截至2012年9月，湖南省长沙市第一中学占地120亩，共有83个教学班，4000余名学生。
此外，湖南省长沙市第一中学还建有以自身为龙头的长沙市一中教育集团，包括青竹湖湘一外国语学校等6所学校。 长沙市一中教育集团其他附属学校情况表学校名称创办时间学校属性青竹湖湘一外国语学校2006年5月股份制民办初级中学长沙市湘一芙蓉中学2012年5月公办完全中学长沙市湘一芙蓉第二中学2013年8月公办初级中学长沙市一中雨花新华都学校2014年4月公办初级中学湘一宜章学校2014年8月公办初级中学长沙市一中开福中学2014年9月公办完全中学参考资料： 截至2012年10月，湖南省长沙市第一中学教学区、运动区、生活区三区分明，共建有三栋教学楼、科艺楼、图书馆、办公楼、体育馆、塑胶田径场、篮球场以及宿舍楼，其中篮球场6个，羽毛球场6个，图书馆藏书逾16万册。
湖南省长沙市第一中学拥有各科实验室、天文台、生物标本室、多媒体语音室、现代教育技术中心以及集辅助教学、办公自动化、图书管理、视频点播等功能于一体的以太交换校园计算机网络，实现了学校三网（广播网、计算机网和通讯网）合一。
实验室介绍：
化学实验室：包括化学仪器室和实验室，其中化学功能教室4间，化学数字化实验室1间，学生实验室3间，科技创新实验室1间，化学药品准备室1间，玻璃仪器室1间，仪器柜80个，试剂柜34个，通风柜5个，化学课题科研室1间。
生物实验室：包括生物仪器室和实验室，其中仪器室1间，准备室1间，显微镜观察室1间，生物技术实验室1间，数码互动实验室1间，组织培养实验室1间，功能教室4间，探究实验室2间，办公室1间，资料室1间。 截至2012年，湖南省长沙市第一中学先后有29名教师被授予“中学特级教师”殊荣，共有在职教职员工400余人，其中中学高级教师有110余人，特级教师10人，有150位教师获得硕士学位或研究生课程班结业证书，学校每年从英、美等国聘请10名左右的外教，担任口语和其它学科教学工作；学校每个学科有3至5位学科带头人，有近30余人在省、市各学科专业学会担任正、副理事长或秘书长。
特级教师：王建中、刘骐、邓立新、冯建强、黄洪才、高建军、高阳平、武建谋、姜尚、许美良
数学奥赛教练：王建中、龚日辉、于杰延、黄科
物理奥赛教练：黄洪才、冯建强、武建谋、苏武军、黄灿、何乐康
化学奥赛教练：邓立新、杨志坚、贝亮、钟文、王治斌
生物奥赛教练：高建军、姜尚、陈新奇、赵红亮
信息学奥赛教练：曹利国、周祖松
语文学科指导教师：刘骐、许美良、周玉龙
英语学科指导教师：高阳平、黄笑
教师名录参考资料：
有的。
比如自学考试（成人本科）。如果时间充足，或者勤奋好学，一次报考四门，门门一次性通过，两年可以考16门，基本能达到考试科目要求。
我们医院很多护理人员就是这样通过努力学习两年取得本科文凭，很多人以这个本科文凭为必要条件，晋升晋级。不过过程非常辛苦，一方面要上班，另一方面要学习，还有做不完的家务事。不仅考理论，还有操作考核，特别是英语，非常不容易。
江苏省护理学本科2000年开考，2002年就有不少人取得首届护理本科自学考试文凭，其中绝大多数人有曾经参加过高考背景，有比较好的高中英语基础。
Diversity是一个非常重要的话题，它在高中英语教材中也得到了广泛的关注。在高一英语教材中，Diversity这个话题通常会出现在阅读和写作方面。例如，在阅读方面，学生可能会阅读有关不同文化和种族之间的交流和理解的文章。
在写作方面，学生可能会被要求写一篇关于多元文化的论文或者写一篇关于如何促进文化多样性的文章。总之，Diversity是一个非常重要的话题，它可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化和种族之间的差异，从而更好地融入多元化的社会。
我是初中英语老师，已经在中学教英语18年，我从我的感受说说我的观点。
首先说现在的小学、初中和高中英语教学的弊端。基本上说弊端有两个。
