本科生如何发音乐论文

本科生如何发音乐论文

写好一篇音乐论文，在规定的时间找一个杂志社投稿发表就可以了。

关于投稿时间：

论文从投稿到审稿，再到发表、出刊需要很多的时间，所以大家一定要提前规划好时间，提前2—3个月就开始投稿，如遇到期刊杂志社收稿高峰期，还会出现没有版面的情况，所以把握时间很关键。

前言:21世纪音乐需要天地,天地需要音乐.课堂是传授音乐的最佳的地方,我们战斗在第一线上的老师们让孩子们乘着歌声的翅膀飞翔、飞翔……
　　今年亮相春晚的一首网络歌曲《老鼠爱大米》让处在音乐干涸期的流行乐坛为之一震,成为此次春晚的一个亮点.《老鼠爱大米》以其诙谐、风趣的歌词和简单明朗的旋律走进了万户千家.而我们的音乐课本呢?有多少歌曲是现在的学生所喜欢的呢?这也并不是说我们的课本过时了,也不是说让我们的课本完全的改版成通俗歌曲曲谱.但是,我们不得不承认,流行歌曲因其大众化正正被更多的非音乐专业的听众所接受.因此,选取近年优秀的流行歌曲到中小学音乐课本是完全有必要的.而对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留,虽然这些歌曲离我们的生活渐渐变得遥远.但是,其对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用,是人类精神的宝贵财富之一,我们有必要并且很有必要将传成下去,这是历史赋予我们的责任和义务.
　　下面再来谈谈关于音乐创作的问题.众所周知,儿童歌曲的创作后的利润是非常的低,而创作一首流行音乐,再经过包装,它的利润将成倍增长.因此,当今乐坛总趋势是创作儿童歌曲的作家越来越少,而创作流行音乐的作家却是越来越多.这是一个可悲的局面,不知道那些整天高喊着“一切为了孩子们”的专家作何感想,连让孩子们唱的音乐都没有,还谈什么素质教育?现在的中小学音乐教材中所选歌曲竟然还是那些70-90年代的儿童歌曲,而近年的虽为数不多却也不乏优秀的儿童歌曲却没有或几乎没有选入现在的教材,更别提音乐界的一些最新成果的展示.一方面是优秀歌曲的数量无法保证,另一方面也是由于我们的教材更新时间根本无法保证,造成了我国中小学音乐教育外部设施的缺乏,使我国的广大地区的音乐教育形同虚设.这是我国的各级官员们特别是打着“孩子至高”应旗号的人们应该认真检讨反思的.我们中小学的音乐教学的目的到底是什么?当今我国的中小学音乐教材总体数量较多,而几乎每本教材都会谈到音乐基本理论、视唱、练耳等音乐专业课程,不是中小学音乐课就不该介绍这些内容,是在是因为其难度以靠近音乐专业本科教学难度.这一点似乎是受大浪潮（应试教育）的影响.学生们被填塞满了诸如音符、休止符、音阶、音程、和弦、调、调式、曲式以及数十种音乐记号,并视唱带有一个、二个、甚至三个升降号的曲调,听辨音程、和弦、调式,听写旋律,分析曲式等等.这种状况,使得我们的基础音乐教育培养了一批又一批由于无法逾越“双基”高墙而面对音乐产生自卑与冷漠心态的失败者.我们进行中小学的音乐教学的目的到底是什么?这是一个很难回答却也很好回答的问题.为了孩子,为了提高孩子们的艺术素养.但是,通过这种填鸭式的真能提高孩子的艺术素养?答案是否定的.孩子们爱音乐却不爱音乐课,这恐怕是世界上最滑稽却又最伤悲的事了.那种先练打节奏,接着唱音符,然后读歌词,最后填歌词的老套教学法以不能再适应如今的音乐教学,老师一本正经的严肃认真的教学恐怕也是收效甚微,机械、呆板的训练使如今的渐渐适应快餐文化的孩子们感到厌倦.因此,音乐教学改革迫在眉睫.我国的音乐教育是从学堂乐歌发展起来的,而当时的学歌的唯一形式就是口传心授,这是由当时的教学环境所决定的,而如今,处于21世纪前沿的新一代的人民音乐教师还用这种老式的教学法那才是贻笑大方.首先,我们的了解音乐是一种怎样的艺术?音乐是一种听觉艺术,是把音按一定的规律组织起来,使人听之产生美感的艺术.既然它是听觉艺术,听也就是欣赏才是真正的“主角”.因此,我们的课程教学方向应该逐渐转向以欣赏为主的教学模式,我们开设音乐课的目的也就是培养广大学生的音乐感受能力,正如周大风同志在其《音乐教育改革刍议》中提到的那样“当务之急首先要改变幼儿园、小学、中学、师范学校的音乐教育的结构.改革‘以歌唱为中心,识谱为辅’,而代以欣赏、器乐、歌唱三者并重的音乐教育结构.尊重音乐教育艺术是以感受为特征的规律,让学生在课内课外多听民族的乐曲,……从小培养他们对民族音乐的感情和爱好.特别要注意‘听比唱更重要的规律’.”

音乐论文谱例可以使用Word的科学公式编辑功能中的“EQ域”。

1．对于歌曲名、作者和调号(1＝F)，直接输入就可以了。

2．节拍的输入

对于节拍，可以用公式编辑器的“分式和根式模板”来输入。不过公式编辑器在Office的默认安装时为可选组件，因此第一次使用公式编辑器时会要求插入Office安装盘进行安装。安装完毕，点击“插入→对象”菜单命令，在“对象”对话框的“新建”列表框中，选择“Microsoft 公式3.0”，点击[确定]按钮，即可打开公式编辑器窗口。

3．音符的输入

对于四分(之一)音符，1(多)、2(来)、3(米)……可以用键盘上的数字键直接输入。对于二分音符或全音符，音符后的短横线可以用减号输入。对于八分音符，音符下的横线可以用下划线来解决。

4．低音的输入

低音是在音符的下方加点表示，我们先把点画出来。点击“绘图”工具栏上的“椭圆”命令，在文档中拖出一个椭圆。双击该椭圆，打开“设置自选图形格式”对话框，在“大小”标签中，将“高度”和“宽度”均设置为0.05cm，在“版式”标签中，设为“浮于文字之上”。将这个小黑点移到音符的下方，完成低音的输入(如果要输入高音，将上述小黑点移至相应的音符的上方即可)。以后再有低音时，只要对小黑点进行复制、粘贴即可。

5．连音符的输入

连音符形状类似圆弧的一部分。点击“绘图”工具栏上“自选图形”命令，在弹出的快捷菜单中，选择“线条→曲线”选项，在编辑区按“∧”方向拖出一条曲线，按Esc键结束。调好大小后，定位到相应的音符即可。

6．反复标记的输入

反复标记要用“绘图”工具栏完成。较粗的竖线在工具栏的“线型”中设置，两个黑点可用4中的高音点。

7．小节线的输入

键盘上有竖线，但用于简谱短了些。还是用“绘图”工具栏的“直线”命令，画出一条长度合适的竖线吧，版式设为“浮于文字之上”后，移动到相应的位置即可

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