唐氏综合症是由兰顿·唐博士命名的。他在一篇著名的文章中指出并解释了返祖现象是导致各种智力残疾，包括“蒙古症”的原因之一。
明确的回答：现在博士才算高学历。
首先我们应当明确什么是高学历，高学历就是在当前社会所有劳动人口的学历当中站在顶端的学历，并且能够被就业单位所优待的学历（比如安家费，过渡房等等），才配得上高学历这个称号。
如何判断哪个学历才是高学历其实并不难，从当前社会各个行业在招聘时候对学历的要求就可以看出：
1，当前社会，除了体制内的单位，几乎所有的企业公司在招聘基层员工时候都要求学历至少得是大专，不少大公司招聘基层员工甚至要求得是本科及以上学历。所以大专理所应当不是高学历。
2，当前社会，体制内单位招聘公务员，事业单位人员等，有一条红线要求就是学历必须得是正规全日制本科学历，看看每年全国公招就知道本科学历竞争有多激烈了。所以本科也不是高学历。
3，当前社会，很多重要领域行业的招聘，比如金融银行传媒，国防军工，高校教育等行业，招聘工作人员已经到了要求最低学历必须是研究生才行，有些好单位好企业还要看你研究生是不是985或者海外硕士毕业的才录用你，所以严格来说研究生已经不算高学历了。
反过来看，当前社会，只有博士学历在找工作的时候才能更多的享受到很多优待，比如：
1，公招考试笔试免试，直接考核，一经录用可以享受正科或副处级待遇。
2，享受年薪制，有专业技术特长的博士一般被大企业招揽都是给年薪，最低都是20w+的年薪。
3，享受入股红利，很多企业把博士当做财富，为了留住人才不惜给股份。
4，其他福利，比如安家费，提供房子车子什么的，都不在话下，也只有博士能够享受这些待遇。
综上所述，博士学历还是很吃香的，当之无愧的高学历啊。当然，前提得是你这个博士所学的专业能够转化为当前社会所需的技术和服务，
特教专硕论文相对于普通硕士论文来说，更加专注于特殊教育领域的研究和实践。因此，特教专硕论文在特殊教育领域的专业性和实用性上可能会更好一些。此外，特教专硕论文通常需要进行实地调研和实践操作，这也增加了其研究的深度和广度。因此，特教专硕论文在特殊教育领域的就业竞争中可能会更有优势。然而，论文的质量还是取决于研究者的能力和努力。
问达西北师范大学西北师范大学教育学院怎么样？设有哪些专业？西北师范大学的教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？西北师范大学的教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报1关注者1个回答MG225 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西北师范大学的教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：教育学、特殊教育、学前教育【历史传承】西北师范大学借洋务兴办新学之潮，肇端于京师；在民族抗日救亡之际，辗转于城固；因西北振学崇教之需，勃兴于陇原。教育学院（教师培训学院）是学校渊源久远、学统深厚的教学单位之一，其名称历经京师大学堂“教育门目”课程、北京高等师范学校教育专攻科、北京师范大学教育系、西北师范学院教育系、西北师范大学教育科学研究院、西北师范大学教育科学学院、西北师范大学教育学院（教师培训学院）等多次变化，学科门类渐趋齐全，办学水平不断提升，至2016年，教育学科获批甘肃省优势学科。【机构设置】学院设有4个专业教学系：教育系、学前教育系、特殊教育系、教育管理系。设有8个教学研究所：教育科学研究所、语文教育研究所、数学教育研究所、英语教育研究所、文科综合教育研究所、理科综合教育研究所、高等教育研究所、农村教育研究所。学院现有1个国家级人文社会科学重点研究基地（西北少数民族教育发展研究中心），1个教育部基础教育课程研究中心，2个省级科研平台（甘肃省教育发展研究院、西部教师教育研究中心），1个省级高校实验教学示范中心（特殊教育实验教学中心）。