和国内教育相比，西方教育更偏重理解和包容，尊重学生的个体性和差异性，为学生提供友好自由的学习环境。英国私立中学更是注重对青春期孩子的正确引领，使学生能在良好的心态中发展成健康乐观的人。
中国式教育有两个特点，一是“剧场效应”体现在教学为主的领域。二是“功利教育”体现在心育的残缺。
一、“剧场效应”中，教师、家长、学校都事推手。
“三更灯火五更鸡”自古都是“优秀和上进”的典范，自古都与“成功”有着直接的因果逻辑关系。“没有最好只有更好”一直都是我们“优秀”的信念……，竟然到了这个时代，这些依然被尊为神旨！以至于我们只会做加法做加法再做加法！
全国教育身陷剧场效应的漩涡，无数人为之推波助澜，它也如可怕的海啸让人无处可逃。在一阵阵狂乱之中，我们听不见内心的呼唤，也忘记了思考教育真正的目的是什么，初心是什么。
二、“功利教育”源于家长、教师、学校对切近的利益的贪恋。
切近利益如此诱惑人心，让人深陷其中：切近的利益可以量化，如今离开了量化我们就不会做事；切近的利益可以拿来答对不安、满足需要，可以让我们“证明自己”；切近的利益是“有用”的东西，当我们忙于对它的“追求”的时候，我们完全丢下了对一切自然的思考，我们的劳动对象也就变成了对我们有用的工具。
这样的教育培养出的是大批精致利己主义者和现实主义者。他们共同缔造着没有安全感，没有幸福感，没有感恩情怀，没有诚信，没有远大理想和希望的社会。
过往的中国式过马路，中国式排队，毒奶粉中国式足球等等都是这种教育的产物。
现在，社会似乎察觉，从下游（社会）到上游（家庭教育学校教育）的行动正在进行中。期待有更多人意识到这些问题，参与其中，改变自己的认识影响身边的人。
问了问身边的同事，奇葩家庭作业留得比较多的主要集中在幼儿园、小学。刚刚过去的万圣节，不少家长收到的亲子作业都大同小异：手工制作帽子、魔杖、披风、南瓜灯。
平时留的亲子作业更是五花八门了，制作贺卡、手抄报之类算是简单的，养乌龟、养蚕、养蜗牛，还有手工制作保龄球、房子、汽车……花样百出。
虽然名为“亲子作业”，实际大多数都是由家长完成，有家长吐槽帮孩子做作业比上班都累。
要说奇葩的，从家长们的经历中选了几个：
小学三年级，要求写一个经济小论文，奇葩不？让一个大学生一周之内都写不出来吧。最后家长是网上下载了好几篇论文，东拼西凑完成的。
幼儿园小班，让三四岁的孩子完成一个摄影作业，用相机拍摄一朵花，并且冲洗出来。
幼儿园布置作业，让孩子做汽车，用纸箱子。
雾天，老师让孩子数星星，还要认北斗七星。
在家长陪同下，听蛙声、看公鸡打鸣。
家长和孩子用废弃材料做一个电视机，要能看,能发声。
家长配合孩子，利用暑假时间制作一本书。
总结奇葩家庭作业，一般包括这几类：初级难度的有做泡菜、辅助孩子设计食谱、写灯谜；中级难度的有做画报、写PPT、做木工；高级难度的有造电视、画家庭平面图。尽管内容不同，但大多数都有一个共同要求：家长陪同。
这也就意味着，从孩子读幼儿园开始，大多数的爸爸妈妈们，尤其是妈妈，就要走上德、智、体、美、劳全面发展的“康庄大道”。（ws）
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