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1、然而由于文化的差异，一方通过施事行为所表达的言外之意往往被另一方所误解，从而导致语用失误的发生甚至交际的失败。
2、这种语用失误是语用规则迁移所造成的.即不同文化的们在相互交际时直接把自己语言的话语翻译成目的语.而不考虑这些话语应该遵循的交际规范.其结果是一种言语行为的施为之力在不同文化中失去作用。说话人的言外行为不能完满地被听话人所正确理解.形成多义、歧义。言后行为不能圆满完成。
3、社交语用失误是指交际中因不了解谈话双方文化背景差异而影响语言形式选择的失误。跨文化交际中的语用失误主要是社交语用失误，这种语用失误是由于社会文化规则、社会距离、价值观的不同而引起的。语用失误的主要成因。（一）语言知识缺乏导致语用失误。
1、塞尔的言语行为理论 塞尔完善和发展了奥斯汀的言语行为理论，但在这一过程中，他放大了奥斯汀的“语言乃是人类用概念认识世界的媒介”这一思想基点，并把它作为自己语言哲学的构架。
2、塞尔的言语行为理论论文 篇1 论文摘要： 人们对于语言本质的讨论从来没有停止过，言语行为理论的提出就是其中一项重大的突破。文章介绍了奥斯汀与塞尔的言语行为理论，系统地阐述了奥斯汀言语行为理论的内涵与价值以及塞尔对奥斯汀理论的完善与发展，最后总结了言语行为理论对语言学研究的重要意义。
3、美国语言学家塞尔系统地修改了言语行为理论，除了认同言语行为是语言的最小单位，还发展了奥斯汀的观点，并提出了“间接言语行为理论”。[关键词]言语行为理论奥斯汀塞尔间接言语行为引言言语行为理论是语用学的重要理论之一，从提出至今已经历了将近半个世纪的发展历程。
1、塞尔的言语行为理论论文 篇1 论文摘要： 人们对于语言本质的讨论从来没有停止过，言语行为理论的提出就是其中一项重大的突破。文章介绍了奥斯汀与塞尔的言语行为理论，系统地阐述了奥斯汀言语行为理论的内涵与价值以及塞尔对奥斯汀理论的完善与发展，最后总结了言语行为理论对语言学研究的重要意义。
2、摘要 ：介绍奥斯汀和塞尔言语行为理论的语言哲学基础、对言语行为的分类以及塞尔的间接言语行为理论。奥斯汀和塞尔是言语行为理论的主要创立者．其言语行为理论的提出和发展对语言学特别是语用学的发展产生了巨大的影响。
3、言语行为理论概述 言语行为理论由英国牛津大学哲学教授奥斯汀J.L. Austin 提出，他在1962年发表的How to Do Things with Words《如何以言行事》被认为是该理论的奠基之作。
1、在现实的言语交流中，存在大量非直接的言语行为，说话者未按其真实的想法来进行言语交流，他将他的实际想法以不同的背离句子字面意思的形式表达出来，这就是所谓的间接言语行为。Scarle的间接言语行为理论是间接言语行为的经典理论。
2、塞尔继承了奥斯汀的“意图”论，认为说一种语言就是完成一系列的言语活动，每一个言语行为都体现了说话人的意图。 塞尔在研究和继承的基础上，将奥斯汀的言语行为理论修正为以言行事理论和间接言语行为理论。他把奥斯汀的言语行为三分说改造为命题内容和以言行事。
3、间接语言行为的概念源于语言学领域，它与直接语言行为相对。简单来说，间接语言行为是指说话者通过执行字面上的次要意图，来间接实现另一个具有不同意图或不同命题内容的主要意图。这种行为的实现，往往需要听众或读者通过语境、说话者的表情或其他辅助元素进行深入分析。
4、奥斯汀(Austin)是言语行为理论的创始人，其学生塞尔(searl)继承和发展了这一学说并提出了间接言语行为理论。该理论体系的形成对于语用学的发展有着巨大促进作用。奥斯汀的言语行为理论奥斯汀把语言分为三个层次，即认为在说什么时我们可能以三种基本的方式在做些什么。
