生相比，专硕的毕业生在校期间实习机会以及专业能力会更加侧重。 总结：对于工科类的来说，外出的实习不乏为一件好事情。
但最后还要靠自己的考虑，和导师的态度！ 什么是专业学位？专业学位有哪些特点？ 专业学位(professional degree)，是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构 的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。
专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。 当前，专业学位教育在招生对象、培养模式、学习上有哪些特点？
专业学位类型有很多种，根据专业特点和职业性质，不同专业学位在招生对象、培养模式和学习上，有很大不同。
有的专业学位招收对象需要有一定工作经验，如工商管理硕士(MBA)，其培养目标是企业的经营管理人员，教学是研讨式、案例分析、团队合作等，要求学习者要了解企业的实际运行情况，具有直接的感性经验，问题导向式学习。
一般而言，管理类的专业学位都要求有一定的实践经验和一定的阅历，这一类专业学位招收对象不面向应届毕业生，要求具有一定的工作经验。而有的专业学位，如翻译硕士，其培养目标是具有较强的双语交流能力和综合的文化素养，在教学环节强调口译笔译实践，加强翻译实践能力，其学习过程，就是实践过程，因此，这类专业学位可以面向应届生招生。 由于在1999年以前，我国硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养学术性人才，因此，当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。为此，国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养，大大地满足了社会在职人员学习提高的愿望。但专业学位教育不仅仅是要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，调整优化硕士研究生培养结构，成为硕士研究生教育的主体，成为高层次人次培养的重要方面。因此，专业学位教育有双重任务，一个是吸引优秀应届毕业生，实施全日制学习，培养实践部门需要的应用型人才；另外，就是面向在职人员，开展非全日制学习。两种模式，两种学习，两种招收对象，但培养目标相同，都同等重要。 这次结构调整的意义。 为适应我国当前的社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从2009年开始，除工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向、艺术硕士等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。目前，我国专业学位教育正处于发展的大好时机，我们要抓住机遇，采取措施，积极促进专业学位教育较快地发展。由于我国经济社会的快速发展，经济结构正处于调整和转型时期，职业分化愈来愈细，职业种类愈来愈多，技术含量愈来愈高，社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈，专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用性的特征也在逐渐地为社会各界所认识，其吸引力定会不断增加。因此专业学位研究生培养的规模必须相应有较大的发展。 所以，增加招收一定数量的专业学位研究生，不仅是为了应对当前就业问题，提高人才培养质量，提高学生的就业竞争力，而且是要通过一定的增量，促进完成研究生培养结构的调整，激活硕士研究生结构调整的阀门，进而发出结构调整的明确信号，进而进一步促进研究生存量的调整。因此，这次结构调整是重新定位硕士研究生教育的培养目标，使得硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求，从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
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