研究生课程包括 学位课、非学位课、公共基础课、选修课。学位课就是你的专业课，非学位课包括一些专业基础课，也就是比专业课更宽泛的、与专业相关的领域的学习内容。
公共基础课就是自然辩证法、科学社会主义之类的政治课，是必须上的。
选修课就是自己对什么感兴趣就选什么。当然，各个课程都是有学分要求和限制的。必须修满规定学分。通常两年半或者两年学制的研究生培养年限，大都在第一年完成所有课程的学习，剩下的时间来做课题、论文等等。也就是只上一年的课。（当然也有个别的情况）专业课之类的肯定是小班授课。公共课应该是大班上课。
首先，对你能入编教师，表示祝贺。
年轻真好。想当初，自己也曾激扬文字，把登上三尺讲台当作自己的理想，写进作文。我不知今天的你走进来，是内心的执着，还是为生活所迫？这些都已经不再重要，重要的是你已经成为了一名光荣的人民教师。作为一个在教育一线滚爬摸打几年的我，给可爱的你，说几句知心儿话：
一，知识层面
俗话说，干啥的吆喝啥。首先要提升自己，当学生学的是专业，当老师学的是人生。
1，专业知识要精。授予学生的知识首先自己要精准把握。无论哪一科，你在备课时要准确区分知识的要点难点重点易错点。这个说起来容易做起来难，一个知识点也许需要你查阅许多资料，牵扯哪些知识，衍生哪些知识 ，效果只有在课堂教学中才能显现。
2，授课要讲艺术。自己精通的知识不一定讲出来，讲出来学生不一定能接受。授课是一门艺术，需要课前设计，如何讲，怎样讲，讲什么……一堂课就是一件作品，就像一个鲜红的大富士苹果，完整，好看，好吃。语言要干净幽默诙谐，教态要自然得体，无不雅动作，无不雅语言，多向老教师请教，随堂检查学生掌握知识情况，查缺补漏，做到月清周结，在实际教学中琢磨什么样的课堂适合你适合你的学生，切忌生搬硬套。
3，要做一个博学的杂家。只精通专业知识，还远远不够做一名合格的教师。你的知识系统必须庞杂。天文地理，诗词歌赋，工商农医，博古通今……广泛涉猎，不需精，但要通。这会令你的学生对你敬畏，更重要的是让你的课堂有血有肉，吸引孩子，还会激发学生的求知欲。前一段时间，衢州市实验学校一名学生吃饭时，被食物堵住气管，刘韶光老师就用“海姆立克急救法”挽救了一个学生的生命。
二，学生管理层面。
能否管理好学生决定一个教师的成败。从前是七分教三分管，现在是三分教七分管。
1，对学生要有真诚的爱。人是有感情的，你的每一份付出，都会收到学生的感应，因为爱，才能够化解一切纷扰和烦忧；因为爱，你的付出才理所当然，才无怨无悔。
2，对学生要公平。你是全班每一个学生的老师，不是哪一个或哪几个学生的老师，爱，要均衡。成人的世界尚且“不患寡而患不均”，何况孩子呢？你的公平能树立孩子正确的世界观人生观；你的公平，能让你的班级有一股浩然正气……
3，恩威并施。学生犯了错，要严厉批评，绝不姑息，但最后，还要解开他心中的结。想尽一切办法让学生意识到，你的严厉是为他着想，是对他不同寻常的爱。批评学生也是艺术。有的老师怎么批评学生甚至把学生揍一顿，换来的是学生的感激，可有的老师说几句学生都不让，为什么？自己要好好体会。
三，人生层面
一个学校就是一个“社会”，一个班级就是一个小小的国度。
1，处事冷静。面对不服管的学生，要冷静，越是该体罚的学生越不能体罚，千万不要踩踏体罚这条红线。即使你面对的是学生甚至于家长的侮辱谩骂肢体冲突，你都要做到波澜不惊。其实，这对一个有血性的年轻人来说很残忍，但是没办法，这就叫老师。千万不要呈一时口舌之快 ，安徽铜陵被逼自杀的周老师就是血淋淋的教训。
2，平和的心态。把努力工作当作一种习惯，把不争不抢当作一种平和的心态。评优评模晋职称，这种东西就像天上下的雨，砸到头上就接着，若咱头上没有云，求是求不来的。不强求，顺其自然。也许你很优秀，然而不优秀的他是优秀是模范，还提拔为领导……不要不忿，领导也有领导的难处。反正生活都是温饱，高一级工资低一级工资都一样，他们吃点肉，咱们吃点青菜，不也是很好吗？只有拥有一个平和的心态，你的教学生涯才能轻松愉快的度过。
总之，教师是太阳底下最光辉的职业，这职业，从你入职的那天，就能看到你退休的那天，一不小心，你就成了我。
洋县南街小学赵静，2000年师范毕业，赵静踏上了神圣的讲台，来到洋县北部的山区小学——四郎乡西岭小学。当时的学校只有10名教师，晚上离家近的老师都回家后,就只剩她和两名老师在静寂的校园留守。一逢阴雨天气，教师宿舍内潮湿不堪。恶劣的环境丝毫没有影响她对教育事业的执着追求。
每个星期日的下午，赵静早早地赶往学校，乡间小路泥泞难行，她拎着行李在这条小路上深一脚浅一脚地走一个多小时，这样一走就是五年多，因为小路的那端还有她钟爱的讲台和牵挂的孩子们。记得班里有个叫小羽的学生，突然无故不到学校上学，下午放学后，她翻过两座山梁去小羽家家访，未曾走惯山路，数次被滑倒，手上血迹斑斑，来到小羽家，才了解到这原来也是一个苦难的家庭，父亲残疾母亲离家出走，奶奶又常年卧病在床，家里还有一个上一年级的弟弟，家庭的重担都在小羽的身上，她不得已辍学在家。小羽常常偷偷地躲在家流眼泪，赵老师看在眼里，疼在心头，一次次的家访，一番番的苦心相劝，小羽父亲终于同意小羽返校。在乡村小学任教的五年间，赵静先后挽回了4个孩子的求学梦。
2005年赵静走进了洋县南街小学这所百年老校，工作需要，使她不得不放弃以前从教的语文而改教数学。新的环境，新的起点，一切从零开始，为了上好数学，她常常在办公室埋头学习笔耕不辍，利用空余时间去听课、去向其他老师请教。夜深人静，孩子入睡后她又重新捧起数学教材研究教法、学法。为了让学生爱上数学，爱上数学老师，她不断地在教学实践中去摸索学生的心理特征，去寻找与学生心理特征契合的教学理念和方法，不断反思，不断改进，不断成熟，在实践中完善，逐渐形成了适合本校实际的大班化教学的小学数学教学模式。付出总有回报，她的数学课越来越精湛，成为一名常年驻守六年级毕业班的优秀数学老师，她所带班级的数学成绩在全县毕业测试中一直名列前茅。
2012年，赵静在西安市碑林区东前进小学参加了由西安市教科所举办的“东前进之夏”教学研讨活动，所带的数学课《百分数的认识》受到西安老师的一致好评。同年，她带着自己的数学课《图形中的规律》走上了陕西省第七届小学数学课堂教学大赛的舞台，40分钟赢了在场几千名数学老师的掌声。她的教学设计《购物策略》《百分数的认识》等20余篇数学教学设计、教学论文在省级评选中获奖。她于2012年主持并完成了省级重点数学课题《“数形结合”思想在小学数与代数领域的应用》的研究，并顺利结题。后来她还参与市级数学课题一项，顺利结题，并被评为市级优秀课题。
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