您好：
2015年贵州教师职称评定条件及论文要求
第一条 基本条件
一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员，切实履行任职岗位职责和义务。
四、申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次。
任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：
1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。
五、完成规定的继续教育任务。
六、身心健康，能全面履行本岗位工作职责。
第二条 业务条件
一、三级教师
（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生。
（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达70分及以上。
（三）具有大学专科毕业学历，在初中、小学、学前教育教学岗位见习1年期满并经单位业务考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学、学前教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年及以上。
二、二级教师
（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果好。
（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达75分及以上。
（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
（四）具有硕士学位；或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并经单位业务考核合格；或者具有大学专科毕业学历，在初中、小学、学前教育三级教师岗位任教2年及以上；或者具有中等师范学校毕业学历，在初中、小学、学前教育三级教师岗位任教3年及以上。
（五）大学专科和中等师范学校毕业学历，任教以来年均完成教学工作量200课时以上。
三、一级教师
（一）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
（二）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识 技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达80分及以上。
（三）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积了一定经验。
（四）具有博士学位；或者具有硕士学位，在二级教师岗位任教2年及以上；或者大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年及以上；或者具有大学专科毕业学 历，在初中、小学、学前教育二级教师岗位任教5年及以上；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学、学前教育二级教师岗位任教6年及以上
（五）具有一定的计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。
（六）任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并 报县（市、区）教育行政部门审核认可（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训 指导课不少于120学时），主持辅导至少1个学生社团、或课外兴趣活动小组活动；承担过校级以上示范课或观摩课；培养、指导至少1名低一级职称以下教师提 高业务水平和教育教学能力。
高级中学（职业中学）具有大学本科毕业以上学历，能够独立完成1项校本教研任务，并须有完整的总结报告；初级中学具有大学专科毕业以上学历；小学（幼儿园）具有中等师范学校毕业以上学历。
（七）申报一级教师职务，除符合本业务条件第（一）至（六）项外，任现职以来，还须具备下列条件中的两款：
1、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果三等奖（证书获得者）；或省（部）级 科技进步奖、优秀社科成果奖三等奖（证书获得者）；或市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或市 （州）级科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市（州）级三等奖以上。
县、乡（镇）学校（幼儿园）教师获市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果三等奖（证书获得者）；或市（州）级科技进步奖、优秀社科成果奖三等奖（证书获得者）；参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛荣获县级二等奖以上。
2、从事教育工作以来累计担任班主任工作3年以上。省、市（州）及所在地学校教师所带班级获市（州）级以上先进集体；县、乡（镇）学校教师所带班级获县级以上先进集体。
3、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获省级三等奖以上2篇。县、乡（镇）学校（幼儿园）教师在公开出版 的刊物上发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖以上1篇，或论文获县级一等奖2篇。在乡（镇）以下学校（幼儿园）教师在公开出版的刊物上发表本专业论文 或论文获县级一等奖以上1篇。
4、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获得市（州）级以上表彰或荣誉称号，或获得县级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。
其它学校（幼儿园）教师获得县级以上表彰或荣誉称号，或乡（镇）级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。