学院现有1个教育学博士后科研流动站，1个教育学博士学位授权一级学科，1个教育博士专业学位授权学科，1个硕士学位授权一级学科，7个硕士学位授权二级学科，12个专业硕士学位授权学科。1个国家重点培育学科（课程与教学论），1个省级重点学科（教育学），有1 个国家级教学团队（课程与教学论），3 个校级教学团队。【师资队伍】教育学院英才聚集，具有雄厚的师资力量。自建校始，先有李蒸、李建勋、胡国钰、李秉德、杨少松、刘问岫、陈震东、王明昭、吕方、郭士豪、景时春、沈庆华、赵鸣九等老一辈学者筚路蓝缕，开启山林，奠定学科发展坚实基础；又有胡德海、李定仁、万明钢、王嘉毅、王鉴等知名专家栉风沐雨，薪火相传，进一步推动学科快速发展，使教育学院成为西部乃至全国教育学科的人才高地。学院现有教职工97名，其中专任教师78名。有博士生导师9人，硕士生导师39人；教授22人、副教授32人、讲师20人、助教4人；博士51人，在读博士9人。学院共有学生1990人，其中博士生63人，研究生1278人，本科生649人。学院 80%的专任教师具有境外学习进修经历。1 人入选教育部“长江学者”特聘教授、“国家百千万人才工程”和“全国先进工作者”称号，5人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，5人入选“甘肃省领军人才”，4人入选甘肃省“飞天学者”特聘教授， 1 人入选甘肃省“陇原青年创新人才扶持计划”，10人入选学校“青年教师教学科研之星资助计划”。 【人才培养】教育学院以“立德树人”为灵魂，以培养具有人文情怀、国际视野、系统思维、创新能力和信息化素养，适应国家教育改革与发展需要的高层次研究型人才和高素质应用型人才为己任，引领与推动西北地区师范教育改革，为西北乃至全国培养了大批高水平的服务于民族地区和农村地区的教育专业人才。培养出了郭戈、田慧生、王嘉毅、曾天山、张铁道等百余名教育界领军人才和一大批教育事业骨干，特别是培养出了“长江学者”王鉴、全国第一个藏族教育学博士巴登尼玛、全国第一个裕固族博士安雪慧。教育部有位前任领导曾言：“正是有了西北师范大学，我国现代师范教育向西推进了一千多公里；正是有了西北师范大学，我国优质教师培训向西推进了一千多公里”。近五年来，学院培养本科、在职教育硕士和农村教育硕士2500多人，其中80%以上在民族、农村地区从教，深受各地教育行政部门和学校欢迎。本科生培养学院积极贯彻学校教师教育改革决定，主动应对基础教育课程改革挑战，率先开展教师教育改革，整合教师教育资源，改革教育实习模式，形成了适应基础教育改革发展需要的新型教师培养模式。注重实践环节和实习基地建设，与香港大学联合开展“学生体验学习课程”项目，实施在加州大学圣地亚哥分校的学生访学计划。显著提升人才培养质量。学院积极开展教师教育混合式教学改革，探索在线课程资源的线上与线下相结合的混合式教学模式，建成适用、够用、好用的教师教育在线混合式课程群， 搭建了能够满足多样化学习与教学需求、功能完善的信息化教学管理服务平台，打造了具有西北师大特色的教师教育信息化课程与教学体系。2012进入教育部卓越幼儿园教师培养计划。研究生培养学院以教育学优势学科建设为契机，坚持传承教育学科优良传统，坚持具有高尚学术情操、宽广国际视野、深厚本土情怀、富有创新精神、出色实践能力与科研潜力的高层次专门人才的培养目标，加强导师遴选、培养与考核，制定二级教授领衔学位专业核心课程制度，加强方法论课程学习，拓展课程类型，实施“研究生学术月”“学生学术研究能力提升计划”“海外研修计划”“博士生学术沙龙”等计划，稳步提升了研究生课程与教学质量。