体育教育专业属于教育学学士。
部分高校按照以下放下培养：保健体育、体育保健、体育旅游、体育舞蹈、体育新闻、职教师资、体育经营与管理
专业主要培养目标：培养具有体育人文社会学、运动人体科学和体育教育训练学基本理论知识以及“一专多能”的运动技能；掌握体育教学、运动训练理论和方法；具有体育科研、教学、管理和咨询能力，能够胜任体育教学、科研、管理等领域工作的综合型体育专门人才。
主要课程：体育社会学、学校体育学、体育课程与教学论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育科研方法等理论课程，以及田径类、球类、体操类、民族民间体育类等运动技术课程。报考该专业的学生需参加高考和各省、市、自治区组织的体育加试。
问达院系介绍湖北师范大学湖北师范大学教育科学学院怎么样？设有哪些专业？湖北师范大学的教育科学学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？湖北师范大学的教育科学学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 输入分数测大学 1关注者1个回答拥你入怀 ~接下来我为大家简单介绍一下我们湖北师范大学的教育科学学院开设的专业以及研究情况 专业设置：教育学-本科、学前教育-本科、应用心理学-本科、小学教育-本科学院简介：教育科学学院前身为教育科学系，创建于1999年5月，2008年下半年更名为教育科学学院。经过多年的努力，教育科学学院已经从最初的一个教育学本科专业发展为教育学专业、应用心理学专业、学前教育专业和小学教育专业四个本科专业。教育科学学院现有在校本科生千余名。2011年，教育科学学院教育学获批教育学一级学科硕士点，共设有高等教育学、学前教育、课程与教学论、教师教育、教育技术学和教育史六个二级学科，2012年正式招生。2012年教育学被评为湖北省省级重点学科。学院现拥有公共教育学、班级教育管理艺术、公共心理学、教育与心理研究方法、幼儿园课程论等校级精品课程2门和3门校级优质课程。教育科学学院拥有一支师资稳定、学历结构、年龄结构和职称结构较为合理、教学经验丰富、科研水平较高的教师队伍。现有教职工64人，其中专任教师50人，外聘教师14人。省级重点学科带头人1人，院级学术带头人2人，教授6人、副教授24人，博士10人，硕士34人。建院以来，学院一贯注重教学条件建设，不断加大硬件设施的投入力度。学院资料室拥有图书3万余册，过刊3千余册，建立了较为完备的文献保障体系，面向全院师生开放。建有心理测评室、基础心理实验室、公共心理学实验室、读卡室、蒙台梭利教学训练实验室、综合教育技能训练实验室等6个实验室。实验室占地面积约350平方米，总建造价值约达170余万元，可承接本院各专业及学校师范专业的学生进行心理学实验和综合技能训练。拥有教育实习和研究基地12个。近年来，本院毕业生一次性就业率始终保持在90%以上，成功为社会输送了大量高素质的合格人才。建院至今，多名学生考上北京大学、北京师范大学、华东师范大学等重点大学的研究生，有的学生已经留学海外。教育科学学院将继续大力发扬“自强不息、尚存厚德”的湖师精神，秉承“诚、毅、勤、敏”的湖师校训，始终坚持科学发展观，以学科建设为龙头，师资队伍建设为基础,恪守严谨治学，教书育人的教风、学风，稳步发展本科教育，大力发展研究生教育，不断提高教学质量与科研水平，推动教学、科研改革，改善办学条件，增强办学实力，竭力为社会培养更多高层次、复合型人才的目标而不断前进。专业介绍：教育学-本科教育学（本科）专业人才培养方案（简易版） 一、专业培养目标本专业培养具有良好思想道德品质，较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的基础教育、中等职业教育及教育科学研究单位的教师、教育科研人员、教育行政管理人员和其他教育工作者。二、业务培养要求本专业学生主要学习教育科学的基本理论知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教育工作的基本技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力。 1、掌握教育学学科的基本理论知识； 2、掌握教育科研的基本方法； 3、具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作能力； 4、熟悉我国的教育方针、政策和法规； 5、了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际和发展趋势；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 三、专业主要课程普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育原理、教学论、课程论、德育原理、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育哲学等。四、主要实践环节军事技能、教育实习、见习、社会调查、教育调查或毕业论文等。五、修业年限: 四年六、授予学位: 教育学学士七、毕业规定学生在毕业时除应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求外，还应获得修读课程总学分 171个，其中本专业必修课（包括公共必修课、学科基础课、专业核心课、职业技能课）117学分,专业选修课27学分，实践教学（专业实习、毕业论文或毕业设计）17学分，公共选修课10学分。 七、授予学位: 教育学学士八、课程计划表（略）学前教育-本科学前教育学专业（本科）人才培养方案 一、专业培养目标本专业旨在培养具有现代教育思想和理念，具备学前教育的基本理论、基本知识和基本教学、艺术技能，能在各类学前教育、卫生保健、少儿活动中心等公共事业机构从事学前教育和学前教育研究、学前教育管理的复合型人才。二、业务培养要求1.牢固掌握学前教育的基本理论，基础知识，形成专业基本技能，熟悉国内外教育实际，了解我国和世界学前教育专业发展的理论前沿和现代趋势。2.掌握教育研究的方法，能够分析、研究、解决学前教育教学中的实际问题，具备一定的研究能力。