一、适时地、自然地、在潜移默化中为小学生创建一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，思想上得到良好的熏陶，逐步培养良好的道德品质。
二、可利用课堂对话的形式培养学生口语能力的过程中进行德育渗透，以激发学生兴趣、提高学生的认知能力和生活经验为目的，通过让学生体验、实践、参与的进行教学，从而使学生形成积极的情感态度以及主动参与的意识。
三、创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感。
论文还是自己写好，不会写，可以找机构；提交前最好查下查重率；
收获:做事不仅要勤于动手，善于动脑，也要和同学分享，互相取长补短。这样才能取得更大的进步，同时也会获得友情与在劳动中的双倍的快乐。
从今以后，在家里我要主动帮妈妈做家务，学以致用。为妈妈分担。在学校，要努力学习，团结同学，共同进步。
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