现代中小学生一方面既要头上顶着学业的重大压力,又要肩负来自于家长殷切期盼的“重负”.常此以往,重压之下的学生就会出现“摔帽子,甩挑子”的逆反心理.无形中,也就造成了家长与孩子的心理对立.此种对立,不仅要影响孩子的学业发展,同时,也为家长带来了无尽的烦恼,使得整个家庭不得安宁.莱曼教育在多年的教学实践中,特别是在与家长和学生的沟通中,总结出一些具有实际意义的改善家长与孩子关系的经验.现与各位家长共勉.
1.家长应俯下身来,摆好家长与孩子之间的天平.
有史以来,中国的“唯家长为大”的教育概念已经不适应历史的发展了.“家长式教育”已使得家长难以把握现代年轻人的心理.如果家长和孩子的关系犹如一台天平,那么,就需要“高高在上”的家长放下架子,抛弃面子,使这架天平得以平衡,才能使家长和孩子得以平等相待,互为沟通.孩子才能真正地感觉到民主,平等和博爱.只有平等,孩子才能承认家长的威信,家长才能做到“不怒而自威”.才能在家庭教育中彻底地实现“信其人,则信其道”.
2.要做“患难朋友”,不做“酒肉朋友”.
都在说家长应该和孩子交朋友.但是,交成什么样的朋友才是关键所在.只满足“吃穿住行”,那是酒肉朋友关系.一旦孩子的要求达不到,就会出现问题.而所谓的“患难朋友”则是指家长真正能够解决孩子在学业,能力以及人际关系等方面的苦衷,家长应该多与老师,单位的大学毕业生,受过高等教育的邻居交朋友,从而帮助孩子在英语,数学等学科方面解决所面临的的问题.一定要让孩子知道,当他遇到困难时,有家长同在!
3.树立家长的榜样,发现孩子的闪光点.
毋庸置疑,家长是孩子的第一任老师.但这位老师真正合格吗?无尽的牢骚,尽情的麻将,无聊的神侃,不停的应酬,庸俗的网聊,低俗的社交以及对老人的不孝等等,都会造成家长形象在孩子眼中的泯灭和诋毁.而家长对学习的厌恶和排斥,直接会影响到孩子对学习的态度.家长应坚持知识的学习和爱好的培养,让自己的孩子对你刮目相看.孩子的兴趣和爱好必须得到家长的承认,鼓励和引导.甚至,家长和孩子的兴趣和爱好应该趋同.
4.抛弃恶语相加,表扬与奖励相结合.
体会人人皆有.当一个人骂你第一句,你是什麽感觉；而当你被骂了十句,你又是什么感觉?对自己孩子的失误,轻者恶语相加；重者棍棒“说话”,多是家长无能的表现.要知道,一味的埋怨甚至都会招致情绪的对立.要善于回避孩子的失误,多找孩子的长处,不失时机地进行表扬.同时,主动地给与孩子物质奖励.这种奖励不应是孩子提出的,而是家长主动做出的.这种物质奖励如果和孩子的爱好相吻合,那将是一种“无声胜有声”的教育.一定要牢记,家长所谓的“为你好”,对于孩子而言,无异于“你笨蛋”.指责漫骂,棍棒体罚都会将孩子推向家长的对立面,而且越推越远,直至孩子的叛逆.
5.多参与,少说教.
家长应该参与到孩子的喜怒哀乐之中,而不是有感而发的冠冕堂皇的说教.在参与中去和孩子分享.孩子们往往已经听烦了很多的说教,家长的说教再没有任何新义,无异于白说,更加使得孩子反感,郁闷乃至愤怒.参与孩子的学习,生活和工作,也绝不是家长的“打包大揽”,家长应在前面或左右陪伴指导.有了家长的参与,孩子才能有向上的劲头.
6.家长应该学会服输,承认自己的不足.
面对大千世界,无论家长有多磨高的社会地位,也无论家长有多少金钱,“知之为知之,不知为不知乃知也”.绝不可以在孩子面前争强好胜,唯我独尊.要勇于承认自己的不足,同时,勇于向孩子表现出自己对很多事物的无奈,博取孩子的同情.这样,才能促进孩子保护他人的责任心,将来才能承担更多的责任.
7.做“大”事,立“大”志.
国泰民安,似乎没有任何惊天动地的大事可做.实际上,从身边的事情做起,就是做“大” 事.诸如家里房间的布置,老人的看护,大件购买,红白喜事,择校择业,体育锻炼,募捐赈灾,看望病人,爱护动物,节约水电,保护环境,旅游交友,社会交往等等,都要征求孩子的意见,平等对待.如有可能,要让孩子与父母一道,共同参与.要知道,每一项活动都包含了对孩子的尊重与理解.同时,也让孩子更多地接触社会,了解社会,参与社会,才能逐渐地帮助孩子树立社会责任感.这就是大事,这就是大志!