3.具备一定的英语听说、读、写能力和较熟练的运用现代教育技术从事教学、管理和教育科学研究的能力。4.能独立地从事幼儿园教学工作，具备一定的活动组织、行政管理和教育科研能力。三、专业主要课程教育学原理、普通心理学、教育心理学、教育统计学、学前教育学、儿童发展心理学、学前教育史、学前卫生学、学前教育科学研究方法、声乐与琴法基础、舞蹈基础、美术基础、学前教育管理学、儿童发展。四、主要实践性教学环节：军事技能、学前教育见习和实习、社会实践五、毕业规定学生在毕业时除应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求外，还应获得修读课程总学分172学分，其中本专业必修课（包括公共必修课、学科基础课、专业核心课、职业技能课）116学分,专业选修课29学分，实践教学（军事训练、专业实习、毕业论文或毕业设计）17学分，公共选修课10学分。六、学制：四年七、授予学位教育学学士 八、课程计划表（略）应用心理学-本科应用心理学（本科）专业人才培养方案 一、专业培养目标本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工商企业、司法系统、行政管理、社区管理与服务等部门从事教学、管理、测评、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。二、业务培养要求本专业学生主要学习心理科学的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养。具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于某些相关领域，解决实际问题的能力。毕业生应获得以下领域的知识和能力：⒈掌握数学、生理学、教育学等方面的基本理论和基本知识；⒉掌握应用心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力；⒊掌握并能实际应用心理咨询、辅导与治疗的基本技术；了解相近专业的一般原理和知识；⒋掌握学校心理健康教育的基本理论和基本技能；了解应用心理学的最新发展动态和应用前景；⒌掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；⒍具备一定的人文精神和心理素质。三、专业主要课程普通心理学、实验心理学、心理统计学、学习心理学、社会心理学、心理测量学、临床心理学、教育心理学、教育学原理。四、主要实践性教学环节学校心理健康教育实习、心理咨询辅导实习、人事测评实习、企业管理实习、精神病院实习、社会调查、毕业论文等。五、毕业规定学生在毕业时除应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求外，还应获得修读课程总学分171学分，其中本专业必修课（包括公共必修课、学科基础课、专业核心课、职业技能课）获122个学分；专业选修课20学分，实践教学（军事训练、专业实习、毕业论文或毕业设计）17学分，公共选修课学分10。六、学制：四年七、授予学位: 理学学士八、课程计划表（略） ~欢迎大家来我们湖北师范大学读书，我们教育科学学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们湖北师范大学的教育科学学院开设的专业以及研究情况 专业设置：教育学-本科、学前教育-本科、应用心理学-本科、小学教育-本科学院简介：教育科学学院前身为教育科学系，创建于1999年5月，2008年下半年更名为教育科学学院。经过多年的努力，教育科学学院已经从最初的一个教育学本科专业发展为教育学专业、应用心理学专业、学前教育专业和小学教育专业四个本科专业。教育科学学院现有在校本科生千余名。2011年，教育科学学院教育学获批教育学一级学科硕士点，共设有高等教育学、学前教育、课程与教学论、教师教育、教育技术学和教育史六个二级学科，2012年正式招生。2012年教育学被评为湖北省省级重点学科。学院现拥有公共教育学、班级教育管理艺术、公共心理学、教育与心理研究方法、幼儿园课程论等校级精品课程2门和3门校级优质课程。教育科学学院拥有一支师资稳定、学历结构、年龄结构和职称结构较为合理、教学经验丰富、科研水平较高的教师队伍。现有教职工64人，其中专任教师50人，外聘教师14人。省级重点学科带头人1人，院级学术带头人2人，教授6人、副教授24人，博士10人，硕士34人。建院以来，学院一贯注重教学条件建设，不断加大硬件设施的投入力度。学院资料室拥有图书3万余册，过刊3千余册，建立了较为完备的文献保障体系，面向全院师生开放。建有心理测评室、基础心理实验室、公共心理学实验室、读卡室、蒙台梭利教学训练实验室、综合教育技能训练实验室等6个实验室。实验室占地面积约350平方米，总建造价值约达170余万元，可承接本院各专业及学校师范专业的学生进行心理学实验和综合技能训练。拥有教育实习和研究基地12个。近年来，本院毕业生一次性就业率始终保持在90%以上，成功为社会输送了大量高素质的合格人才。建院至今，多名学生考上北京大学、北京师范大学、华东师范大学等重点大学的研究生，有的学生已经留学海外。教育科学学院将继续大力发扬“自强不息、尚存厚德”的湖师精神，秉承“诚、毅、勤、敏”的湖师校训，始终坚持科学发展观，以学科建设为龙头，师资队伍建设为基础,恪守严谨治学，教书育人的教风、学风，稳步发展本科教育，大力发展研究生教育，不断提高教学质量与科研水平，推动教学、科研改革，改善办学条件，增强办学实力，竭力为社会培养更多高层次、复合型人才的目标而不断前进。专业介绍：教育学-本科教育学（本科）专业人才培养方案（简易版） 一、专业培养目标本专业培养具有良好思想道德品质，较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的基础教育、中等职业教育及教育科学研究单位的教师、教育科研人员、教育行政管理人员和其他教育工作者。二、业务培养要求本专业学生主要学习教育科学的基本理论知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教育工作的基本技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力。 