教师招聘考试内容具体得看招考地市、单位的具体安排要求。
一般笔试考试：《教育学与教学法基础知识》+《教育心理学与德育工作基础知识》，如纳入事业单位统招，教师招考类的事业单位考试科目为职业能力倾向测验(D类)和综合应用能力(D类)两门科目。
面试一般有四种形式：说课、试讲、结构化、答辩。
【说课】
“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。
【试讲】
“试讲”是一种课堂行为。试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。试讲时间以10分钟居多，一般的学科能呈现正式课堂的20-30分钟教学内容，音体美等课程如果设计合理几乎可以呈现一整堂课的内容。当然以上是无生教学时的情况，有的地区采取的则是有生教学。在教师公开招聘面试中，有的用人单位会安排考生直接在考场试讲，由评委听课后进行评价；而有的用人单位则安排考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业教师进行评价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。但不管是哪种形式，试讲都能非常全面地考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。
说课和试讲的区别是很多人的疑问，简单来说，“说课”就是教学的设计及其分析，“试讲”是教学的设计及其分析的实施。
这里还想强调的一点是，教招面试的试讲，区别于近年由于网络普及出现的“微课”，也叫微格教学。微课是围绕一个知识点在讲解，其实质是在原来的课堂教学中抽取的围绕一个知识点的一段时间，而试讲是对常规课堂的模拟。
【结构化问题】
结构化是用人单位围绕教师应该具备的一些思维能力和职业理解等，大多以社会热点教育事件和教育实践为背景设置的问题。比如“对于近期频发的幼儿园‘喂药’事件，你怎么看？”“作为班主任，你们班有两个同学谈恋爱，你会怎么处理？”
相对于说课和试讲，结构化更能考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力和心理素质。教师招聘的结构化面试一般3-5个题目，时间一般是每题3-5分钟，结构化面试的形式也因地区而异。一般都是将题目打印在A4纸上，由考生一一作答。如果结构化面试是接跟着说课或试讲进行的话，一般会把印有题目的纸反过来，事先准备好放在讲台上，当考生说课或试讲结束后，直接将纸翻过来，然后看题作答。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变和综合分析能力，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。
【答辩】
答辩的形式一般是考官提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。
以上就是我们在教招面试过程中常见的四种面试形式，接下来我们看看它们会如何组合。有些地区的面试，单独考察说课、试讲、结构化问题中的一种，这是目前采用最多的；有些地方采取“说课/试讲+结构化问题/答辩”中的一种组合；在有些个别地区，也有可能面试的前半部分是说课，后半部分是试讲，或者反之。这就提示我们在备考过程中要对这常见的四种形式都有所了解和准备，阅读公告时看清面试形式，知己知彼，备考无患。
以上仅供参考，具体考试内容请考生以报考地当年招聘公告实际详情为准。
一、 认真做好研究生培养工作
1.熟悉本专业培养方案，并根据培养方案指导研究生制订研究生个人教学计划，并经常督促检查研究生的学习情况。
2.导师应当认真对待研究生教学工作。未经主管领导批准，不得更换上课时间、地点，不得减少教学课时。
3.导师应当在每学期开学后两周内，把成绩考核表、试卷（或者论文）交教务管理人员。
4.因特殊原因不能完成指导工作的导师，应事先向院领导提出申请，对未完成的指导工作提出书面说明或建议，以便妥善解决遗留问题。
5.导师应当鼓励和支持研究生参加国内外各类学术交流和社会实践活动。
6.导师应当定期对研究生的工作进度进行检查，及时给予指导。根据研究生的研究方向，指导研究生完成学位论文的文献调研，选择研究课题、制订论文写作计划；审查开题报告，并配合系里组织开题报告会。
7.导师应当悉心指导、密切跟踪研究生学位论文的写作。负责修改、审定学位论文，把握学位标准，并做出实事求是的评价；对于不符合要求的论文，导师有权利和义务不准予答辩。
8.导师应按研究生院要求在学位论文评阅前规范填写指导教师评语。
9.针对我院翻译硕士（MTI）成立导师组联合辅导研究生学位论文，应充分发挥研究生辅导小组的作用，不断总结经验，导师组组长负责把好质量关。
10.导师应当积极开展学位与研究生教育的研究工作，探索和把握培养工作规律，认真总结经验。定期向所在系汇报研究生培养工作情况，提出改进研究生培养和学位授予工作的意见。
二、 重视研究生的德育工作
1.导师要充分发挥在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，积极承担起对研究生进行思想政治教育的首要责任。
2.导师要引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强其热爱祖国，民族团结的教育，确立其在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想，坚定共产主义信念。
3.导师要关心研究生的身心健康，及时了解和掌握他们的心理健康状况，帮助解决心理困惑，不断提高研究生的身心素质。
4.导师要了解掌握研究生的思想状况，及时进行教育和引导，全面关心研究生的成长，帮助他们解决思想、学习和生活中遇到的困难和问题，并参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。
5.导师要在教学和科研实践中培养研究生具有高尚的科学道德、严谨的治学态度和良好的学术作风；指导研究生认真学习学校有关校规校纪，以及研究生培养的有关规定。
6.导师要对研究生进行就业指导，引导他们树立正确的就业观，并在就业时给予推荐、介绍，提供力所能及的帮助，并鼓励他们为社会现代化建设做出贡献。
7.导师要关心家庭经济困难研究生的生活，在力所能及范围内协助解决好他们的实际困难。
8.导师对研究生的德、智、体要注重全面考核，并做出客观、全面、准确的评价，本着公正，公开，公平的原则，积极配合各种奖学金评选工作。
9.导师要在各方面对学生提出严格要求，配合，协助做好研究生的各项管理工作。
不一样。
1、北京