【科学研究】学院立足西北，站在学科前沿，围绕国家教育发展战略需要，建构现代教育学科理论体系，大力提高理论研究水平和实践创新能力，进一步发挥教育理论研究高地、人才培养重镇、政策咨询智库作用，为西北乃至全国教育事业发展培养高水平人才，引领与推进了西北基础教育、农村教育、民族教育的改革与发展，逐渐凝练了教学基本理论与方法、民族教育理论与实践、信息化教育理论与实践、教育基本理论与方法、教师教育研究与实践的特色与优势，推出了一系列有特色、高水平、有影响的科研成果。学院教师主编的《教学论》《教育科学研究方法》《教育学原理》《课程与教学基本原理》成为全国本科、硕士和博士生培养的经典教材。王鉴提出的“课堂志”研究范式拓展了教学论研究的方法论视阈，万明钢提出的“混合双语教育模式”突破了传统双语教育模式的困境，被学术界高度认可。近十年来，学院出版学术著作150余部，发表学术论文1200余篇，承担各级各类项目300余项，获得科研经费1500余万元。获得国家级、省级奖90余项。【社会服务】学院是全国九十所具有“国培计划”培训资质的院校（机构）之一，其中初中语文、初中数学、培训团队、学前教育、特殊教育等5门学科入选示范性集中培训项目，8位教师入选教育部“国培计划”专家库。2001年以来，学院承担“国培计划”示范性项目、中西部项目和幼师国培项目、各类国际合作交流培训、省级骨干教师和校长培训、地方政府委托培训等类型培训项目，完成了联合国儿基会项目培训、中欧项目培训、中英普九项目培训、田家炳基金会支持项目甘肃省市县级教育局长和中小学（幼儿园）校园长培训等项目，逐步在全国形成了独具西北师范大学特色的教师培训模式。截止2018年4月，共承担各类培训项目451期，培训学员47840人次，为助推西北乃至全国中小学教师专业发展做出了积极贡献。教育学院始终以服务和发展西北边疆民族教育为己任，对促进民族地区基础教育改革做出了卓越贡献。先后派出专业教师86人次，到新疆深入调研，设计方案巡回指导，为新疆支教作出了应有的努力；委派1600多名本科生、研究生赴甘肃省14个市（州）农村中小学顶岗支教，有效缓解工学矛盾，促进了甘肃省农村教师专业发展。参加“甘肃省藏区教育发展攻坚计划”，共组织249名学前教育专业学生到甘南藏区支教，，提升了民族地区教育质量。新华社《人民日报》《阿克苏日报》等多家媒体对支教创新教学进行了追踪报道，显著提升了学院的影响力。学院多位教师参与《国家中长期教育改革与发展规划纲要》《教师教育课程标准》《义务教育学校校长专业标准》和国家基础教育课程标准等国家重大政策文件的研制。教育部人文社科重点研究基地为国家民委、教育部及甘肃省政府提交咨询报告37份，为甘肃省乡村教师支持计划、兰州市教育事业发展“十三五”规划纲要等一系列政策的制定提供了重大智力支持。 皋兰巍巍，大河汤汤。师大精神，其光永昌。教育学院全体师生在新的征途中，将继承和发扬老一辈教育人优良的教育传统和学术传统，砥砺奋进，勇于担当，为培养祖国需要的创新型人才，为早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出应有的更大的贡献。 ~欢迎大家来我们西北师范大学读书，我们教育学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西北师范大学的教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：教育学、特殊教育、学前教育【历史传承】西北师范大学借洋务兴办新学之潮，肇端于京师；在民族抗日救亡之际，辗转于城固；因西北振学崇教之需，勃兴于陇原。教育学院（教师培训学院）是学校渊源久远、学统深厚的教学单位之一，其名称历经京师大学堂“教育门目”课程、北京高等师范学校教育专攻科、北京师范大学教育系、西北师范学院教育系、西北师范大学教育科学研究院、西北师范大学教育科学学院、西北师范大学教育学院（教师培训学院）等多次变化，学科门类渐趋齐全，办学水平不断提升，至2016年，教育学科获批甘肃省优势学科。