1、掌握教育学学科的基本理论知识； 2、掌握教育科研的基本方法； 3、具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作能力； 4、熟悉我国的教育方针、政策和法规； 5、了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际和发展趋势；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 三、专业主要课程普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育原理、教学论、课程论、德育原理、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育哲学等。四、主要实践环节军事技能、教育实习、见习、社会调查、教育调查或毕业论文等。五、修业年限: 四年六、授予学位: 教育学学士七、毕业规定学生在毕业时除应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求外，还应获得修读课程总学分 171个，其中本专业必修课（包括公共必修课、学科基础课、专业核心课、职业技能课）117学分,专业选修课27学分，实践教学（专业实习、毕业论文或毕业设计）17学分，公共选修课10学分。 七、授予学位: 教育学学士八、课程计划表（略）学前教育-本科学前教育学专业（本科）人才培养方案 一、专业培养目标本专业旨在培养具有现代教育思想和理念，具备学前教育的基本理论、基本知识和基本教学、艺术技能，能在各类学前教育、卫生保健、少儿活动中心等公共事业机构从事学前教育和学前教育研究、学前教育管理的复合型人才。二、业务培养要求1.牢固掌握学前教育的基本理论，基础知识，形成专业基本技能，熟悉国内外教育实际，了解我国和世界学前教育专业发展的理论前沿和现代趋势。2.掌握教育研究的方法，能够分析、研究、解决学前教育教学中的实际问题，具备一定的研究能力。3.具备一定的英语听说、读、写能力和较熟练的运用现代教育技术从事教学、管理和教育科学研究的能力。4.能独立地从事幼儿园教学工作，具备一定的活动组织、行政管理和教育科研能力。三、专业主要课程教育学原理、普通心理学、教育心理学、教育统计学、学前教育学、儿童发展心理学、学前教育史、学前卫生学、学前教育科学研究方法、声乐与琴法基础、舞蹈基础、美术基础、学前教育管理学、儿童发展。四、主要实践性教学环节：军事技能、学前教育见习和实习、社会实践五、毕业规定学生在毕业时除应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求外，还应获得修读课程总学分172学分，其中本专业必修课（包括公共必修课、学科基础课、专业核心课、职业技能课）116学分,专业选修课29学分，实践教学（军事训练、专业实习、毕业论文或毕业设计）17学分，公共选修课10学分。六、学制：四年七、授予学位教育学学士 八、课程计划表（略）应用心理学-本科应用心理学（本科）专业人才培养方案 一、专业培养目标本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工商企业、司法系统、行政管理、社区管理与服务等部门从事教学、管理、测评、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。二、业务培养要求本专业学生主要学习心理科学的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养。具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于某些相关领域，解决实际问题的能力。毕业生应获得以下领域的知识和能力：⒈掌握数学、生理学、教育学等方面的基本理论和基本知识；⒉掌握应用心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力；⒊掌握并能实际应用心理咨询、辅导与治疗的基本技术；了解相近专业的一般原理和知识；⒋掌握学校心理健康教育的基本理论和基本技能；了解应用心理学的最新发展动态和应用前景；⒌掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的能力；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；⒍具备一定的人文精神和心理素质。三、专业主要课程普通心理学、实验心理学、心理统计学、学习心理学、社会心理学、心理测量学、临床心理学、教育心理学、教育学原理。四、主要实践性教学环节学校心理健康教育实习、心理咨询辅导实习、人事测评实习、企业管理实习、精神病院实习、社会调查、毕业论文等。五、毕业规定学生在毕业时除应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求外，还应获得修读课程总学分171学分，其中本专业必修课（包括公共必修课、学科基础课、专业核心课、职业技能课）获122个学分；专业选修课20学分，实践教学（军事训练、专业实习、毕业论文或毕业设计）17学分，公共选修课学分10。六、学制：四年七、授予学位: 理学学士八、课程计划表（略） ~欢迎大家来我们湖北师范大学读书，我们教育科学学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 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五年制社会体育是体育类专业，主要学习的内容包括社会体育概论、体育管理学、体育社会学、体育测量与评价、体育保健学、体育心理学、运动生理学、大球类（篮、排、足）、小球类（乒、羽、网）、武术、健身操等课程；社会体育专业主要实践环节包括军训、公益劳动、课程设计（关系数据库管理系统，网页设计和网站建设，赛事组织策划）、素质拓展训练、专业实习、毕业论文、社会调查等。
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