德育与家庭教育融合的策略——基于XX小学生家校德育现状的研究
家庭教育缺失下的学校德育理论研究
人们常说的“过犹不及”，也就是“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办”。家庭教育中，如何把握分寸，防止“过犹不及”，应注意以下几点： 1、过分亲昵： 父母与孩子的情感交流十分必要，但也要根据年龄特点。对较大的孩子过分亲呢，常常会影响性别角色的形成。常见的“恋母情结”往往就是由于这个原因。 前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。 如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。 对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。 2、过分关怀： 对儿童的照顾应随儿童年龄的增长而逐渐减弱。过多的替代就是对提高孩子自理能力的剥夺，促使孩子向退缩心理发展。 在赏识教育理论的引导下，不少家长总不忘记对孩子说些好听的话。殊不知，漂亮话也要看怎么说。不会说的话——漂亮话未必就管用。 下面这些漂亮话你一定对孩子说过不止一次，因为不少家教文章就是这么教父母的。说真的，每每看到这些文章，让人简直怀疑那些作者有没有当过父母——没错，那些话听起来蛮好听，也挺鼓劲的，似乎也符合一些基本的教育理念。 可认真分析，它们每分钟可能对孩子的成长产生不利影响。 小凡从幼儿园回来后对妈妈说：“我一点也不喜欢小明。” 妈妈回答：“别这么说，小明是个好孩子。” 分析：你本意是希望孩子能与他人友好相处，不想他对别人过分地指责。但孩子毕竟是在向你表达观点，你不加分析地就一口否定，等于也否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断他人、发展人际关系的能力。 建议：孩子不喜欢他人总有一些理由。还是同孩子聊聊吧，问问他：“小明对你怎么了？他做了什么事情让你不高兴了？下次碰到他准备怎么办？”通过这种来解决孩子间的问题。 3、期望值过高： 适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平，盲目地期望过高，孩子虽经努力还是达不到要求，就会使孩子丧失信心。这种期望就会变成失望。 要让孩子尊重你，你首先得尊重孩子。那么，家长如何才能获得孩子们的尊重呢？ 比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！” 再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来一下吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。” 如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且也很愿意听家长的话。 4、过度教育： 超出孩子能力范围、过多的学习内容占据了孩子休息游戏的时间，搞得孩子疲惫不堪，反而什么也学不好。 对于今天的10岁孩子们来说，每天花几个小时看电视或玩电脑似乎已经是家常便饭。但是，他们知道爬树、建沙堡或是在草地上打滚的乐趣吗？ 英国专家最近提出了10岁以下儿童应该做的32件事，计算机游戏并不在列。 英国国际游戏协会的研究人员进行了一项调查，结果发现在如今孩子的生活中，很多曾经带给他们父母童年无限美好回忆的传统游戏已经消失了。为此，专家们制定出一个10岁以下儿童游戏清单，列出了他们应该做的32件事如：草地上打滚、做泥饼、玩面团。
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Educational Psychology and Children（英文原版,教育心理学和儿童）
书籍作者：K. Lovell
图书出版社：University
The BFG
作者: Roald Dahl
出版社: Penguin Books Ltd
Simplify Your Life with Kids
Simplify Your Life with Kids:
家庭德育是指在家庭社会环境中,由父母或其他年长者对子女及其他年幼者(儿童和青少年)施加无意识的影响或有意识的教育,把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动.家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面,其核心是品德教育,因此,多数时候又把家庭德育称为家庭道德教育.
目前,我国多数家庭是比较注重家庭教育的,但其中也存在着一种倾向：重物质、技能、智力,较精神、思想、德育.一句话,就是忽视了德育教育在家庭教育中的地位.这一方面是对德育教育的意义认识不足,另一方面方法不当.在此,我向大家推荐三种方法.
身教法：
所谓身教法,是指家庭长辈直接以自己的言行举止示范于子女,用自己良好的思想情操、道德、规范的行为习惯,感染影响和教育子女的方法.俗话说,有其父必有其子,有其母必有其女,父母的身教对子女的影响很大.
除了用父母的正面形象感染和教育孩子外,还有一点特别值得注意,那就是,父母不要把自己的缺点和不足随时暴露在孩子面前,否则,对孩子的反作用很大.倘若孩子染上了父母的缺点,再想纠正是极为困难的,于子女成长极为不利.
灌输法：
就是在家庭中,从孩子懂事时起,经常对他们讲授一些道理.这种方法,和给孩子打预防针的道理一样.都是使孩增强抵抗能力.孩子的思想,好似一片空白地,如果能在春天适时的播下真理的种子,到了秋季,就能获得丰收和喜悦.当然,使用这一方法要根据孩子不同的年龄,考虑孩子的接受能力.
互教法：
就是父母和子女采取平等的态度,在德育教育中,互相帮助,互相讨论,互相启导的方法.
父母在家庭教育中,虽然对子女负有教育责任,是当然的教志者,但在教育孩子的过程中,可能由于各种主客观原因,如受教育程度、所处社会环境等影响,难免有不正确之处,这就要求做父母的,在教育拨子的问题上,要有民主作风,切不要自以为是.做父母的,应当看到,随着孩子年龄的增长和受教育程度的提高,孩子们判断是非的能力在不断增强.因此,作为父母出现认识上的失误,而孩子的看法是正确的时候,做父母的一定要向孩子作出自我批评,决不可以含糊其辞,掩饰过去.
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