【机构设置】学院设有4个专业教学系：教育系、学前教育系、特殊教育系、教育管理系。设有8个教学研究所：教育科学研究所、语文教育研究所、数学教育研究所、英语教育研究所、文科综合教育研究所、理科综合教育研究所、高等教育研究所、农村教育研究所。学院现有1个国家级人文社会科学重点研究基地（西北少数民族教育发展研究中心），1个教育部基础教育课程研究中心，2个省级科研平台（甘肃省教育发展研究院、西部教师教育研究中心），1个省级高校实验教学示范中心（特殊教育实验教学中心）。学院现有1个教育学博士后科研流动站，1个教育学博士学位授权一级学科，1个教育博士专业学位授权学科，1个硕士学位授权一级学科，7个硕士学位授权二级学科，12个专业硕士学位授权学科。1个国家重点培育学科（课程与教学论），1个省级重点学科（教育学），有1 个国家级教学团队（课程与教学论），3 个校级教学团队。【师资队伍】教育学院英才聚集，具有雄厚的师资力量。自建校始，先有李蒸、李建勋、胡国钰、李秉德、杨少松、刘问岫、陈震东、王明昭、吕方、郭士豪、景时春、沈庆华、赵鸣九等老一辈学者筚路蓝缕，开启山林，奠定学科发展坚实基础；又有胡德海、李定仁、万明钢、王嘉毅、王鉴等知名专家栉风沐雨，薪火相传，进一步推动学科快速发展，使教育学院成为西部乃至全国教育学科的人才高地。学院现有教职工97名，其中专任教师78名。有博士生导师9人，硕士生导师39人；教授22人、副教授32人、讲师20人、助教4人；博士51人，在读博士9人。学院共有学生1990人，其中博士生63人，研究生1278人，本科生649人。学院 80%的专任教师具有境外学习进修经历。1 人入选教育部“长江学者”特聘教授、“国家百千万人才工程”和“全国先进工作者”称号，5人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，5人入选“甘肃省领军人才”，4人入选甘肃省“飞天学者”特聘教授， 1 人入选甘肃省“陇原青年创新人才扶持计划”，10人入选学校“青年教师教学科研之星资助计划”。 【人才培养】教育学院以“立德树人”为灵魂，以培养具有人文情怀、国际视野、系统思维、创新能力和信息化素养，适应国家教育改革与发展需要的高层次研究型人才和高素质应用型人才为己任，引领与推动西北地区师范教育改革，为西北乃至全国培养了大批高水平的服务于民族地区和农村地区的教育专业人才。培养出了郭戈、田慧生、王嘉毅、曾天山、张铁道等百余名教育界领军人才和一大批教育事业骨干，特别是培养出了“长江学者”王鉴、全国第一个藏族教育学博士巴登尼玛、全国第一个裕固族博士安雪慧。教育部有位前任领导曾言：“正是有了西北师范大学，我国现代师范教育向西推进了一千多公里；正是有了西北师范大学，我国优质教师培训向西推进了一千多公里”。近五年来，学院培养本科、在职教育硕士和农村教育硕士2500多人，其中80%以上在民族、农村地区从教，深受各地教育行政部门和学校欢迎。本科生培养学院积极贯彻学校教师教育改革决定，主动应对基础教育课程改革挑战，率先开展教师教育改革，整合教师教育资源，改革教育实习模式，形成了适应基础教育改革发展需要的新型教师培养模式。注重实践环节和实习基地建设，与香港大学联合开展“学生体验学习课程”项目，实施在加州大学圣地亚哥分校的学生访学计划。显著提升人才培养质量。学院积极开展教师教育混合式教学改革，探索在线课程资源的线上与线下相结合的混合式教学模式，建成适用、够用、好用的教师教育在线混合式课程群， 搭建了能够满足多样化学习与教学需求、功能完善的信息化教学管理服务平台，打造了具有西北师大特色的教师教育信息化课程与教学体系。2012进入教育部卓越幼儿园教师培养计划。