凯洛夫的教育思想，主要体现在：
①关于教育的本质和作用。他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论，明确提出教育也是起源于劳动，教育是从人类社会的实际需要中产生，是客观的必然。同时，他指出教育存在于整个人类社会发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴。而在阶级社会中，教育的历史性和阶级性彼此相联，教育同该社会中政治经济及社会关系也紧密相联。
②关于共产主义教育的目的和任务。强调苏维埃学校应该进行共产主义人生观的教育，培养全面发展的苏维埃国家的积极建设者和勇敢的保卫者。
③关于教学理论。肯定学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点，因此教学过程应在科学的认识论的指导下进行。强调上课是教学的基本组织形式；充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，并强调教科书是学生获取知识的主要来源之一。凯洛夫在改革原苏联的国民教育和发展教育理论方面做了大量的工作，提出了发展教育科学的计划，建议开展教育科学研究，充实和扩大教育研究机构，并为普通学校和高等学校主持编写了多种教科书和教学参考书，发表了许多论文和报告。
1.劳动最光荣
2.劳动创造快乐
3.今天，你劳动了吗
4.向劳动者致敬
5.我劳动，我快乐
6.劳动是一首永恒的赞歌
7.劳动的你最美
8.用劳动书写美好
9.劳动最伟大，微笑传佳话
10.劳动者的双手
11.劳动的点点滴滴
14.劳动改变你的生活
15.劳动的快乐说不尽
这个问题我们要辩证的去看，两种眼光嘛。应试教育对中国的教育来说并不是都是坏的，反之，素质教育也不一定全是好的！适合自己的才是最好的！
提起素质教育在我国推行最少也得有20年了吧，为什么直到现在素质教育在我国几乎仍没见成效？为什么还是应试教育占主导地位？
这不仅仅是我国教育体制的问题，也不仅仅是我国以考试成绩的高低来作为选拔人才的唯一标准的问题，更主要的问题是我国的人口基数和学生数量的问题，导致我们根本没有办法对学生进行素质教育，首先从硬件上就满足不了，小班额二三十个学生，最少配备三名老师，我们哪来那么多教室和老师。
为什么那么多明星、富商、高干将子女送到国外上学，他们的教育水平真的比我们先进吗？我想不见得。我认为不是他们教育水平先进，也不是他们都多高的教育手段，只是他们的教育资源丰富而已！
而应试教育除了可能会在孩子的创造力、想象力上有一定的阻碍，但在培养孩子记忆力、意志力上还是有一定的促进作用的。所以我认为看问题不能太唯一，应试教育也不是说就一定阻碍了中国教育的发展！
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