一般认为社科类核心期刊是指CSSCI来源期刊（不包含扩展版），即中国社会科学引文索引，俗称南大核心，各高校一般以此为标准确定本校的社科期刊目录分类标准（自然科学类的核心期刊是指CSCD）；北京大学图书馆也会定期公布一个核心期刊目录，称为《中文核心期刊要目总览》，俗称北大核心。这两个期刊目录中的有些期刊是重合的，但一般情况下，南大核心中的期刊要少而精一些，所以一般认为CSSCI中的期刊水平更高，也更为“核心”一些。但也有特殊期刊只属于南大核心却不属于北大核心，这可能是因为两类目录在评价机制和过程上的差别导致了对某个期刊水平认知的差别。
最新的CSSCI期刊目录是CSSCI(2017-2018),这其中有37种教育学核心期刊，如下图所示：
题主若发表教育学核心期刊，可以参考上述列表中的期刊，不过这些核心期刊的发表也是有一定难度的。
北大核心中的教育学类期刊就比较多了，大体可参考下图：
这其中有很多期刊只属于北大核心，一般来说，对于只属于北大核心的期刊与CSSCI期刊相比，发表的难度也相对较低。
上述两类目录中的期刊都是动态变化的，一般来说CSSCI两年一更新，北大核心则四年一更新，在发表期刊的时候，要注意时间节点，避免你的论文见刊后期刊却从目录中被去除了。题主若想发表教育类的论文也并不一定必须向这些教育学科内的期刊投稿，有很多综合性的期刊也是可以考虑的。
写好论文后，就可以确定你要发表的期刊了，很多核心期刊都有自己的官网和投稿系统，可以直接在官网的系统中提交论文；也有的期刊没有投稿系统，只接收纸质版邮寄投稿，或者也可以通过邮箱发送邮件，在它们的纸质版期刊上一般都会有投稿的途径。找到投稿途径后，投稿就可以了，一般审稿都有两到三个月的周期，耐心等待就好。
至于别的发表论文的途径是不推荐的，作者在选择时一定要慎重。
希望对你有所帮助。
可以说学术造假的风气从大学吹到中专，然后吹到中学小学这一路风吹下来受苦的只是普通人想一想大多数人哪有那个能力去搞一些科技论文创作，还有课题研究，只不过到最后都是花钱买。
想一想义务教育阶段的实际工作，就是陪孩子们一起学习，把孩子的基础知识巩固好，如果再有信心的话，那么把孩子的学习习惯和他的生活习惯培养一下就可以了，还搞课题，根本就没有那个时间，另外义务教育阶段的老师的水平，我们不是贬低自己，也是参差不齐，不可能有搞学术研究的气氛和能力。
早些年课题研究在县城一级的学校像风一样刮开了，那时候申请课题还是比较简单的，但是随着课题的申请难度越来越大，到现在为止，普通学校申请课题的成功几乎为零。
现在义务教育阶段的课题申请非常的难，通常是变成有功利性质的一种工作，而实际的工作可能开展起来比较认真，但实际上效果非常的差，想一想作业天天就压着你，头皮发麻，孩子的安全天天在耳边萦绕，哪有时间去管什么课题，不课题到，最终不过是把一些素材进行收集进行整理进行印刷，仅此而已，最多还写了一个课题研究报告，根本没有什么实质性的内容，或者说有助于学生或老师提高的条件。
但是从学校的方面来看，我们知道了课题研究以及论文在职称评审中的比例越来越高，那么就造成了广大老师在这方面也竭尽所能想法设法的使自己有这方面的内容，然后在职称评审或者说绩效考核中得到相应的分数。
实际上来讲，小学阶段的老师根本就不具备搞课题研究的能力。中间的我不知道能行不能行，但是估计也很难课题研究，主要应当还是停留在大学阶段，或者说高一级的教育研究机构，比如说省级的教科研等等。
最终答案，义务教育阶段搞课题或者说搞论文，简直就是。花里胡哨没有任何实质效果，仅此而已。
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