幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力

幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力

一、幼儿观察能力的特点:

1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;

2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。

二、如何培养幼儿的观察能力?

敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,您要注意培养:

1、观察不只是用视觉完成,应鼓励孩子用多种知觉形式去观察,可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别;

2、根据孩子的认知水平,有意识地引导孩子进行观察,并且在观察过程中多提问题;

3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。

您可以给孩子做的游戏

1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。

【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。

【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的,这样的外观判断是比较难的,不但需要孩子有大小的识别能力,还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。

【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念,目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维,然后再通过切身体验来验证自己的思维结果,从而掌握一定的观察学习的和方法。

4、看多(少)了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。

【讲解】提高孩子的观察能力。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征,并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系,增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。

幼儿园环境优美、和谐，幼儿能够接近大自然，自主地观察和探索大自然的奥秘；同舍环境的设计符合幼儿的年龄特征，布局科学合理；活动场地多元化、宽敞、安全；活动室以生动、可爱、多变化为原则，处处蕴含着教育功能理想的幼儿园是一个集美化、绿化、儿童化、教育化、现代化于一体的多功能的生态园。 

1. 你的毕业论文设计研究目的是什么？

回答：我的毕业论文设计旨在探讨如何提高学前教师在幼儿园中的职业素养和专业能力，以提升幼儿园的教学质量和儿童的学前教育效果。

2. 你的研究方法是什么？

回答：我的研究方法是文献综述和实证研究。首先，我通过查阅相关文献资料，了解当前国内外关于学前教师职业素养和专业能力的研究现状和成果。然后，我采用问卷调查和观察法的，收集幼儿园中不同教龄、不同学历、不同背景的学前教师的职业素养和专业能力的数据和信息，并进行分析和总结。

3. 你的研究结果和结论是什么？

回答：通过实证研究，我发现当前幼儿园中，不同教龄、不同学历、不同背景的学前教师的职业素养和专业能力存在较大的差异。其中，年轻教师普遍比年长教师具有更高的职业素养和专业能力，高学历教师普遍比低学历教师具有更高的职业素养和专业能力。同时，我也发现，职业素养和专业能力高的教师，其教学水平和儿童发展水平也普遍较高。因此，我认为提高学前教师的职业素养和专业能力是提升幼儿园教学质量和儿童学前教育效果的关键。

4. 你的研究有什么实践意义？

回答：我的研究具有重要的实践意义。首先，提高学前教师的职业素养和专业能力有助于提高幼儿园的教学质量和儿童学前教育效果。其次，对于幼儿园管理者来说，他们可以通过对教师的职业素养和专业能力进行评估和管理，提高教师队伍的整体素质和水平。最后，对于政府和教育部门来说，他们可以通过制定相关政策和规划，加强对学前教师职业素养和专业能力的培训和提升，促进学前教育事业的发展和进步。

以上是一些可能的学前教育论文答辩问题及相应的答案。当然，不同学校和不同老师可能会提出不同的问题，学生需要根据自己的论文内容和实际情况进行回答。

把毕业论文结构划分出来你就会明白该从哪几个方面去写。

1. 阐述论文的意义，细分为社会意义，实践意义以及研究课题必要性意义。
2. 全方位解释学前教育和学前儿童运动两个名词意义。
3. 从不同角度进行学前儿童运动的细分项目列举以及对应发展何种能力。比如户外运动（踏青，户外劳动，放风筝，宿营等）以及对应的扩展视野和体能，协调身体动态平衡，与自然的交会，陶冶身心；室内运动（体育项目，舞蹈，表演等）以及对应的增强体能训练，建设良好体格，提高身体机能以及肺部活动量还有团结互助，发展情商的作用。
   
4. 关于学前儿童运动方面的硬件设施的具体规划布局和添置。以具体的实施可操作性实际性来列举和分析需要布置或者添置的运动辅助器械，或者其他设施的建设，比如舞蹈房，实验室，运动体验室，户外运动平台，实践交流会等。
   
5. 阐述建设性措施的意义和前瞻性。
6. 穿插文献引用以及切合论文实践性的观点，观点要新要丰富全面又要切合实际。
7. 得出结论，做结语

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