研究生培养学院以教育学优势学科建设为契机，坚持传承教育学科优良传统，坚持具有高尚学术情操、宽广国际视野、深厚本土情怀、富有创新精神、出色实践能力与科研潜力的高层次专门人才的培养目标，加强导师遴选、培养与考核，制定二级教授领衔学位专业核心课程制度，加强方法论课程学习，拓展课程类型，实施“研究生学术月”“学生学术研究能力提升计划”“海外研修计划”“博士生学术沙龙”等计划，稳步提升了研究生课程与教学质量。【科学研究】学院立足西北，站在学科前沿，围绕国家教育发展战略需要，建构现代教育学科理论体系，大力提高理论研究水平和实践创新能力，进一步发挥教育理论研究高地、人才培养重镇、政策咨询智库作用，为西北乃至全国教育事业发展培养高水平人才，引领与推进了西北基础教育、农村教育、民族教育的改革与发展，逐渐凝练了教学基本理论与方法、民族教育理论与实践、信息化教育理论与实践、教育基本理论与方法、教师教育研究与实践的特色与优势，推出了一系列有特色、高水平、有影响的科研成果。学院教师主编的《教学论》《教育科学研究方法》《教育学原理》《课程与教学基本原理》成为全国本科、硕士和博士生培养的经典教材。王鉴提出的“课堂志”研究范式拓展了教学论研究的方法论视阈，万明钢提出的“混合双语教育模式”突破了传统双语教育模式的困境，被学术界高度认可。近十年来，学院出版学术著作150余部，发表学术论文1200余篇，承担各级各类项目300余项，获得科研经费1500余万元。获得国家级、省级奖90余项。【社会服务】学院是全国九十所具有“国培计划”培训资质的院校（机构）之一，其中初中语文、初中数学、培训团队、学前教育、特殊教育等5门学科入选示范性集中培训项目，8位教师入选教育部“国培计划”专家库。2001年以来，学院承担“国培计划”示范性项目、中西部项目和幼师国培项目、各类国际合作交流培训、省级骨干教师和校长培训、地方政府委托培训等类型培训项目，完成了联合国儿基会项目培训、中欧项目培训、中英普九项目培训、田家炳基金会支持项目甘肃省市县级教育局长和中小学（幼儿园）校园长培训等项目，逐步在全国形成了独具西北师范大学特色的教师培训模式。截止2018年4月，共承担各类培训项目451期，培训学员47840人次，为助推西北乃至全国中小学教师专业发展做出了积极贡献。教育学院始终以服务和发展西北边疆民族教育为己任，对促进民族地区基础教育改革做出了卓越贡献。先后派出专业教师86人次，到新疆深入调研，设计方案巡回指导，为新疆支教作出了应有的努力；委派1600多名本科生、研究生赴甘肃省14个市（州）农村中小学顶岗支教，有效缓解工学矛盾，促进了甘肃省农村教师专业发展。参加“甘肃省藏区教育发展攻坚计划”，共组织249名学前教育专业学生到甘南藏区支教，，提升了民族地区教育质量。新华社《人民日报》《阿克苏日报》等多家媒体对支教创新教学进行了追踪报道，显著提升了学院的影响力。学院多位教师参与《国家中长期教育改革与发展规划纲要》《教师教育课程标准》《义务教育学校校长专业标准》和国家基础教育课程标准等国家重大政策文件的研制。教育部人文社科重点研究基地为国家民委、教育部及甘肃省政府提交咨询报告37份，为甘肃省乡村教师支持计划、兰州市教育事业发展“十三五”规划纲要等一系列政策的制定提供了重大智力支持。 皋兰巍巍，大河汤汤。师大精神，其光永昌。教育学院全体师生在新的征途中，将继承和发扬老一辈教育人优良的教育传统和学术传统，砥砺奋进，勇于担当，为培养祖国需要的创新型人才，为早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出应有的更大的贡献。 ~欢迎大家来我们西北师范大学读书，我们教育学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多发布于 2021-09-13 0 添加评论 收藏 举报相关问题西北师范大学教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍西北师范大学西北师范大学教育学院怎么样？设有哪些专业？西北师范大学西北师范大学教育学院怎么样？设有哪些专业？西北师范大学西北师范大学传媒学院（新闻学院）怎么样？设有哪些专业？西北师范大学西北师范大学传媒学院（新闻学院）怎么样？设有哪些专业？西北师范大学
