山东老年大学怎么样

坚持以“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”为办学宗旨。营造上“老年大学就年轻，到老年大学就高兴，进老年大学就提高，来老年大学就感动”的校园氛围。高举“团结、爱校、大教育”的旗帜。弘扬践行我校“忠诚、责任、激情、奉献”的核心价值观。

近来,一些助人为乐者反被诬陷为肇事者,这导致社会上出现了多次老人跌倒无人敢扶的状况,比如天津“许云鹤案”后,福州、武汉等地接连发生的老人摔倒而无人帮扶事件,再次引发热议.综观这些热议不难发现,仅从道德和心理角度来看,几乎没有人对路遇伤病者应及时施以援手持否定意见,所谓的“纠结”在于,救助伤病者的行为会导致什么样的后果.在这种疑虑之下,助人为乐变成了助人为“忧”.这应该引起我们全社会的高度关注.
　　“彭宇案”引发了社会道德滑坡,各地频现的翻版“彭宇案”,也恰是道德丧失、信任危机的体现,这些事件破坏了人与人之间的信任,使我们社会在帮助他人的问题上已经蒙上了浓厚的阴影.
　　造成这个现象的原因是多方面的：
　　第一,个人素质和社会压力.诬赖现象反映了某些人素质不高,但更大程度上是转移风险和压力的缩影,子女肩上的沉重负担、医疗没有保障,在这种焦虑之下,道德的天平难免失去平衡,很多老人及其子女无力承担巨额的医药费,选择诬陷他人.
　　第二,司法判别有失公正.南京彭宇案的结果和今年6月天津许云鹤案一审结果直接影响人们对助人后果判断.在这两起案件的审判中,法院“疑罪从有”的断案思维和对“和稀泥”式审理结果的追求伤及了社会公平正义.如此司法行为,即使被告人最终不承担任何经济赔偿责任,也会让人们担心惹上耗时费力的官司而对救助他人心生恐惧.在证据不足、事实不清的情况下,以所谓的“常理”为基础推断出的判决,也许在个案中有利于年迈体衰的“弱者”一方,但从社会普遍意义上审视,必然伤及社会公平正义.
　　第三,社会氛围影响.一些媒体在报道彭宇案后在社会上引起了强大的反响,强化“好心没好报”的负面预期,放大了社会道德滑坡,在这种社会氛围下,人们在遇到倒地的老人时都不敢及时伸出援助之手.

素质教育是对应试教育的补充，给学生发现才能的机会，保证应试能力的同时开发性趣，根据教育条件严格开齐各门学科。不对把应试教育与素质教育对立。其实应试也是素质的表现。增加学生在校时间，减负不能简单以为是喊少在校时间，这才是教育公平。

对孩子的影响有正面影响和负面影响两个方面

01 正面影响

1）养成了良好的习惯

①言传身教、寓教于乐，对孩子产生积极影响。

正常学期期间，孩子每天都有课程，每天都开心。疫情期间，孩子一起床就问当天有什么游戏、儿歌、手指操等等。每天在愉快的氛围中，帮助孩子开启美好的一天。

孩子学累了，鼓励他们帮父母做些力所能及的小事，孩子从中体会到劳动的快乐。并渐渐地养成了习惯。

有计划、有步骤地让孩子明确病毒的危害性及严重性，也讲述白衣天使的故事……

这期间，我们孩子们共同成长。

②是孩子的卫生习惯有了明显的转变

孩子们无论上学或放学懂能够主动戴上口罩，上学前准备好了各种防疫物资，医用口罩、含酒精的洗手液、湿纸巾等。

出门和上厕所都能自主洗手，在学校里能够讲究卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾。

③孩子

以前学生们课间乱打乱闹的现象很普遍，现在是能够做到上下楼梯跟队、活动、路队，食堂就餐人人间隔一米的距离。课间活动很有秩序。

有时候老师上课忘了佩戴口罩，他们都能给老师予以及时的提醒。

2）受到了正确的人生观和价值观之教育

利用疫情隔离期间，列出主题对其进行引导和教育：

疫情是怎么发现的？

疫情来了，大家是怎么做的？

为什么这么做？

如果不做会有什么后果？……

通过教育，融知识性，防疫性，人文性，爱国性等内容于一体。

让孩子知道，为了战胜疫情，自我隔离是一种负责任的，面对生命，我们更应该带着敬畏。面对医护人员，我们更要崇敬这种救死扶伤，、舍小我成就大我的精神。

上述教育理我们抓住这一重要契机，让它们在孩子心中萌芽，并逐步树立正确的人生观和价值观。

3）融洽了家长和孩子之间的感情

疫情期间，不少家长在家辅导学习和作业。他们不仅配合了学校的工作，而且更多地在帮助孩子找到了适合自己的学习方法的同时，改变不良学习习惯。

在学习和生活中家长和孩子的有效沟通，让孩子感觉到家庭生活的幸福和美妙，建立起对家的责任感，也使得学生和家庭、家长之间的关系更加融洽，可以延缓孩子逆反心理的到来期间，所取得的成绩和效果也远非书面考试成绩所能比拟的。

02 负面影响

1）自制力较差的学生，可能在上网课期间会玩手机，不认真听讲

以至于现在开学后，回到正常的课堂时，他们的功课就已落下一大截。

试想，若再赶上升学考试，那么其考试成绩就会很玄乎。

2）网课不能给孩子带来学习的紧张感，显得很懒散，导致孩子在课堂上放松，难以找到之前的节奏和状态，久而久之会造成严重的后果。

3）疫情之前，很多学习不错的孩子在老师和家长的督促下都能学得不错。

但是经过这次疫情，尤其是低年级的孩子，他们的自主学习能力普遍较弱，很多人都是需要家长或是老师看着才能学进去。

开学后的检测反映出，上网课期间没有认真听讲的同学，就跟不上学习的进度，从而使孩子丧失对学习的兴趣，导致成绩极具下降。

03 从疫情对孩子的影响中引出对相关教育教学的思考

1）爱国主义教育

为了战胜新冠肺炎疫情，举国上下，团结一心，共共克时艰。祖国的强大，同胞的无私奉献，全国人民万众一心，众志成城，是我们战胜一切困难的不竭源泉。这是我们加强对孩子爱国主义教育的重要契机。

2）健康教育要引起足够的重视和加强

疫情面前，身体健康的人，更多了几分抵抗病毒的把握。强身健体，从日常做起。唯有健康的行为，才能拥有一个健康的体魄。我们要把这样的理念贯穿到学生的健康教育之中。

生活处处皆教育，良好的生活是我们一生的课题。

3）家庭教育的模式和经验也要与时俱进，甚至要接受突发性事件的考验

家庭的教育理念，以及对孩子的鼓励和监督和其他配套的教育措施，在疫情期间体现的非常明显。那就是：凡是做得到位的孩子的成绩稳定甚至明显的有所提高；反之，孩子的成绩下降，生活习惯懒散，并且养成了许多不良的习惯。

4）凸显了学校教育的重要性

空中课堂教学有自己的优越性，但并不能替代学校的线下教育。从古今中外的学校发展史来看，甚至联系到当代的教育教学，都在不同的层面、不同的阶段证实了学校教育在青少年健康成长中所起的重要作用

结束语

总之，通过这次疫情对孩子的正面和负面的影响，不得不引起我们对教育教学及其相关方面的慎重思考。

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