5、摘要 ：介绍奥斯汀和塞尔言语行为理论的语言哲学基础、对言语行为的分类以及塞尔的间接言语行为理论。奥斯汀和塞尔是言语行为理论的主要创立者．其言语行为理论的提出和发展对语言学特别是语用学的发展产生了巨大的影响。
6、日常生活中，间接言语行为的例子比比皆是，比如歇后语的运用。奥斯丁在言语行为理论的基础上，提出了间接言语行为的概念。塞尔于1975年进一步提出了间接言语行为理论，认为一个言外之力的实现，往往通过另一个间接言语行为的实施来间接完成。
1、论文摘要：言语行为理论是从行为角度研究人类言语交际的一种重要理论。从话语功能角度言语行为分为表述性言语行为、施为性言语行为和成事性言语行为。成功实施施为性言语行为一般要满足预备条件、执行条件和真诚条件。施为性言语行为的分类对其研究具有积极的意义。
2、另外，有些施为句像叙事句一样也有真假之分，施为句的恰当性与叙事句的真假性不是一个完全的二值问题，中间是有程度之分的。正因为以上的问题，奥斯汀认为&ldquo；言即行&rdquo；，一个完整的言语行为由三种行为组成：说话行为，施事行为和取效行为。
3、言语行为理论的基本主张可以归结为一句话：&ldquo；说话就是做事&rdquo；( Austin，1962 ) 。说话人只要说出了有意义、可为听话人理解的话语，就可以说他实施了某个行为，即言语行为。Austin认为语言有两种基本功能，即&ldquo；表述性功能&rdquo；(lo-cutionary)与&ldquo；施为性功能&rdquo；(illocutionary)。
4、在语言的神秘世界里，一种理论如繁星般璀璨，那就是言语行为理论，它深入探究了话语如何影响说话者与听话者之间的互动，试图揭示当我们运用语言时的深层含义。这就像一把钥匙，开启了语言行为的两扇大门：施为句与表述句，它们各自承载着独特的功能和意义。
5、可见，言语行为理论对于解释言语行为的意图具有重要意义。 此外，奥斯汀把言外行为分为五类： 1)评价行为类/裁决类(verdictives)：表达裁决或评价，如法官或裁判的裁决。 2)施权行为类/行使类(ex—ecutives)：表达权力的实施。 3)承诺行为类/承诺类(commissives)：表达承诺或者宣布意图。
6、言语行为理论研究评析 在((论言有所为》书中，Austin明确地把话语分成叙事句(performatives)和指陈性的语句，即施为句(consta-lives)。前者描述所做的事情，而后者是说事同时也在做事。
1、探究奥斯汀的言语行为理论 论文摘要：概述奥斯汀的言语行为理论；讨论奥斯汀的言语行为三分说：以言表意行为，以言施事行为和以言取效行为；研究言语行为理论的哲学意义及其发展和影响。言语行为理论的提出，无论对语言研究还是对应用语言学、社会语言学、语用学，以及语言习得研究都产生了重大影响。
2、塞尔继承了奥斯汀的“意图”论，认为说一种语言就是完成一系列的言语活动，每一个言语行为都体现了说话人的意图。 塞尔在研究和继承的基础上，将奥斯汀的言语行为理论修正为以言行事理论和间接言语行为理论。他把奥斯汀的言语行为三分说改造为命题内容和以言行事。
3、奥斯汀探讨语言使用时的三种行为：施为句、表述句和言语行为，其中言语行为又进一步分为发话行为、行事行为和取效行为。发话行为是说出某句话，侧重于字面意义，如直接理解。行事行为是在说某句话时完成某种意图，它关注于说话者的本意，例如通过话语隐含真实意图，实现指桑骂槐、顾左右而言他等效果。
4、浅述言语行为理论[摘要]20世纪初，西方出现了研究语言学的热潮，英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论是其中一项重大的突破。他认为说话本身就是一种行为，语言学研究的对象不应是词和句子，而应是通过词和句子所完成的行为。
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