北京地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。北京各地教师招聘面试不一致。
2、上海
上海教师招聘形式比较复杂，无从介绍。各区区别太大，有些区涉及专业知识考试，有些区类似综合素质。学科知识与能力，则要看各区具体考试内容了。上海各地教师招聘面试不一致。
3、浙江
浙江教师招聘省统考地区科目之一是《教育基础知识》，包括教育学、心理学、教育法律法规、师德师范。其他非统考地区，情况差不多。科目二是《专业知识》。杭州例外。浙江各地教师招聘面试不一致，如果是试讲+结构化面试，则与教师资格证面试完全相同，只是教师资格证多了撰写教案和答辩环节。
4、山东
山东教师招聘是参加山东省事业单位统一招聘考试的，考试内容为《公共基础知识》和《教学基础知识》，其中教学基础知识占分值70%。非统考地区，比如临沂等地，也均涉及教育学、心理学考试。山东各地教师招聘面试不一致。
5、安徽
安徽教师招聘全省统一考试，考试考《教育综合知识》和《学科专业知识》。安徽各地教师招聘面试不一致。
6、河南
河南地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。河南各地教师招聘面试不一致。
7、广东
广东地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。各地教师招聘面试不一致。
8、江苏
江苏地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。南京地区考试科目为《公共知识》(基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、《学科专业知识》。江苏各地教师招聘面试不一致。
9、广西
广西教师招聘考试科目为《教育学与教学法基础知识》、《教育心理学与德育工作基础知识》。各地教师招聘面试不一致，一般为说课或试讲。
10、江西
江西教师招聘为全省统考，考试科目为《教育综合基础知识》和《学科专业知识》。江西各地教师招聘面试不一致。
11、陕西
各地教师招聘考试中《教育基础知识》为必考。各地教师招聘面试不一致。
12、福建
福建教师招聘全省统一考试，《教育综合知识》和《专业知识》两科。福建各地教师招聘面试不一致。
13、湖北
湖北教师招聘为全省统一考试，考试科目为《公共基础知识》和《学科专业知识》。湖北各地教师招聘面试不一致。
14、湖南
湖南地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。前者与教师资格证科目二靠近，后者与中学教师资格证科目三《学科知识与能力》靠近。湖南各地教师招聘面试不一致。
15、河北
河北地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。前者与教师资格证科目二靠近，后者与中学教师资格证科目三《学科知识与能力》靠近。河北各地教师招聘面试不一致。
16、重庆
重庆教师招聘考试一般分两科目，公共科目为《综合基础知识》分值为70分，《教育学》、《教育心理学》、《教育法律法规》、《教师职业道德》等分值为30分;专业科目为所报岗位的学科知识、能力等，分值为100分。重庆各地教师招聘面试不一致。
17、四川
四川教师招聘考试有统一的考试大纲，没有统一的考试，考试一般为教育《公共基础知识》再加一科《专业知识》。四川各地教师招聘面试不一致。
18、贵州
贵州地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与专业课。贵州各地教师招聘面试不一致，如果是试讲+结构化面试。
19、天津
天津教师招聘考试科目一般为《教育综合知识》(范围：教育学，心理学，教育法律、法规)和《学科专业知识》。天津各地教师招聘面试不一致。
20、甘肃
甘肃地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与学科知识。甘肃各地教师招聘面试不一致。
21、山西
山西地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与学科知识。山西各地教师招聘面试不一致。
22、吉林
吉林地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与学科知识。吉林各地教师招聘面试不一致。
23、辽宁
辽宁地区没有统一的教师招聘考试，不过基本涉及教育学心理学与学科知识。辽宁各地教师招聘面试不一致。
您好，中公教育为您解答。
教师资格证分为笔试和面试。笔试的话，小学考两门综合素质与教育知识与能力。中学和高中在此基础上都加入了学科知识。下面我们先来看一下综合素质和教育知识与能力。
综合素质
考试题型题量
总分值：150分 总时限：120分钟
1.单选题(共29题，每题2分，共58分)
素质教育观，教学观，教师观，学生观4题左右，职业道德规范4题左右，法律法规8题左右，文化素养8题左右，逻辑推理2题左右，计算机处理3题左右
2.材料分析题(共3题，每题14分，共36分)
教育观教学观教师观学生观随机出一道，2008版教师职业道德规范(三爱两人一终身)一道，阅读理解一道。
3.作文(共1题，共50分)
命题作文、话题作文和开放式作文，以开放式作文为主。其中，有两次考试要求写命题作文，其余均自拟标题，为开放式作文。
《教育知识与能力》(中学)
考试题型题量
总分值：150分 总时限：120分钟
1.单选题(共21题，每题2分，共42分)
2.辨析题(共4题 ，每题8分，共32分)
3.简答题(共4题，每题10分，共40分)
4.材料分析题(共2题，每题18分，共36题)
模块一：教育基础知识和基本原理
模块二：中学课程
模块三：中学教学
模块四：中学生学习心理
模块五：中学生发展心理
模块六：中学生心理辅导
模块七：中学德育
模块八：中学班级管理与教师心理
面试
采取结构化面试、情境模拟等，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
备考的话，小编建议大家踏踏实实的学，不要妄想走捷径。如果实在等不到合适的职位，建议大家可以去机构里试试，这几年各种各样的机构发展的都很快，薪资和待遇不比学校差。但是累，工作时间也不稳定。最后还是看个人的意愿想去哪。但是不管你要不要去考教师编制，只要你以后的就业方向想往“教育”这块发展，就必须要有教师资格证。机构里要求也越来越高，教师资格证已经是必需品了。所以时间不等人，有想法的小伙伴们赶紧行动起来吧！
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