医学影像专业专科想考研有什么条件

专科及以上学历，通过全国统一入学考试，成绩达到报考院校要求，具体条件可咨询目标院校。

施郁

（复旦大学物理学系教授）

爱因斯坦创立的相对论是关于时间和空间的基本理论，也就是关于时空观的基本理论。 它由狭义相对论和广义相对论两部分。

狭义相对论首先将伽利略的相对性原理推广。伽利略告诉我们，力学定律应该在相互作匀速直线运动的不同的惯性参照系中都一样。这里的惯性参照系是指这样的参照系，在它看来，物体不受外力时，将保持静止或匀速直线运动。狭义相对论将这个相对性原理推广到所有的物理定律爱因斯坦当时是指电磁学定律）。

狭义相对论另一个基本假定是光速对于不同的惯性参照系都是一样的。这个基本假定是被实验证实的。 由此出发，就会发现，对于不同的惯性参照系，时间就不一样了。特别是，在一个惯性系看来是同时发生的事情，在另一个惯性系看来就不是同时的了。 然后还有时间膨胀的现象。就是说， 在一个惯性系上同一个位置发生的两个事情的时间间隔，在另一个惯性系看来更长。还有长度缩短的现象。就是说，在一个关系参照系测量一个运动的物体的长度，要比它的固有长度（也就是在它静止时去测量的结果）短。在不同惯性参照系中关于同一个事件的时间和空间坐标，可以通过洛伦兹变换联系起来。因为光速的特殊性，它出现在洛伦兹变换中。

除了光速之外，相对论中也有其他不依赖参照系的量，比如从两个事件的空间间隔和时间间隔，可以定义时空间隔。它不依赖于参照系的。

广义相对论是将狭义相对论推广到质量导致时空弯曲，从而导致引力的情况。

每个学期，我们学校根据教育局工作的指导精神，在学校领导的指导下，开展各种的教研活动，搭建老师专业发展平台，解决老师课堂教学中遇到的热点和难点问题，达到促进学校的教学良性发展目的。但是，教研计划在落实过程中，我们老师收获甚少，更多时候是无力吐槽！

第一，通过各种培训，提升老师的综合素质。

1）自学与集体学习相结合。

◆吐槽点：自学，虽然学校有这样的安排，可是我们每个学期，有哪一天能真真正正地坐下安静自学呢！没有，我们老师，不是填这表，就是填那份表；不是开这个会议，就是开那个会议；不是迎接检查，就是在迎接检查补材料的路上。自学，我们老师下班，照顾好孩子后，才能干的事。实际上，上了一天班，累得不行，加上家庭琐事，还有多少个老师有那份心。

集体学习：按照学校计划，学校将指派相关人员进行业务讲座或观看教育教学的影像资料等。

吐槽点：每学期，各路教育能手纷纷上台开各种讲座，传播先进的教育教学理念和思想。台下的老师，认真听者，有所收获，但发现很多从讲座上听来的东西，不受用于自己的教学课堂和班级管理。

（2）学习与交流心得相结合。

按照学校教学计划，各个教研组将不定期地为老师提供交流心得的机会，比如召开教学经验交流会、教学反思交流会、读书沙龙等，来帮助老师们学习，从而有望成为学习型、学者型教师。

第二，加大力度，提升老师科研能力。

吐槽点：每周有两个下午，为各组教研时间，双周为大组教研时间，单周为年级组教研时间。无形中，老师每周多出了两个会议。

吐槽点：每位教师要求完成：一篇优秀教学案例；一篇优秀教学论文；两篇以上的教学反思、教育叙事或案例评析。学校领导出发点是好的。可是，老师有多少时间来写这些案例、论文、反思、评析。

第三，注重青年教师的培养。

吐槽点：开展“以老带新”“师徒结对子”的一帮一培养模式，促进青年教师教育教学能力的整体提升。这个方法好，但落实到实处，难。因为老师每天的课程安排得满满的，师傅和徒弟都没时间，是最大的问题。

第四，规范老师日常教学工作。

一抓集体备课；二抓课堂教学；三抓作业辅导。

吐槽点：老师集体备课，需要大量的时间，一课一课地商量讨论，最终确定一个可行性强的教案，供给同年级的老师使用。可是老师为了教学进度赶功课，哪有那么多时间，来等集体备课的教案呢！

最后，真的，我们老师一个学期下来，从开学初忙到期末，都不懂在忙什么，而很多教研活动流于走过场，摆拍拿图片做材料，放档案盒。

对于这问题，你有什么样的看法呢？

我是一名小学老师，致力于解答小学语文教育问题，不断分享小学语文教育教学心得体会，与您见证孩子的成长。

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