模 拟 下 雨
我知道,下雨是由天气干旱,蒸气往上飘而形成的.
今天科学课上,老师让我们回家做一个小实验《造雨》,并详细地讲解了如何造雨.回到家的第一件事,当然就是做实验了.我先从冰箱里拿出几块冰,把冰放进一个玻璃杯里,在玻璃杯口上放一个玻璃罩,把玻璃杯放到阳台上.可我等了好一会儿,还不见雨滴,真有点恼火,我拿起话筒,打给我的同学黄秋阳,问他实验有没有成功?他回答没成功.我又打给了其他几位同学,实验成功了没有?同样,他们也没有成功.我不信,又埋起头来,看起科学书.一看书,我才知道,实验没有成功的原因是什么?由于傍晚的太阳光太弱啦!水蒸气没法增加.怎么办呢?我思来想去,很快就找到了增加水蒸气的办法,请妈妈帮助在煤气灶上加热.这样,玻璃杯里就起雾了.真是功夫不负有心人,雾很快就变成了小水点儿,聚集在玻璃罩下面,不一会儿,雨就“滴答滴答”地下起来了.我高兴地直喊：“我成功了,我成功了!”妈妈看了,也很高兴,直夸我肯动脑筋.
经过这件事,我受到了很大启发：要做好一件事,遇到困难不要气馁,多学习,多想办法,敢于实践,就能获得成功.
不 倒 翁 与 重 心
亲爱的同学,你听说过哥伦布竖鸡蛋的故事吗?哥伦布将鸡蛋打碎才能竖起来,其实,不用打碎也能竖起来,但是大约要花五分钟的时间,真是太麻烦了.因为重心在三角形的正上方时,鸡蛋才能竖起来.重心不在三角形上方时,鸡蛋就倒下了.所谓重心,是指物体各部分所受重力的合力的作用点.由此,我们可以想到一个物体,它不但能够站起来,而且怎么推也推不倒.不用我说,聪明的你肯定会想到,那就是不倒翁.有趣的不倒翁,无论你怎么使劲推它都不会倒,甚至你把它横过来放,倔强的它又会站在你的面前.不倒翁为什么不会倒下来呢?
哦!一方面,是因为它上轻下重,底部有一个较重的铁块,所以重心很低；另一方面,不倒翁的下半部,都是做成滑滑的球状,当它受力向一边倾斜时,它的重心被提高了,而处于不稳定的状态.在重力的作用下,它向稳定平衡状态的位置运动.由天惯性,它要来回几次摆动后,最终又停留在原来的位置上.
啊!原来我们身边处处有科学,我们一定要多做科学实验,多学科学知识,好好学习,才能造福人类.
大 气 压 力
读了《一堂实验课》这篇作文后,我怀疑球外大气压真的能将两个半球压在一块儿.
今天我把大气压力重做了一遍.想知道结果吗?慢慢看吧.
放学后,我约了几个同学做大气压力的实验,我先拿出两个铁的半球,这两个半球大小一样,空心的,半球顶部拴了根粗绳.开始了,我从气孔中慢慢抽出空气,又赶紧用橡皮塞塞住气孔.最后,用铁球顶部的绳子拴在桌子腿上,准备好了,我朋友个个争先恐后地抢着做,我看他们那么乱,就把他们一个一个排好,按次序来.我一声令下,第一个就使劲地往旁边拉,铁球就像铸在一起,纺丝不动.我们都为他加油,可最后还是没有拉开.第二个人上场了,他用力拉了好几分钟,都没拉下来.这时,我火冒三丈,一会儿用牙咬,一会儿用文具盒打,还用石头打,都没变成两半.就这样,一个个的都失败了.还有最后几个人了,鸦雀无声,一个都不敢拉,他们暗想,就这么个铁球,竟然没有拉下来.我想,书上的办法说不定真的有用,我胆怯地碰了碰绳子,朋友们给了我勇气,我拔开橡皮塞,这时只用很小的劲就拉开了铁球.
