：中国文化体系、印度文化体系、西洋文化体系这三大文化体系有各自不同的文化品格：中华文化的品格是致中和，追求中和的境界；印度文化的品格是超生死，追求永恒的境界；西洋文化的品格是主斗争，追求我为大的境界。
那么这三种文化品格与太阳有什么关系呢？中国的地理位置主要处于北温带，太阳的照射既不太强也不太弱，四季分明，春生夏长，秋收冬藏，和谐运转，气候温和，最适合人居生息。
中国人生活在这样的地区，就认为宇宙的精神是和谐的，既然宇宙的精神都是和谐的，人就应该效法宇宙的精神，追求和谐的人生境界，即中庸。
印度的地理位置主要在赤道附近的热带，太阳光照射太强烈，热带地区的特点就是一年四季阳气都处于释放中，阳气放得快，人就生长得快，生长得快自然也死得快。古印度人八九岁就差不多性成熟了，十一二岁结婚生子，三四十岁就死了。生命的短暂成了印度人最大的困惑，所以印度人希望超越生死，这便是印度盛产宗教的原因。在佛教诞生以前，印度就有九十六种宗教。这九十六种宗教都是围绕生死问题展开的。佛教集其大成，提出涅槃的境界，涅槃就是不生不死、不增不减、不垢不净的永恒境界。这便是印度人的最高追求。
西方主要的国家都在北寒带，北寒带地区，太阳光照弱，一年差不多三分之二的时间都在寒冷的冬季度过，而且西方诸国陆地面积少而海洋面积多，粮食不够吃，恶劣的自然环境使得西方人必须和自然斗争才生存得下去，所以斗争便成了西洋文化最主要的品格，和自然斗，和人斗，和其他国家民族斗，斗争的目的是征服，征服别人，征服其他国家民族。由此看来，世界三大文明的品格根本上还是由太阳决定的。
太阳光照射的强弱决定一个地区的气候，一个地区的气候决定这个地区人的风俗习惯、思想文化。
一、文化差异
中国文化源远流长，它主要以人伦为出发点，以礼义为核心。在学校里要尊师重道，特别是在课堂上学生要严格遵守纪律，强调对学校权威和老师的服从；在家里“家长制权威”是普遍存在的现象。
西方的文化以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个人的发展。受此文化影响，在西方学校里，老师的角色就是一个咨询者，无论在课上还是课下，老师和学生的关系都是平等的；同样在家庭里，家长都把孩子看成独立的个体，在给孩子做决定的时候都会征求他们的意见和兴趣。
二、社会环境的差异
中国是由封建社会直接过渡到社会主义社会，所以，一些封建思想仍对现在社会生活产生影响，如现行的应试教育的考核制度和古代科举制度具有一定的相似性。
新中国成立后，我国的教育又受到计划经济体制和苏联高等教育模式的影响，所以，教育在管理体制上实行高度集权制。虽然改革开放以来，这种局面有所改善，但在实践中高校的自主权仍然有限。
在西方，历经文艺复兴、光荣革命、工业革命等一系列重大历史事件，很多国家走上了资本主义道路，人们对自由、民主、人权、科技的追求是十分重视，西方教育在此观念的影响下，注重个性的培养，鼓励创新发明。同时西方的教育是建立在市场经济体制下，高校有很大的自主权限
缅怀过去，传承未来，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹，你定会为之震撼；面对革命英雄的大义凛然，面对他们宁死不屈的决心，你定会为之感动；面对壮士们不畏艰险，面对他们艰苦奋斗的精神，你定会为之折服。祖国的山河中，处处闪烁着红色革命的光芒，处处印迹着红色革命的史迹。透过历史的年轮，我们不仅会了解到历史的故事，更会深刻体会出中国人民的灵魂、气质及精神！因为我们是中国人，我们爱自己的祖国，所以我们必须为中国的和平而努力奋斗，为维护祖国的领土完整而和侵略者斗争到一兵一卒，决不允许中国土地沦陷敌手。
为了维护祖国的和平，大批仁者志士前赴后继，他们用信念和热血为历史写下了不朽的一页。
汉语言文学是中华民族传统文化长期发展与传承的重要载体,正是由于对汉语言文学的不断探索与研究才使得更多的人了解中华文化。
中华民族历史悠久,在长期的文化积淀中形成了形式多样的传统文化,并不局限于人们传统认知的诗词歌赋,汉语言文学是对中华民族从古至今的社会现象的一种体现,不仅有语言层面的,还有民俗、节日等等,与人们生活生产息息相关,深深影响着人们的生活与思想认知
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