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； ； ； 在毕业论文的最初撰写过程中就读了马克思的博士论文：德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁自然哲学的差别。 ； 当时读到伊壁鸠鲁原子偏斜理论对德谟克利特原子直线运动的超越时，并未理解到这样一层含义：原子的直线-偏斜运动-众多原子的冲击排斥运动，是否定之否定规律。
马克思提出的“两个绝不会”为社会主义革命的理论基础，强调了社会形态和生产关系的演进规律。具体解读如下：对第一个“绝不会”的解读：现今，资本主义的生产力尚未充分释放，资产阶级对无产阶级的剥削依旧存在。此观点提醒我们，应理性看待剥削现象，避免极端理想主义导致的不理智行为。
彷徨的不断探索着的中国人当然有理由对马克思主义进行实验。
马克思（Karl Marx）获得了哲学博士学位。他在1835年至1841年期间在德国柏林大学学习，并于1841年获得了博士学位。他的博士论文题目是《论希波克拉底的自然哲学与民主》（；The Difference Between the Democritean and Epicurean Philosophy of Nature；）。
马克思于 1841 年 4 月 15 日获得了哲学博士学位。卡尔·海因里希·马克思，马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者之一，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。
奎迈·安东尼·阿皮亚（Kwame Anthony Appiah）生于英国伦敦，长于加纳库马西。他于英国剑桥大学获得哲学博士学位，现为纽约大学哲学系和法学院教授。他的作品涉及道德革命的发生。
年马克思以论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》申请学位，并因得到委员会一致认可，未进一步答辩而顺利获得耶拿大学哲学博士。毕业后担任《莱茵报》主编，遇到在马克思思想发展史上颇为有名的“林木盗窃问题”。
马尔库塞，1898年7月19日生于柏林一个资产阶级犹太人家庭。1917年至1919年间，他曾参与德国社会民主党左翼的活动，但最终完全退出了政治舞台。1922年，他获得了哲学博士学位，1933年加入法兰克福社会研究所。1940年，他取得美国国籍，并为美国战略情报处服务，随后在哥伦比亚、哈佛、加利福尼亚等大学任教。
约翰·杜威，被誉为“现代教育之父”，是美国一位哲学家、教育家及心理学家。他的教育理念与思想对20世纪教育改革影响深远。杜威出生于教师家庭，接受密歇根大学教育，1884年获得哲学博士学位。他分别在密歇根大学、明尼苏达大学及芝加哥大学任教。实用主义是其哲学观点的核心，强调经验、行动和实际效果。
他们认为，马克思、恩格斯十分强调他们的哲学是方法，是“行动的指南”，而不是教条；传统的苏联模式的马克思主义哲学正是因为没有贯彻马克思、恩格斯的这一思想，才导致了马克思主义哲学被体系化、教条化。
系统论源于现代科学革命和技术革命，受到第二次世界大战军事需求的推动，标志着科学管理和科学方法论的进步。而唯物辩证法，作为马克思主义哲学的重要部分，其起源可追溯到19世纪40年代，是资本主义社会矛盾深化和无产阶级斗争的产物，也是自然科学飞跃发展的结果，反映了欧洲哲学和社会科学的发展趋势。
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