5、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在县（市、区）推广(提供经验材料并由县（市、区）教育行政部门出具推广效果证明)。
6、在乡（镇）以下(不含乡<镇>)学校（幼儿园）从事教学工作15 年以上。
（八）教学研究机构和教师进修学校等申报人员，除符合本业务条件第（一）至（五）项外，还须具备下列条件：
教学研究机构：具有大学本科毕业以上学历。任现职以来主持并完成本学科1项市（州）级以上教科研课题。每年在公开出版的刊物上发表教科研论文1篇或获县 级论文评选一等奖以上。每年深入学校指导教学研究不少于40天，承担县（市、区）级以上示范课或举办学术讲座2次以上。
教师进修学校：具有大学本科毕业以上学历。任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，完成教学任务。承担县（市、区）级以上示范课或观摩课2次以上；独立完成1项校本教研任务，并形成完整的总结报告；在公开出版的刊物上发表教科研论文3篇以上。
电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师，每学年应按教学计划，设备正常使用率达80%以上，媒体软 件（课件）制作2个以上，教育教学资源应用4次以上。在公开出版的刊物上发表的教科研论文2篇以上，获相关部门奖励的自制音像教材、媒体教育教学软件（课 件）、优质课、视导课实录可等同为发表论文。
四、高级教师
（一）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出。
（二）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达85分及以上。
（三）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
（四）发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效。
（五）具有博士学位，在一级教师岗位任教2年及以上；或者具有硕士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年及以上；或者具有大学专科毕业学历，从事本专业技术工作15年并在一级教师岗位任教7年及以上。
（六）须有1年及以上在薄弱学校或农村学校任教经历。在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡（镇）学校>）教学工作一年 以上的教师，或在农村（乡<镇>及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）从事教学工作的教师，可提前1年申报。
（七）具有一定计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。
（八）任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并 报县（市、区）教育行政部门审核认可（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训 指导课不少于120学时），主持辅导至少1个学生社团、或课外兴趣活动小组活动、或承担1门以上校本选修课；每年承担过县（区）级以上的示范课或观摩课1 次以上；能够独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告，或者主持或参加完成至少1项市（州）级以上教育科研课题研究；培养、指导至少3名低一级职 称以下教师提高业务水平和教育教学能力。
高级中学（职业中学）具有大学本科毕业以上学历，初级中学、小学、幼儿园具有大学专科毕业以上学历。
（九）申报高级教师职务，除符合本业务条件第（一）至（八）项外，任现职以来，还须具备下列条件中的两款：
1、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或省（部）级 以上科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；或市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖（证书获得者）； 或市（州）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖一等奖（证书获得者）；教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市（州）级一等奖以上。
县、乡（镇）学校（幼儿园）教师获市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或市（州）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获县级一等奖以上。
在乡（镇）以下学校（幼儿园）教师获以上奖项县级一等奖（证书获得者）。
2、从事教学工作以来累计担任班主任6年以上，省、市（州）及所在地学校教师所带班级获市（州）级以上先进集体；县、乡（镇）学校教师所带班级获县以上先进集体。
3、省、市（州、地）及所在地学校（幼儿园）教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获得省级二等奖3篇以上。县、乡（镇）学校教师在公开出版的刊 物上发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖2篇以上。在乡（镇）以下学校教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖1篇以上。
4、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获省级以上表彰或荣誉称号；或获得市（州）级表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。
其它学校（幼儿园）教师获县级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。
5、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在市（州）推广(提供经验材料并由市（州）级教育行政部门出具推广效果证明)。
6、获三十年教龄荣誉证书，或获二十五年教龄荣誉证书。