事后,大家问我：“为什么能拔开?”我却说：“天机不可泄漏.”
黄豆为什么不发芽
上星期,我做了一个新奇的实验——孵豆芽.
外婆给了我一些黄豆种,我嫌少,还要从妈妈扎紧的塑料袋里去拿,妈妈说袋里的豆是不能孵出豆芽的,我不信,偏偏要做实验.于是,我将两种黄豆分开了,孵起来.
根据书上的介绍和老师的指导,我把浸胀了的两种黄豆分开放进两层湿稻草中间,每天早、中、晚各淋一次水.我想,一样的孵法,怎么可能不长出一样的豆芽来呢?
第二天,我轻轻地翻开豆芽上面的稻草,外婆的黄豆种已膨胀到它原来的两倍大了,许多豆粒的腰部长出了短短的、粗壮的芽.可是妈妈的黄豆,只发胖,不发芽,这是怎么回事呢?
第四天,外婆的豆芽又长高了许多,可妈妈的那些黄豆,却变颜色了,由淡黄色变成深黄色了,还有几粒变成淡黑色了.看来,真要被妈妈“不幸言中”了.
第五天,第六天,时间一天天过去了,用外婆的黄豆孵的豆芽,越长越高,越长越嫩,玉柱金顶,漂亮极了!而妈妈的那些黄豆却腐烂了.我这才相信,妈妈讲的是真的了,可这是为什么呢?我只好去向妈妈请教了,妈妈笑眯眯地说：“豆种尽管已经干了,可还是要呼吸的,你外婆的豆种挂在屋檐下,空气新鲜,呼吸当然不成问题.而那塑料袋里的黄豆,因为袋口紧扎着,不通气,它们没法呼吸,早就憋死了.”“哦,原来是这样啊!”我若有所思地说.
真没想到,晒干了的黄豆也会憋死.生活中真是处处有科学啊!
`
``````
捏 鸡 蛋
同学们看了我这篇作文的题目一定会说：“鸡蛋怎么能捏呢?”谁都知道鸡蛋薄薄的壳,一碰就破.“其实呀,这里面还有个科学道理呢!不信的话你就往下面看吧!
那是爸爸带我到成才书店里买的《世界奇妙》.我一回家就忙着看,突然我看到一个有趣的故事,上面说：“一个大力士能把砖块打碎.可有个人叫他把鸡蛋捏破,可大力士怎么也捏不破.我看了半信半疑,决定找个机会试验一下.
机会终于来了,一天爸爸买回一袋鸡蛋,我便向妈妈请求要一个鸡蛋做一次小实验.经过我的苦苦哀求,妈妈终于同意了.
我先拿来一个碗,为的是防止捏时被捏碎了,那些蛋黄撒一地.接着我把鸡蛋放在手里抓住,这时,我的心“砰砰”直跳,手里全是汗.鸡蛋破碎的一幕仿佛出现在我的眼前,为了弄清楚鸡蛋能不能捏碎,我双眼一闭,手用力一捏,然后等待鸡蛋破裂的声音响起.但令我吃惊的是,我睁开眼睛时,鸡蛋竟没破,可我还是有些怀疑,准备再做一次实验.
我又把鸡蛋放在手上（这回我用的是两只手）,然后咬起牙,睁大眼睛,使出全身的力量去捏鸡蛋.可我尽管使出九牛二虎之力,可那只鸡蛋还是安然无恙.这真让我又烦恼又惊奇,我只得去问爸爸.
爸爸听了我的话后,笑着说：“这其实是一个科学原理.鸡蛋虽然很薄,但它是一个椭圆形的,当你去捏它4,它就把你使出的力量全部均匀地分布在鸡蛋各个地方,所以它能承受很大的力量.一些薄壳形建筑物就是运用这个原理建成的呀!”听了爸爸的话,我真的相信了书上的故事了.
