1.BE2.这句话通过“我”的感觉，从深度和广度上拓展了爹爹的形象，渲染他付出的辛劳，侧面写出令人感怀的父爱。（2）强化了“我”读书的动机：为了替爹爹争气，“我”发奋读书，希望成名立业后来回报父爱。（3）为后文父亲的猝死和“我”的遗憾作铺垫。（内容分析答对1点2分，答对2点3分，分析作用1分）3.（1）倾心爱子：爹爹独立抚养儿子，尽管收入微薄，但坚持给儿子买零食。（2）好胜心强：爹爹的一位同窗好友，从日本留学回来，见他就装着不认识。这激起了爹爹想要儿子上学给自己撑门面的念头。（3）爱子有方：爹爹虽然贫困，但人穷志不穷，自始至终鼓励、引导、支持儿子读书上进，最终使得儿子学有所成。（答对1点2分，答对2点3分，答对3点4分。意思正确即可）4.（1）成功需要有人支持和鼓励。“我”一步一步走向成功，是离不开父亲无条件的支持和不断鼓励的。（2）成功也需要经历磨难。成功不会是一帆风顺的。当初“我”在北京求学的时候，生活非常艰苦，经常买窝头充饥，很冷的天气也只穿一件竹布大褂。毕业后，终于觉得可以回报父亲，可没想在大城市自己孤独无依，凄然一身，没有势力，脸皮不厚，纵然学成，也是走投无路，难以得志，立业无门。（3）联系现实探究（略）（启示从每人要追求成功和成功中必然会有付出两个角度答即可，考生有更合理的理解也可以，此基础上联系现实给2分）1.分 析：解答此题，可从人物形象、结构、表现手法等角度分析选项与原文的细微差别，做出判断取舍，B项，全文只是将“子情”和“父爱”交织描写，并非双线结构；E项，既痛苦又悲愤的心情。所以选BE。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。2.分 析：此题考查在文中作用题，此类题一般要从内容、结构等角度分析。在内容上，可结合着人物形象、人物情感等角度分析；在结构上，可从为下文做铺垫、引出下文等角度分析作答。“我觉得霎时间他好像老了十岁似的，发也花了，背也驼了，这难道是我的幻想?”“老了”“花了”“驼了”这些外貌描写，刻画出了爹爹辛劳艰苦的形象，联系全文，可从父亲的爱和我学习的动机角度作答。在结构上，由下文父亲的猝死可知，此处为下文起着铺垫作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。3.分 析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，第二段，那人从日本留学回来在北京做事，见了爹爹装着不认识。爹爹回家对我说：“我无论怎样要你上学。”表现了父亲的好胜心强。以此类推即可。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4.分 析：这是一道探究题，解答此题，可先结合着小说中我成功的经历，联系现实和自己的感悟阐述。小说中，“我”的成功既有自己的努力与付出的因素，也有父亲的支持的因素，因此，成功离不开别人的支持与鼓励。从小说中“我”经历的艰苦与磨难来看，成功也需要经历磨难。所以，在阐述成功的感悟与启示时，要从人要追求成功与成功的付出等角度分析。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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