（十）教学研究机构和教师进修学校等申报人员，除符合本业务条件第（一）至（七）项外，任现职以来，还须具备下列条件：
教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。主持完成本学科的市（州）级以上教科研课题1项以上。每年在公开出版的刊物上发表的教研论文3篇或论文获省级 评选二等奖以上。培养、指导二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。每年深入学校指导教学研究不少于50天，承担县（区）级以上示范课或举办学术讲座 不少于3次。
教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。年均完成教学工作量在160学时以上，出色完成教学任务。主持或参加市级以上教科研课 题1项以上。每年在公开出版的刊物上发表的教研论文1篇或论文获省级评选二等奖以上。培养、指导的二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。每年承担县 （区）级以上示范课或观摩课3次以上。
电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师，每学年应 按教学计划，设备正常使用率达90%以上，媒体软件（课件）制作8个以上，教育教学资源应用10次以上。在公开出版的刊物上发表的教科研论文3篇以上，荣 获相关部门奖励的自制音像教材、媒体教育教学软件（课件）、优质课、视导课实录等同为发表论文。
五、正高级教师
（一）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达90分及以上。
（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
（四）在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
（五）应具有本专业大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教7年以上。
（六）累计有2年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）教学工作一年以上的教师，或在农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）从事教学工作的教师，可提前1年申报。
（七）获得省部级以上政府表彰或荣誉称号。
（八）公开出版本专业教育教学专著1部以上（20万字以上），并在公开出版的刊物上发表论文5篇以上，其中核心期刊2篇以上。
（九）具有一定的计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。
（十）申报正高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：
1、高级中学（职业中学）：
高级中学及职业中学文化课教师任现职以年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按 有关文件规定确定，并报县（市、区）教育行政部门审核认可，能够出色完成教学任务。精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。具有先进的教育思想、 教育理念，在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著，在当地具有一定的引领、示范作用，并取得显著成绩；主持完成1项省级以上的教育教学科研课 题，承担过省级以上的示范课1次以上；对教育理论、教学方法有深入的研究，培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上），能够出色完成教学任务。任现职以来每两年必须在企业 实践1个月以上；承担市（州）级以上示范课1次以上，在市（州）级同类专业教师中具有较大的影响力；在教师技能竞赛中获得省级以上奖励，或指导学生在省级 以上技能大赛中获得三等奖以上奖励，或获得省（部）级以上科技进步三等奖以上奖励。培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成 绩。
2、初级中学、小学（幼儿园）：
任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领 导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可，能够出色完成教学任务。精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显 著，在当地具有一定的引领、示范作用，并取得显著成绩；对教育理论、教学方法有较深入的研究；主持完成1项省级以上的教育教学科研课题；承担市（州）级以 上的示范课1次以上；培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
3、教学研究机构和教师进修学校：
教学研究机构：任现职以来主持完成省级以上教科研课题2项以上，培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年深入学校指导教学研究不少于60天，承担市（州）级以上示范课或举办学术讲座4次以上。
教师进修学校：任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学任务；在教育理论、教学方法等方面有深入研究，主持完成省级教科研课题 2项以上；培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年承担的市（州）级以上的示范课4次以上。
第三条 破格条件
对任申报职务下一级职务2年以上，未达到规定的任职年限，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出，属于中小学（幼儿园）教师职务评审范围的教学第一线教 师，除具备评审一级、高级、正高级相应正常的评审条件外，具备下列条件的,可分别破格申报一级教师、高级教师、正高级教师。
一、一级教师破格评审条件:
（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获市（州）级以上政府奖励或荣誉称号。
