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🌹问：小学作文写作注意事项有哪些？
小学生写作文，就是要把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”
穆老师认为，小学生由于年龄小，三观都还不成熟，他们缺乏有意识地去看、去想、去听……
这个时候，他们需要我们的老师和家长积极地去引导、去启发他们，让他们能够积极主动地去观察生活，去分析生活中的人、事、物。
小学生写作文，究竟要注意哪些事项呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！
🌸🌸🌸🌸写作前准备事项🌸🌸🌸🌸
🏮〖1〗积极主动地观察生活，留心周围的人、事、物
🏮〖2〗要学会用形象化的语言去表述
比如看到平静的水面，我们要想到生活中常用的镜子。
🏮〖3〗要学会独立思考，有自己的观点
🏮〖4〗要学会透过现象看本质
一叶落而知秋！写作文不是写现象，而是要透过现象挖掘其本质。
🏮〖5〗要理解记叙文概念及其相关知识点
比如记叙文六要素、记叙文分类、记叙顺序……
🏮〖6〗注重写作素材的积累
🌸🌸🌸🌸写作时注意事项🌸🌸🌸🌸
🎃〖1〗根据作文要求去写作
🎃〖2〗字迹清秀工整，保持卷面整洁
🎃〖3〗注意审题立意
🎃〖4〗注意选材去中心思想相贴切
🎃〖5〗写作要具有真情实感，切忌无病呻吟
🎃〖6〗不要出现语病或标点符号错误
🎃〖7〗开头要出彩，结尾要升华主题
如果你驾驭不了作文方向，开篇请点题
🎃〖8〗语言表达要有文采，字数要够
🎃〖9〗心态要好，不骄不躁！
亲爱的同学们，你们明白了吗？晚安，好梦！
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关于如何提高巩固一年级孩子的数学和语文基础知识的问题，我们得把语文和数学分开来说！
第一，关于数学，一年级孩子从认数开始已经开始两位数的加减了。这当中最基本最重要的就是口算！计算将伴随学习数理化所有的理工科，计算的准确性才是终极目标所要的。为了考试，这又限制了我们的速度。就是我们平常说的计算题要又快又准！这就是低高段数学都有口算题卡练习的原因。
说到这里，我们应该明白一年级数学知识点的重点在哪里了——口算题要又快又准！这是基础更是基本功！我们通常的做法是做到每日一练，一定的计算量规定有限的时间内完成！这个方法也确实行之有效。希望我们能坚持练好基本功，打好基础。
另外，一年级数学还有对数的运用，就是简单的“应用题”，主要是明白概念“加”“减”，比如多多少？少多少等问题。这个在生活中有很多实际应用。家长朋友可以多加引导。
第二，一年级的语文跟数学一样是基础中的基础。语文的音、字开始了。汉语拼音很重要。认字识词全靠它。课堂上的拼音字母和文字词语必须掌握牢固。在学校完成了这些学习课程后，我们在平时多鼓励孩子看一些带汉语拼音的儿童读物，比如彩色绘本，故事书等。这不仅巩固了汉语拼音有积累了汉字。
一年级的看图写话是语文的重中之重，如何写好看图写话这点在平常的词语句子积累时注意引导孩子学习运用。
另外，一年级的书写也不容忽视。尤其是语文，刚开始认字，文字的笔顺笔画一定不要弄错了。
总之，小学一年级的孩子，文化知识才开始起步，都处于原始积累阶段。一句话，重复是最好的老师。
以上是我就如何巩固一年级数学和语文基础的几点建议。你觉得怎样呢，有补充的吗？我们一起学习吧！
写作文是很多学生语文学习中的一大难点。所以平时在给学生讲评作文时，最大限度去挖掘这些难点才能有的放矢。
初中学生的作文以记叙为主。除了常规的一些知识应用，比如记叙一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，以及开头、结尾的技巧等等之外，最重要的有两点。
一是文字表达所需要的素材不够。学生感觉作文难，就是难在一件事情心里知道，但不知道怎么用文字表达出来。字词句段的运用可以有技巧，但原材料是必须靠日常积累的，巧妇难为无米之炊啊。
针对这一点，讲评的时候可以在备课时挑选学生的作文中有代表性的内容，比如一个词的运用，一句话的表达，一个段落的层次，一篇作文的结构等，哪些是写的好的，为什么好？哪些是写的不好的，为什么不好？做一些对比讲解，重点引导学生理解在运用语言素材方面有一个最基本的前提，就是平时的积累，有了足够的积累，在运用的时候才能够有所选择。
积累语言文字的素材，最有效的是阅读，拓展阅读。
学生的作文是感觉难，第二个原因是观察力不足。记叙文写作一定要有描写，比如描写一个事物，描写一个景物，描写一个动作，一个人等等。只有 细致的观察，才能准确捕捉人物事件的特征。
讲评作文的时候，可以引导学生在课堂或者在家里写作文时及时验证。比如，我的教室里有盆栽，不是花，是树。我会让学生当堂用口头来描述它，形状颜色等。然后最重要的一步是什么呢？我会让他们上来走近这棵树，仔细看每一片叶子上的纹路，看树皮的纹理，然后再用手摸，用鼻子闻，甚至用舌头去舔，用各种感觉器官去感受它。然后让他们再来描述一遍。
结果会怎么样呢？学生的两次描述，是完全不一样的。
这样的学生是很容易理解的，进一步引申，就是让学生学会观察生活，不是看，而是走近、再走近，感受、再感受，用心、再用心。
谢谢邀请！
关于这个问题，我个人觉得，还是应当让孩子多读多背些古诗文更好！
孩子喜欢背古诗文，是因为古诗文韵律和美，朗朗上口！而不是去深入理解古诗文之内涵！
因为，一年级学生的心智发展水平，决定了他不可能那么深入地理解古诗文的含义！
泛泛地跟孩子讲那些他不感兴趣的东西，反而伤害了孩子对古诗文的兴趣！这样就得不偿失了！
因此，我主张一年级学生多读多背些古诗文就行了，不建议让孩子过早地，深入理解什么古诗文之含义！
因为，这有悖于儿童的身心发展之规律！！
大家好！我是沐雪老师，对于五年级孩子作文总这不好，我分析如下几点:
1、细致观察，追求真实。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。
作文差就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。要改变这种现象就要学会观察。指导学生进行写作训练时，非常重视观察。
2、积累素材，学而致用。书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。
阅读的时候也要重视阅读效率。
在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，必要时摘抄下来，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容要充实有力。
3、提倡模仿，培养兴趣。模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路学下去，逐渐地提高写作能力。
虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
最后祝作文步步高，学习顶呱呱！
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