知识能解释化解人世间不少难事，使自己少走弯路，使自己事业有成，所以这句话是有道理的。
首先，我们看待职业技术教育不能带有感情色彩，职业技术教育是我国学历教育中的一种，他与普通高中和普通大学一并构成了我国学历教育的体系。
其次，职业技术教育并不是在为工厂提供廉价劳动力。它的存在只是给正在求学阶段的孩子们多一种的可能性。很多职业技术学校毕业的学生在工作岗位上表现得比普通高中和大学的学生更优秀、更专业，相应的，他们的收入并不低，甚至很高。
最后，职业技术教育本身涵盖很多门类。学生们毕业后走上工作岗位只是其中的一个发展方向。学生们还可以参加高考，继续深造，最后成为某个专业领域里的精英。
所以，并不存在职业技术教育是在为工厂培养廉价劳动力之说。
陈人通教授是一位著名的经济学家，他在劳动经济学领域做出了重要的贡献。理解他讲授的劳动经济学，可以从以下几个方面进行解析：
1. 劳动经济学的研究对象：劳动经济学是研究劳动市场和劳动力供求关系的学科，关注劳动力的选择、供给和需求、劳动市场的运行机制以及劳动者的收入和福利等问题。
2. 劳动力市场的分析：陈人通教授可能会介绍劳动力市场的基本概念和机制。这包括劳动力供给与需求的决定因素，例如人口结构、教育水平、技术进步等。他可能会讨论劳动力市场的均衡条件以及不同市场结构下的劳动力定价机制。
3. 收入分配与不平等：陈人通教授的劳动经济学课程可能会涉及收入分配和不平等的研究。他可能会介绍收入差距的原因和影响因素，如技能差异、工资结构、性别和种族的歧视等。同时，他可能会介绍不同的收入分配政策和措施，以及它们对经济和社会的影响。
4. 劳动力市场的制度安排：陈人通教授可能会强调劳动力市场的制度安排对劳动力供求关系的影响。这可能涉及劳动法律和规定、劳动组织和集体谈判等方面的内容。他可能会探讨这些制度如何影响劳动力的权益、劳动力市场的灵活性和效率。
5. 劳动力市场的动态问题：陈人通教授的课程可能还会关注劳动力市场的动态问题，如失业、劳动力流动性、职业转换和技术变革对劳动力市场的影响等。他可能会介绍劳动力市场政策的制定和执行，以应对这些动态变化。
请注意，以上只是对陈人通教授讲授的劳动经济学内容的一般理解，具体内容可能因他的教学风格和研究兴趣而有所不同。要更深入地理解他的观点和贡献，建议参考他的著作、学术论文和演讲等资料。
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