（二）指导至少1名学生在省级以上行政、教育部门组织的比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。
（三）获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或省（部）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖 （证书获得者）；或市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖（证书获得者）。参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职 业技能比赛获省级二等奖、市（州）级一等奖以上。
二、高级教师破格评审条件:
（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获省（部）级政府奖励或荣誉称号。
（二）指导至少1名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。
（三）获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果一等奖（证书获得者）；或省（部）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖一等奖（证书获得者）；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获国家级三等奖、省级一等奖以上。
三、正高级教师破格评审条件:
（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获国家政府奖励或荣誉称号（二）指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。
（三）获得国家级优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖二等奖（证书获得者）；或国家级科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获国家级二等奖。
第四条 学历要求
提升学历后均须与所任专业一致。提升学历者，须在取得学历后在本专业岗位工作实践满1年以上方可用此学历参评。提升至大专学历，参加工作以来从事本专业 技术工作满10年，方可申报一级教师职务；提升至大专学历，参加工作以来从事本专业技术工作满25年，方可申报高级教师职务。提升至本科学历，参加工作以 来从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。
教育部公布的高等学校设置专业目录未收录专业、职业中学专业课教师不受此条限制。
第五条 附 则
一 、本《条件》为中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员评审三级、二级、一级、高级、正高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。
二、本《条件》中所称论文是指有国内统一刊号（CN）的学术期刊及省人社厅省教育厅指定的刊物。
本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。
本《条件》中所称的著作是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作。
本《条件》中提到的著作、论文指本专业的，其作者（完成人）都是指独立或排名第一。
本《条件》中凡冠有“以上者”，均含本级。
三、本《条件》由省人事厅、省教育厅负责解释。
四、本《条件》自发布之日起执行。《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]86号）、《贵州省小学高级、小学 中高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]87号）、《贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通 [2007]88号）同时废止。
附件
贵州省中学教师教学质量评估指标体系
使用说明：
1、整个体系分为四 个部分：教学业绩评价（由学校组织进行评价），领导评价（领导指校、科、室领导），同行评价（同行指学校组织的5人以上同行专家），学生家长评价（学生指 课堂教学时的全体学生的家长）。采取权重与具体分数结合，制定出体现权重的积分，即教学业绩55%，满分55分；领导15%，满分15分；同行15%，满 分15分；学生家长15%，满分15分；总计100%，100分。
2、评记分使用积分直接累加方法。使用时，先由评价人员据实评分，然后由统计人员逐个进行评分累加，再按各类评价人员的多少，计算该类人员平均分。评价平均分计算完毕，即可进行教师评价总分累加。
3、各学校可结合本校的具体情况制定本体系的细化指标。
教师教学质量评估指标体系
（一）对教师教学业绩的评价
被评教师： 日期：
评价要素 权重积分 评价记分
工作定额 18分 18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
教学、科研成果奖 15分 15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
校级以上表彰 8分 8,7,6,5,4,3,2,1,0
论文、论著、专利等 7分 7,6,5,4,3,2,1,0
支援农村教学工作等 7分 7,6,5,4,3,2,1,0
（二）领导对教师教学质量的评价
被评教师： 日期：
评价要素 权重积分 评价记分
师德高尚，教书育人 3分 3,2,1,0
治学严谨，认真负责 3分 3,2,1,0
内容科学系统，具有深度广度 3分 3,2,1,0
勇于教改，卓有实效 3分 3,2,1,0
教学有方，教会学习 3分 3,2,1,0
（三）同行对教师教学质量的评价
被评教师： 日期：
评价要素 权重积分 评价记分
师德高尚，治学严谨 3分 3,2,1,0
内容科学，系统严密 3分 3,2,1,0
知识更新，深广适度 3分 3,2,1,0
结合科研教学，勇于教改教研 3分 3,2,1,0
教学有方，引导创造 3分 3,2,1,0
（四）学生家长对教师教学质量的评价
被评教师： 日期：
评价要素 权重积分 评价记分
师德高尚，为人师表 3分 3,2,1,0
尊重家长，关爱学生 3分 3,2,1,0
