1、第一：因为在大学期间文化课要多于设计课，所以到毕业的时候设计起来有点费劲，但是如果你提前开始设计估计你一定会设计出来的，这就需要你一开始上大四就着手进行，当你不会的时候及时去问你的导师，可能你说我没学习我不会啊，你想想你是真的一点都不会吗？不是的，就算你再不学习，大学四年每天都耳濡目染，你要相信你自己，这也是为你以后毕业找工作打好一个基础。
2、第二：想想自己比较擅长哪一种设计语言，喜欢哪一方面的设计，确定好以后找到你的导师问一下，你的设计是不是可行，没有问题就开始进行搜集相关的书籍和资料吧，其实系统设计基本上都是换汤不换药的，你就按照一个成功的设计来进行设计，按照它说的每一步来进行操作。
3、第三：不要光顾着设计你的系统，你的毕业论文也要实时的跟进，否则等你设计完事以后你就记不清你每一步骤的详细操作了，一个系统不会浪费你很长的时间，在时间非常充裕的情况下，你给自己每天定一个计划，每天都需要完成哪些东西。
4、第四：开发系统的时候需要提醒大家的就是不要设计那种功能非常多，设计非常复杂的系统，因为初期设计就开始复杂的只会打消你的积极性，但是也不要设计那种太过于简单的系统，其中设计的时候，一个系统必须具备增删查改这四个基本功能，因为这是学习设计必学的，这四个是万万不能省略掉的。
5、第五：如果说在你在大四的时候再设计公司学习实习，已经有成形的系统了，那就更好了，你可以直接把你设计的这个系统作为你的答辩系统，论文也是根据你系统设计的自身特点来进行书写。你也可以申请学校的优秀毕业设计，因为你设计的系统只有你最了解，当你答辩的时候你也不会被问倒。
附录对论文来说主要是一个补充说明作用,附录属于正文,需要使用时才会写,一般情况是不需要写的。
附录是放在正文末尾部分,是正文 中不便于放置的一些资料。
为了保证引用资料的权威性和完整性,所以才将附录放在论文末尾的,加上标号,可以在原文出现的地方找到 它,并在原文中写:“XXX详见附录1”。
一、附录写作要点:
1、正文中长公式的推导和证明可依次在附录中给出。
2、与论文关系密切的不是作者自己的分析证明、工具和表格等。
3、未列入正文的实验数据。在毕业论文结束时,学习期间发表的论文、专利、获奖和社会评价应附上学生本人在学习期间发表的论文、获 得的专利、获奖、评价和社会评价以及项目实现的相关材料(通常只能写一份目录清单)。
4、论文中的附录是提供您在论文中使用的相关原始资料。
这通常是因为在论文中无法显示或不恰当地呈现的内容,例如问卷中使用的标题 有些时候是为了保护版权,只呈现一部分材料。
5、并非所有的东西都会放在毕业论文的附录中。
二、毕业论文附录的格式要求
1、附录格式要求 “附录”一词用黑体三号居中打印。两个字的中间空一格,下面需要空一行写附录的标题(黑体四号居中打印),下面空一行是附录内容(使用 宋体小四号) 。
如果有多个附录,则可按附录
1,附录2,附录3的顺序编号......与上述格式类似
2、附录撰写要求 对于一些不适合放在正文中但是又具有参考价值的内容,可写入附录中,附录是可选项目。
深入企事业机构用户进行调研 认真分析用户的实际需求 主要包括系统的功能、性能、安全及可靠性、接口等
在《计算机基础》教学中加强素质教育的实践与思考 摘要：本文从分析艺术设计类专业学生的特性入手，对大学生文化素质教育中存在的若干普遍性的问题，以新视角进行了分析与思考，并就计算机基础教学中如何加强素质教育从分层次教学、设计学生活动、创新教育、教学标准与社会接轨及考核评价标准多元化问题等方面进行了实践与探索，并提出了在计算机基础教学中几点建议与思考。 关键词：艺术设计 大学生 文化 素质教育 计算机基础 当前，高等学校正在以文化素质教育的思想观念指导和推进高等学校的教育教学改革，使之适应全面推进素质教育的要求。文化素质教育对于业务素质和身体心理素质的养成和提高具有重要的作用。业务素质是学生服务于社会的特殊本领，如果大学生具有较高的文化素质，无论在专业学习上，还是在实际工作中，都能够坚忍不拔、顽强拼搏，克服困难去完成学业和工作。对于身体心理素质来说，具有较高文化素质的人，更懂得生命的价值和意义，能够爱惜生命、重视健康，形成科学的思维方法和生活，进而使自己能够应付和承受来自外界的各种困扰和压力。文化素质教育的内容、实施途径和具体涉及了高校全面素质教育的各个方面。针对艺术设计类学生，则应加强文学、历史、哲学、人文社会科学等文化基础课方面的教育，以提高艺术设计类大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，进而提高全体大学生的整体素质。 一、艺术设计类大学生文化素养的现状分析 我院作为一所艺术设计类院校，与其他普通高等院校相比，由于其专业特色的不同，自身有着鲜明的特点，要提高艺术设计类大学生的文化素质，首先得全面了解掌握大学生的心理、能力等情况，才能做到有的放矢，而免得流于表面说教。
1.对文化基础课的重要性认识不够 （1）艺术设计类专业的学生在高考前甚至从小就为专业学习花费了大量时间和精力，文化基础与其他专业相比已经存在一定的差距，在高考录取时文化知识的控制线远远低于其他专业的大学生，这使得他们的文化素质先天不足。学习是一个连续的过程，新的学习结果可能会对已有的知识经验产生影响，学生在学习过程中，如果没有认识到专业课程的内容和学习需要什么样的文化基础来支撑，就不知道文化基础课程会对专业课程产生影响的重要性。而这种影响就好比房子与地基的关系，只有打好地基，房子才能一层一层往上盖。 （2）长期以来存在重专业，轻文化的倾向，对教育评估也以专业成果为主。因此，学生也好，教职工也好，文化课都没有得到充分的重视。实施素质教育，文化素质是其他一切素质的基础，离开了文化素质，其他一切都是空谈。因此应使学生自觉认识到学习文化课的重要性。 （3）在市场经济冲击下，部分学生学习有急于求成、无功不做倾向。从心理角度看，青年时期的学生表现出旺盛的求知欲，他们对自然和社会知识都抱有极大的兴趣。但受理论水平、知识经验的限制，他们辨别是非的能力有限，特别容易把消极的东西接收下来。而且受拜金主义的影响，学生对艺术设计领域的认识首先是设计带来的金钱效益，根本没有认识其内涵。
2.重实践、轻理论 艺术设计类学生，由于其专业特点要求其动手能力强、实践能力强，所以进校不久，部分学生就利用原来的专业基础，在社会上“打工”，做兼职，从而影响文化基础课的学习。许多艺术类大学生自认为专业学好就行了，所以他们把主要精力和大部分时间都投
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