问达院系介绍豫章师范学院豫章师范学院学前教育学院怎么样？设有哪些专业？豫章师范学院的学前教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？豫章师范学院的学前教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 输入分数测大学 1关注者1个回答轻舞飞扬666 ~接下来我为大家简单介绍一下我们豫章师范学院的学前教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：学前教育学前教育学院以培养学前教育师资为主要培养对象，设有学前教育专业早期教育专业两个专业，其中，学前教育专业设有本科专业。目前在校学生1700余人。学前教育专业有近70年的办学历史，其前身是1940年我国著名教育家陈鹤琴先生创办第一所国立幼稚师范学校演变而来。学科建设特色鲜明。学前教育专为江西省高校特色专业，拥有学前教育研究中心省级教学团队，学前教育专业理论与实践教学多维互动模式省级人才培养模式创新实验区，《幼儿园课程与教育活动设计》、《学前教育学》和《特殊教育学》三门省级精品课程，其中《学前教育学》评为省级精品资源共享课。学前教育专业教学成果获省级高校教学成果二等奖两项，拥有“学前全纳教育视野下幼儿教师教育”校级创新团队。系部教学设备完善。学院拥有1万余平米的特教大楼，目前建有心理实验室、学前儿童活动实训室、感觉统合实训室、儿童行为观察室、蒙氏实训室、儿童艺术实训室、绘本馆、小型演播厅等多个校内实训室。校外拥有江西省八一保育院、省委机关保育院、江西省广播电视幼儿园、东湖幼儿园华南师范大学附属幼儿园等40余家遍布全国的教育实习基地。形成教学基础设施完备、现代化教学手段先进、技能型教学设备生均占有率高、校外实训基地众多的特点，保障开放式办学、工学交替式的实践教学的顺利实施。师资力量雄厚。拥有一支素质优良、治学严谨、学历层次高，学缘、学科、年龄结构科学，并具有创新能力的教师队伍。聘请了朱家雄等国内外学前教育领域的著名专家担任客座教授。现有专职教师45人，其中教授、副教授以上职称8名。近五年来教师承担省级以上课题19项，发表在核心期刊上的论文13篇，出版著作6部，省级获奖30项，其中陈里霞教师的微课作品获全国微课比赛二等奖。毕业生深受社会欢迎。历年来培养的毕业生如今成为了南昌市、江西省幼儿园教育、特殊教育中的骨干和精英，如江西省省直机关保育院的徐萍（曾获宋庆龄幼儿教育奖）、滕王阁保育院的左文玲（曾获宋庆龄幼儿教育奖）。还有一批毕业生在教育行政部门和幼儿园担任管理要职。2008年以来，在就业形势整体十分严峻的情形下，系部毕业生就业率在98 %以上，其中每年考取国家正式编制的人数比例在50%以上，深受一线幼儿园和特殊学校的欢迎和社会好评。教师职前培养和职后培训相互融通。随着办学能力的不断提升，系部服务社会能力不断增强。承担“国培计划”等国家级、省级、市级培训任务，近四年来完成了3000余名一线幼儿园教师、园长、特殊教育教师的职后培训工作，形成了职前培养和职后培训相互融通的模式。现在已经成为了幼儿教师国家级培训计划——中西部农村幼儿教师培训基地、江西省学前教育师资培养培训中心、江西省幼儿园骨干教师培训中心、国家职业育婴师（四级）资格培训与考试中心，有效促进了江西学前教育与特殊教育事业的发展。 ~欢迎大家来我们豫章师范学院读书，我们学前教育学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们豫章师范学院的学前教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：学前教育学前教育学院以培养学前教育师资为主要培养对象，设有学前教育专业早期教育专业两个专业，其中，学前教育专业设有本科专业。目前在校学生1700余人。学前教育专业有近70年的办学历史，其前身是1940年我国著名教育家陈鹤琴先生创办第一所国立幼稚师范学校演变而来。学科建设特色鲜明。学前教育专为江西省高校特色专业，拥有学前教育研究中心省级教学团队，学前教育专业理论与实践教学多维互动模式省级人才培养模式创新实验区，《幼儿园课程与教育活动设计》、《学前教育学》和《特殊教育学》三门省级精品课程，其中《学前教育学》评为省级精品资源共享课。学前教育专业教学成果获省级高校教学成果二等奖两项，拥有“学前全纳教育视野下幼儿教师教育”校级创新团队。系部教学设备完善。学院拥有1万余平米的特教大楼，目前建有心理实验室、学前儿童活动实训室、感觉统合实训室、儿童行为观察室、蒙氏实训室、儿童艺术实训室、绘本馆、小型演播厅等多个校内实训室。校外拥有江西省八一保育院、省委机关保育院、江西省广播电视幼儿园、东湖幼儿园华南师范大学附属幼儿园等40余家遍布全国的教育实习基地。形成教学基础设施完备、现代化教学手段先进、技能型教学设备生均占有率高、校外实训基地众多的特点，保障开放式办学、工学交替式的实践教学的顺利实施。师资力量雄厚。拥有一支素质优良、治学严谨、学历层次高，学缘、学科、年龄结构科学，并具有创新能力的教师队伍。聘请了朱家雄等国内外学前教育领域的著名专家担任客座教授。现有专职教师45人，其中教授、副教授以上职称8名。近五年来教师承担省级以上课题19项，发表在核心期刊上的论文13篇，出版著作6部，省级获奖30项，其中陈里霞教师的微课作品获全国微课比赛二等奖。毕业生深受社会欢迎。历年来培养的毕业生如今成为了南昌市、江西省幼儿园教育、特殊教育中的骨干和精英，如江西省省直机关保育院的徐萍（曾获宋庆龄幼儿教育奖）、滕王阁保育院的左文玲（曾获宋庆龄幼儿教育奖）。还有一批毕业生在教育行政部门和幼儿园担任管理要职。2008年以来，在就业形势整体十分严峻的情形下，系部毕业生就业率在98 %以上，其中每年考取国家正式编制的人数比例在50%以上，深受一线幼儿园和特殊学校的欢迎和社会好评。教师职前培养和职后培训相互融通。随着办学能力的不断提升，系部服务社会能力不断增强。承担“国培计划”等国家级、省级、市级培训任务，近四年来完成了3000余名一线幼儿园教师、园长、特殊教育教师的职后培训工作，形成了职前培养和职后培训相互融通的模式。现在已经成为了幼儿教师国家级培训计划——中西部农村幼儿教师培训基地、江西省学前教育师资培养培训中心、江西省幼儿园骨干教师培训中心、国家职业育婴师（四级）资格培训与考试中心，有效促进了江西学前教育与特殊教育事业的发展。 ~欢迎大家来我们豫章师范学院读书，我们学前教育学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 举报相关问题豫章师范学院小学教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍豫章师范学院豫章师范学院特殊教育系怎么样？设有哪些专业？院系介绍豫章师范学院豫章师范学院文化与旅游学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍豫章师范学院豫章师范学院体育系怎么样？设有哪些专业？院系介绍豫章师范学院豫章师范学院湾里校区怎么样？设有哪些专业？院系介绍豫章师范学院
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