答：数学小论文一
关于“0”
0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。”
“任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。
“105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示……
爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。
数学小论文二
各门科学的数学化
数学究竟是什么呢？我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学．它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具．
同其他科学一样，数学有着它的过去、现在和未来．我们认识它的过去，就是为了了解它的现在和未来．近代数学的发展异常迅速，近30多年来，数学新的理论已经超过了18、19世纪的理论的总和．预计未来的数学成就每“翻一番”要不了10年．所以在认识了数学的过去以后，大致领略一下数学的现在和未来，是很有好处的．
现代数
问题错误，是否能评上最终结果取决于评审委员会的综合评价
教师职称的评定是一个综合性的过程，数学论文和科学公开课是其中的一部分。最终结果取决于评审委员会的综合评价。
教师职称的评定通常涉及到多个方面，包括教学成果、科研成果、论文发表等。数学论文和科学公开课是评定过程中可以考虑的两个重要方面。具体能否评上，还需要考虑以下几个因素：
论文的质量和影响力：发表的数学论文需要具有一定的学术价值和创新性，能够在学术界产生一定的影响力。这包括论文的研究方法、研究结果以及对数学领域或相关领域的贡献。
公开课的质量和影响力：科学公开课的质量和影响力也是评定过程中的重要考量。公开课需要能够吸引学生和教师的关注，展示出教师对于科学知识的深入理解和教学方法的创新性。
其他评定标准：除了数学论文和科学公开课，教师职称评定还可能涉及到其他方面的要求，如教学成果、科研成果、学术荣誉等。这些方面的表现也会对最终评定结果产生影响。
评审过程：具体的评审过程可能因学校或地区的不同而有所差异。一般来说，会有一个评审委员会根据教师的综合表现进行评定，并考虑上述提到的各个方面。
综上所述，教师职称的评定是一个综合性的过程，数学论文和科学公开课是其中的一部分。能否评上还需要考虑论文和公开课的质量、影响力以及其他评定标准的表现。最终结果取决于评审委员会的综合评价。
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