人民有信仰,国家才有力量
——论弘扬社会主义核心价值观
一个国家的强盛,离不开精神的支撑；一个民族的进步,有赖于文明的成长.
我们常说,中华民族的伟大复兴,不仅要在经济发展上创造奇迹,也要在精神文化上书写辉煌.今天,在全面深化改革的进程中,焕发什么样的精气神,才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难?在追逐中国梦的伟大奋斗中,弘扬什么样的价值观,才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大?
“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.”党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则.这三个“倡导”,勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园,在全社会激发起强烈的共鸣.
物质贫乏不是社会主义,精神空虚也不是社会主义.发展起来以后的中国,对精神信仰、伦理道德、社会风尚的关注更甚以往,对主流价值和共同信念的归属感尤为强烈.倒地老人“扶还是不扶”的热烈讨论,折射出人们对道德良知的珍视与焦灼；教育公平、就业公平、司法公正一再成为舆论焦点,道出了人们对社会规则的态度和期望；构建现代文明的国家理念,体现了为公民营造踏实的幸福感、让国家铸就更强软实力的理想和追求.人生需要信仰驱动,社会需要共识引领,发展需要价值导航,三个“倡导”的指导要求,正对应这三个层面的时代要求,可谓大势所趋、正当其时.这是党的十八大以来,社会主义核心价值观引发热议、产生认同、赢得共鸣的原因所在.
历史证明,一个国家和民族,贫弱落后固然可怕,但更可怕的是精神空虚.失去了理想信仰,内心没有约束,行为没有顾忌,再多的外部要求,也会“法令滋彰,盗贼多有”；丢失了主导价值,没有了明确准则,冲破了道德底线,再丰裕的物质生活,也难免“金玉其外,败絮其中”.近代以来,中国人民的奋斗目标、中国梦的重要内涵,就是在寻求国家的价值内核、实现社会的共同理想、构建国民的精神家园.在这样的意义上,社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵,是中华民族的精神之钙,是当代中国的兴国之魂.从知与行的角度,发掘每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感,让社会主义核心价值观,内化为社会群体和个人的意识,外化为群体和个人的行为规范,才能产生凝聚力、焕发战斗力,夯实全面深化改革的思想基础.
人民有信仰,国家才有力量.将社会主义核心价值观的教育宣传活动,融入国民教育和精神文明建设全过程,同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来,同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来,我们就能不断形成更加广泛的价值认同,不仅为国家发展助力,更为民族进步铸魂.
谢谢邀请，我对推免生一篇论文的要求的具体背景不是很了解，但我可以就这句话本身的意思来进行理解。
发一篇论文，可以进推免生，这主要还是要看论文的质量，如果说论文的质量很高，发表在权威刊物或者影响因子很高的刊物上，我觉得作为推免的条件就足够了，反之，如果发表的论文质量不高，作为推免生的条件，那就不是很合适。
论文条件是不是推免生的唯一条件？具体的规定不是太清楚，我想发表一篇论文，只能作为推免生的条件之一。学校应该会根据发表论文的质量确定不同的配套条件要求，所以，我们看问题不能断章取义，而要结合相关规定制定的背景以及规定的上下段落的文字意思，这样才能够系统地把握这句话的合理性。如果脱离了上下文的联系来单独理解这句话，就会出现看法的片面性，所以看问题，我们一定要用联系的观点、发展的观点、辩证的观点。
前几天看到一篇报道，是上海海事大学的瞿群臻教授举报该校校长陆靖学术造假，被打击报复的报道。
可以看出，现在校园也不是一块净土，学术造假，论文造假，好像成为了普遍现象，如果一个校长带头造假，那危害简直就是太大了。
首先他带头败坏了学校风气，没有人愿意专注做学问，拿来就是了。
让那些专注做学问的人失去了动力和信念，慢慢的就把人的斗志消磨殆尽了。
可想而知，这样的老师能够专心教学生吗？能把学生培养成材吗？很有可能把学生教成废材。
一个不务正业、弄虚作假的校长会把学校带的乌烟瘴气。会把学生带入没有上进心，没有正确人生观、价值观，失去理想和信念的人，这样的人将来走向社会，面临激烈的竞争会不知所措，败下阵来，会害了他们的一生。
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