第一个就是没有学习英语的环境，学英语只是为了考试，理论与实践相脱离。我们都知道任何一门语言只有在生活中使用才能够发展，才是真正的运用。而我们的义务教育阶段和高中的英语教学，又有多少学生能够灵活在生活中应用英语呢？可以说绝大多说学生也就是在教室里的英语课的对话中说几句。而这种说也是描着葫芦画瓢式的运用。在这农村学校表现的更加明显。而在高中，估计学生练习口语的时间，应该没有。这种情况导致学生只是学习课本上死板的知识，学生能够去阅读课外读物吗？估计只有一些英语教学非常好的学校能够让学生去读一些英语材料和读物。
第二个就是教学的指挥棒仍然是考学生写的本领，引导教学只是练习做题能力。我们都知道中考和高考就是一支无形的“指挥棒”。中考和高考靠什么内容，学校里的老师就教什么内容。但是现在的中考和高考只是让学生做题。这导致学校里的老师不断给学生练习做题。这也就导致学生只是埋头苦学，记单词、学语法，苦练做题本领。这样考好的学生能在生活中使用英语吗？
第三个就是教学只是围绕考试转，导致教学手段变化不大。为了考试能够考个好的分数。在平时的教学过程中，老师只是练习与考试内容相关的内容。例如：在英语中口语是最实用的。但是在中考和高考中，口语的分数极少，老师不会让学生去花费时间去练习口语。学生大多数时间用于学习课本知识、练习做题。当然因为各种原因，很多学生学习英语时间很多也是没有学好英语，这就是英语学习的低效。
但是我们现在面对的世界形式业决定了我们不可能消取高考中的英语，理由如下：
第一现在的社会发展，导致我国与世界联系越来越紧密。我们知道欧美国家的学生都需要学习外语，我们难道不需要吗？我们仍然是发展中国家。我们更需要学习外语。在网上有人说不会说外语的日本人获得了诺贝尔奖，以此作为国人不学外语的例证。试想一下，整个国家绝大多数学生不学外语，我们难道要学习清朝时期“闭关锁国”吗？因此说不学英语是不行的。
第二就是我们学习的英语只是适合考试和外语在生活中特别是考试中的地位需要改变。现在大学每个系都必须学英语，大学毕业和考研究生都需要考英语。这导致了学生花费大量的时间学习英语。进而导致其他学习时间的减少。我们国家把英语的地位方的太高了。在义务教育阶段和高中，英语是三大主课之一。并且英语也是多数学生花费时间和金钱最多的学科。在各类招聘中，对汉语的要求没对英语的要求高。这不仅仅需要学校的改变，还需要社会认识的发展。
当然，随着我国的发展，中考和高考也是一直在改革。希望今后的高考改革，能够把英语的高高在上的地位适当降低一些，提高学生学习数理化和本族母语的时间。同时也希望英语教学能够更加实用些。
你认为我们的英语是否还应该在高考中吗？请你在评论区发布你的见解。
前两天在地铁里，看到一个广告语，说自考是不是很难？
请去掉是不是，自考就是很难。
2000年毕业的时候，身边很多人一同去考自考，到最后，毕业的只有我一人。大家都转成了成人高考。成人高考，考上了，就基本上等于拿到毕业证了，时间可控，证书可保。
而自考，是一科一科的。你可以过了很多科，但最后英语不过，一样不能拿到毕业证。
曾经有个朋友，到了最后的英语，最终还是拿了个别的英语证书领到了自考的毕业证，但却没有学位。
除了英语这个拦路虎，还有高数，等很多的难科。
自考能够坚持下来的人，通常有以下的特点：
1、够自律。
可能有人会说，自考也可以去上培训班啊，但事实上，一些常见的专业会有辅导班，比如法律，比如中文等等，而一些比较偏的科目，比如机电一体化，比如当时的心理学，都是没有培训班的。那个时候，只能靠自己学。
所以，要自考，一定要够自律。
2、能吃苦
成人高考，大家一起上课；自考，自己学，毕业时，你会发现自己身边学这个专业的人真的不多。所以，自考是很苦的，并不是考了一科就可以高兴，因为有时专业调整，会有加课，那就要多学一科了。
3、自考的证书还是有一定含金量的。
很多人觉得自考的知识不扎实，而事实上，用心学的都扎实，不用心的都是糊弄。和哪种学习无关。
大多数情况下，能够拿到自考证书的，还是被认可的。
如果有机会，谁不愿意去高中，大学一条平路去工作呢？边工作边学习，有时只是因为生活的无条件而已。
所以，选择自考的人，加油吧。
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