教学得法，学生喜欢 3分 3,2,1,0
培养能力，学有所获 3分 3,2,1,0
教学有方，引导创造 3分 3,2,1,0
总评得分： 分 （盖单位公章）
说起这个王福重，真的是无语。
作为毕业北京大学，著名的经济学家，真正的高级知识分子王福重，近来在网络平台口出狂言，大放厥词贬低农民形象！这是真正的数典忘祖。就算他在经济学领域再有建术，从他做人处世这方面来看，无疑是失败的！
说真的，当初本人看到王福重这样说，还以为是有人借王福重之名。
可是，这句话确实出自王福重之口。
作为一个著名的经济学家，高级知识分子，说出这种没有水平的话，真的是无语又愤怒！
穷人怎么了？
穷人就没有道德和信誉？这是什么逻辑？
真正的谬论！
那么，王福重的父辈是穷人吗？如果不是，那他祖辈也是穷人吧，那按照他的逻辑，没有道德和信誉之人的后代——王福重，有什么资格跟人谈道德和信誉？！
呵呵！
这种话，稍为有一点点水平的人，都不说出口。
可是，令人大跌眼镜的是，王福重说出来了！
就算王福重父母亲不是农民，他祖上也是农民吧？
凭自己双手田地耕作，养家糊口又有什么错？
而且，不是农民种的粮食养育他，他能有今天吗？
真正的忘恩负义，白眼狼一个！
问达院系介绍GuiZhou University of Finance & Economics贵州财经大学会计学院怎么样？设有哪些专业？贵州财经大学的会计学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？贵州财经大学的会计学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report 输入分数测大学 1Follower2 answers 兔兔 兔兔… liked this post.贵州财经大学的会计学院目前还是不错的呀！师资方面楼下的也详细介绍了，可以看出来是很好的选择的！专业方向，本身会计学就是很不错的专业，目前的人才需求量大，就业前景也很好～此专业有源源不断的社会需求，造就了就业形势良好，无论是企业、政府还是非营利组织，都需要会计学的人才～因此综合来看，无论是院校的选择，还是专业的选择，贵州财经大学的会计学院都是很不错的选择，欢迎你报考哦！贵州财经大学的会计学院目前还是不错的呀！师资方面楼下的也详细介绍了，可以看出来是很好的选择的！专业方向，本身会计学就是很不错的专业，目前的人才需求量大，就业前景也很好～此专业有源源不断的社会需求，造就了就业形势良好，无论是企业、政府还是非营利组织，都需要会计学的人才～因此综合来看，无论是院校的选择，还是专业的选择，贵州财经大学的会计学院都是很不错的选择，欢迎你报考哦！Posted on 2022-03-14 模拟志愿填报 1 Add Comment Mark ReportMG260 ~接下来我为大家简单介绍一下我们贵州财经大学的会计学院开设的专业以及研究情况 专业设置：会计学、财务管理、审计学贵州财经大学会计学院历史悠久，其前身会计系始建于1958年。2005年在会计系的基础上组建成立了会计学院。学院是贵州省最早开展会计学、财务管理、审计学本科教育的学院，学院拥有贵州省惟一的管理学（会计学）硕士学位授权点和管理学（审计学）硕士学位授权点，也是贵州省首批开设会计硕士（MPAcc）专业学位的学院，为社会培养输送了大量的优秀人才。 会计学院人才培养体系完整科学。目前，该校会计学是贵州省省级重点学科。学院现有会计学、财务管理、审计学三个专业，覆盖本、硕人才培养各层次学位。会计学专业是教育部、财政部2008年批准确定的“国家级特色专业”、教育部国家级综合改革试点专业；会计学教学团队2012年批准为贵州省省级教学团队；财务管理专业是2012年的省级特色专业；会计学专业、财务管理专业均是“贵州省高等学校示范性本科专业”；《会计学原理》、《财务管理》课程是省级“精品课程”，《审计学》课程是校级“精品课程”。 会计学院师资力量雄厚。学院拥有专业专任教师75人，教授17人、副教授23人，具有博士学位20人。教师中，有“全国师德先进个人”、“全省师德标兵”、“贵州省直属高等学校优秀共产党员”、省级“教学名师”、校级“教学名师”、校级“优秀青年教学骨干”、校级“优秀师德教师”。多名教师分别兼任中国会计学会、中国审计学会等全国性学术组织的理事和会员等。 会计学院科研特色丰硕。教师先后出版30余部专著、教材；主持完成50多项科研课题（其中国家级4项、省部级17项）；近五年以来公开发表学术论文400余篇，多篇论文被《会计研究》、《新华文摘》等刊物刊登或全文转载；获国家优秀教学成果奖1项，贵州省人民政府哲学社会科学优秀成果二等奖1项、三等奖3项，贵州省高校人文社科优秀成果二等奖2项、三等奖2项。 面对未来发展，学院将以学科建设为龙头，以教学工作为中心，以专业建设为重点，以课程建设为基础，以师资队伍建设为支撑，积极探索“素质高、后劲足、上手快、适应性强”、具有成为“儒魂商才”潜质的人才培养模式，创出鲜明的专业特色，把学院建设成为贵州省高素质复合型会计、审计、财务管理专门人才培养基地，全力打造省内领先、西部一流、国内有影响、国际有知名度的会计学院。 二、专业简介和就业方向及前景 （一）会计学专业简介和就业方向及前景 会计学专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，视野开阔、基础扎实、既具有良好的人文素养、科学素养，又具有丰富的专业知识，善于解决各类组织的日常账务处理、经济活动分析以及为组织经营管理提供决策支持等问题的实际能力的高素质应用型现代经济管理人才。 会计学专业的就业前景好，就业面宽。学生毕业后可在企业、事业单位、政府部门、金融与证券机构以及会计事务所、资产评估事务所等中介机构从事会计工作和经济管理工作，也可在学校和科研部门从事教学和科研工作。 （二）财务管理专业简介和就业方向及前景培养目标 财务管理专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，视野开阔、基础扎实，既具有良好的人文与科学素养，又具有丰富的专业知识和善于解决财务活动中筹资、投资、分配及风险管理等问题的实际能力的高素质应用型现代经济管理人才。 财务管理专业实用性强，适应工作领域广泛，人才需求大，就业前景广阔。学生毕业后可在企业、事业单位、政府部门、金融与证券机构、资产评估事务所、会计师事务所等中介机构从事财务管理、金融管理等实际工作，还可在研究机构和高等院校从事本专业教学科研工作。 （三）审计学专业简介和就业方向及前景培养目标 审计学专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，视野开阔、基础扎实、既具有良好的人文与科学素养，又具有丰富的专业知识和开展审计实务操作，提供管理咨询、纳税筹划和资产评估等服务的实际能力的高素质应用型现代经济管理人才。 审计学专业的就业前景好。学生毕业后可在大中型企业和跨国公司从事内部审计工作，可在政府审计机关和司法机关从事审计检查与鉴定工作，也可在会计师事务所、律师事务所、资产评估公司等中介机构从事审计服务与咨询工作，还可以在学校和科研部门从事教学和科研工作。 ~欢迎大家来我们贵州财经大学读书，我们会计学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们贵州财经大学的会计学院开设的专业以及研究情况 专业设置：会计学、财务管理、审计学贵州财经大学会计学院历史悠久，其前身会计系始建于1958年。2005年在会计系的基础上组建成立了会计学院。学院是贵州省最早开展会计学、财务管理、审计学本科教育的学院，学院拥有贵州省惟一的管理学（会计学）硕士学位授权点和管理学（审计学）硕士学位授权点，也是贵州省首批开设会计硕士（MPAcc）专业学位的学院，为社会培养输送了大量的优秀人才。 会计学院人才培养体系完整科学。目前，该校会计学是贵州省省级重点学科。学院现有会计学、财务管理、审计学三个专业，覆盖本、硕人才培养各层次学位。会计学专业是教育部、财政部2008年批准确定的“国家级特色专业”、教育部国家级综合改革试点专业；会计学教学团队2012年批准为贵州省省级教学团队；财务管理专业是2012年的省级特色专业；会计学专业、财务管理专业均是“贵州省高等学校示范性本科专业”；《会计学原理》、《财务管理》课程是省级“精品课程”，《审计学》课程是校级“精品课程”。 会计学院师资力量雄厚。学院拥有专业专任教师75人，教授17人、副教授23人，具有博士学位20人。教师中，有“全国师德先进个人”、“全省师德标兵”、“贵州省直属高等学校优秀共产党员”、省级“教学名师”、校级“教学名师”、校级“优秀青年教学骨干”、校级“优秀师德教师”。多名教师分别兼任中国会计学会、中国审计学会等全国性学术组织的理事和会员等。 会计学院科研特色丰硕。教师先后出版30余部专著、教材；主持完成50多项科研课题（其中国家级4项、省部级17项）；近五年以来公开发表学术论文400余篇，多篇论文被《会计研究》、《新华文摘》等刊物刊登或全文转载；获国家优秀教学成果奖1项，贵州省人民政府哲学社会科学优秀成果二等奖1项、三等奖3项，贵州省高校人文社科优秀成果二等奖2项、三等奖2项。 面对未来发展，学院将以学科建设为龙头，以教学工作为中心，以专业建设为重点，以课程建设为基础，以师资队伍建设为支撑，积极探索“素质高、后劲足、上手快、适应性强”、具有成为“儒魂商才”潜质的人才培养模式，创出鲜明的专业特色，把学院建设成为贵州省高素质复合型会计、审计、财务管理专门人才培养基地，全力打造省内领先、西部一流、国内有影响、国际有知名度的会计学院。 二、专业简介和就业方向及前景 （一）会计学专业简介和就业方向及前景 会计学专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，视野开阔、基础扎实、既具有良好的人文素养、科学素养，又具有丰富的专业知识，善于解决各类组织的日常账务处理、经济活动分析以及为组织经营管理提供决策支持等问题的实际能力的高素质应用型现代经济管理人才。 会计学专业的就业前景好，就业面宽。学生毕业后可在企业、事业单位、政府部门、金融与证券机构以及会计事务所、资产评估事务所等中介机构从事会计工作和经济管理工作，也可在学校和科研部门从事教学和科研工作。 （二）财务管理专业简介和就业方向及前景培养目标 财务管理专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，视野开阔、基础扎实，既具有良好的人文与科学素养，又具有丰富的专业知识和善于解决财务活动中筹资、投资、分配及风险管理等问题的实际能力的高素质应用型现代经济管理人才。 财务管理专业实用性强，适应工作领域广泛，人才需求大，就业前景广阔。学生毕业后可在企业、事业单位、政府部门、金融与证券机构、资产评估事务所、会计师事务所等中介机构从事财务管理、金融管理等实际工作，还可在研究机构和高等院校从事本专业教学科研工作。 （三）审计学专业简介和就业方向及前景培养目标 审计学专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，视野开阔、基础扎实、既具有良好的人文与科学素养，又具有丰富的专业知识和开展审计实务操作，提供管理咨询、纳税筹划和资产评估等服务的实际能力的高素质应用型现代经济管理人才。 审计学专业的就业前景好。学生毕业后可在大中型企业和跨国公司从事内部审计工作，可在政府审计机关和司法机关从事审计检查与鉴定工作，也可在会计师事务所、律师事务所、资产评估公司等中介机构从事审计服务与咨询工作，还可以在学校和科研部门从事教学和科研工作。 ~欢迎大家来我们贵州财经大学读书，我们会计学院的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question兰州财经大学会计学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Lanzhou University of Finance and Economics南京财经大学会计学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Nanjing University Of Finance & Economics东北财经大学会计学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Dongbei University Of Finance And Economics上海财经大学会计学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Shanghai University of Finance and Economics江西财经大学会计学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Jiangxi University Of Finance And Economics
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