啊,世界真奇妙.
如果是一篇论文阐述2021如何科学看待我国人口问题。我觉得可以几个方面来写，一是可以写我国人口红利仍然存在，但同时人口老龄化问题日益严重。故由“单独生育”政策改为三孩政策。
其次是劳动力地区差异大，部分落后地区人流失严重。阻碍了发展
观察是人类认识自然的基本途径，也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。在指导学生认识各种自然事物的过程中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的过程中，都离不开观察的活动。在观察和实验的探究实践活动中，观察是实验的基础，因为在探究自然事物的活动中，首先要在认真观察周围常见事物的基础上发现问题，然后经过思考，再通过实验验证，最后才能得出正确的结论。而在实验的过程中，认真细致、实事求是地观察又伴随着实验的每个细节，才能得出科学的、正确的结论。所以，观察能力的培养直接影响着其他能力的培养，值得所有科学教师重视。小学低年段学生，他们的思维具有明显的直观性。在认识事物的过程中，他们对事物外部的形象、具体的特征特别敏感。所以，在低年段科学课的教学中，观察能力的培养尤为重要。
一、正确理解教学内容，重点培养学生的观察能力在教科版三年级教材的内容中，其中重点培养观察能力的课时占总课时数的50％。这说明在低年段教材中培养学生的观察能力的内容是占首位的。如：观察植物（叶、花、根、茎）的外部形态；观察动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、蚕）的外部形态和生活；观察水和空气的物理性质等等，都是以培养观察能力为重点的教材内容。因此，通过具体的教材内容进行正确的观察方法的训练，观察能力才能得到培养和提高。
二、激发动手探究的兴趣，提高学生的观察水平著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心。利用儿童的这一特点，让他们亲自去接触自然界中的事物，凡是能观察到的都让他们亲自去看、去听、去摸、去感受，积极为他们创造观察的条件，满足他们的好奇心。除了教材上要求观察的材料以外，还可以找些当地常见的、学生熟悉的物体进行观察，以激发他们观察的兴趣。同时，在指导学生认识各种自然事物的过程中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的过程中，引导他们在兴致勃勃的情绪中学习正确的观察方法，培养观察能力。如《植物的叶》一课，课前，师生可共同采集各种植物的叶子；课堂上，通过做“给叶子找妈妈”的游戏，让学生认识这些叶子都是什么植物的叶，激发学习的兴趣；然后观察这些叶的形状像什么，比较这些叶有什么不同。学生学习兴致盎然，不但认识了教材中的几种叶形，还可以认识当地其他常见植物的叶子。再如《观察蚂蚁》一课，课前布置学生观察蚂蚁住在什么地方，了解蚂蚁的一些有趣的事情。上课时，让学生充分讲述自己了解的蚂蚁趣事，充分调动学生的学习兴趣。接着，教师可抓住机会提出问题：“蚂蚁长得什么样？它的身体可以分成几部分？各个部分又是什么样的？请用放大镜按从前往后的顺序仔细观察。”学生会立刻对蚂蚁的身体产生浓厚的兴趣，仔细地观察起来。所以，根据低年段学生的特点，激发他们观察自然事物的兴趣，是使学生学习正确的观察方法的极好机会，从而培养其观察能力。让学生在教师的引导下，在观察活动中会慢慢掌握观察的方法和步骤。三、加强观察方法的训练，培养学生感知事物的能力要想让学生能用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性。让学生用自己的感官去感知事物，不但要激发学生的观察兴趣，更重要的是指导学生掌握用各种感官进行正确的观察的方法。没
科学论文注重数据、客观描述、著名理论、实验过程和结果等,语言一般要求语义明确,严谨规范,讨论清晰,不必过分追求文采.
中国哲学儒、释、道非常深奥,常见“道可道,非常道”这类让人感到玄之又玄,摸不着头脑的话,这样的语言不适合引用到科学类文章中.
（作者：吕敬娇）
985免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有
