知识改变命运,知识改变生活,当我们听到有人拿着一把锄头,对着黄土说：“我就这么点能耐,我还能做成什么呢?”时,我们要告诉他,学习可以让你的生改变；当我们听到有人对着镜子说：“我就这么一副样子,我还能做成什么呢?”时,我们要告诉他,学习可以让你的生改变.很多人总是在这样抱怨,却没有付出真的努力,不能够抱着享受这一切的过程.
曾经有一个青年,身上就剩80美元了.假设是你,你会怎么想怎么做呢?看看这位青年吧,他就做出了一个常人想也不敢想的决定——周游世界.他就是在常人困惑之时,决定不去比较结果,为此而一拼,去实现自己多年以来的梦想.最终通过各方努力,就凭着这80美元,他成功了.试想他若没有成功,他依然是可以满足的,因为至少他已拥有了去实现的过程,他在这过程中所拥有的已足以表明他这一生不平凡了.
面对学习和考试,也是如此.很多老师在考试之前经常这样教育我们：“天道酬勤,只要全心付出,考试成绩一定不会令你失望.”但老师的话或许过于绝对,毕竟劳而无获或劳多获少的例子并不少见.但有一点可以肯定：付出后可能没有取得好的成绩,但是,你付出的过程就是一个锻炼的过程,这样的锻炼其实就是一种收获,因为,它为你以后的生活中埋下了希望的种子,在以后的学习生活中,它会令你收益匪浅.
“我们无法把握结果,但我们可以享受过程.”看看“出师未捷身先死”的英雄诸葛老师吧.他帮刘备打天下,虽然最终没能成功.可是,他在这一过程中所表现出来的气势、智慧、忠诚已足以表明了他生命的价值,令后人所尊敬了.
因此,我们决不能只注重结果而忽略了过程.直接给你一百分,而不需你学习,这个一百分有意义吗?
相信很多人都有这样的体会：当我们把过多的目光投向结果,一心想要达到某个目标时,我们有时便会因为承受太多的压力而失利.所以,与其盯紧胜利而给自己加上无谓的包袱,还不如享受过程本身.如果让我选择,我宁愿在学习上做一个勤勤恳恳的“农民”,而不是一个为达目的而投机取巧的“商人”.
正如托尔斯泰所说：“人本是人,不必刻意做人,世本是世,无须精心处世.这也便是真正的为人处世了.”怀着勇气和力量,在学习的海洋中劈波斩浪,然后奋力到达了某个高度,不必在乎你是不是最高的,因为在你向某个目标逼进时,你的收获已远远超过取得一个最好的成绩了.
期末考试就在眼前,同学们,问问自己：你在学习中付出努力了吗?
渴望触动我的心灵
当你看到一双充满忧郁与期盼的大眼睛时,你能猜想到这双大眼睛渴求的是什么吗?是知识,是爱心.山区的贫穷生活虽然使得她吃、穿甚至学费都让人发愁,但透过这双眼睛仍然能让人深深的感触到小女孩强烈的求知欲望.幸运的是,她受到了希望工程的捐助,而且经过她的不懈努力,终究没有辜负而且社会对她的期望,成为了一名大学生.不用我说,你们也应该知道她是谁了吧?!
那就是以一双渴求知识的大眼睛而成为希望工程形象代表的苏明娟,11年来受到了社会各界的关爱,从一个贫困大别山区的苦孩子成长为大学生.当然,她同时也获得了众多的荣誉,被中国青基会授予“全国希望之星”称号,担任安徽希望工程办公室“春雨行动”的形象大使等等,成了新闻人物,所以许多地方请她演讲,许多场合需要她出席,用她的真实故事教育更多的同龄人.
这个女孩的大眼睛,也深深触动了我的心灵.她的那双大眼睛里满载着感激与拼搏的斗志,让我想到了山区孩子们捧着书本如饥似渴地阅读时的情景,他们都需要我们用心去关爱,用爱去奉献……是希望工程让那些无助的孩子们重见光明!我曾跟随“手拉手”活动去过贫困山区,并捐赠了很多书籍,我感觉到我们的心挨的好近好近,也格外温暖,他们那张无比灿烂的笑容给我留下了深刻的印象.
其实,以希望工程的宗旨,众多关爱着苏明娟的人们,以及众多的爱心付出,其本意正是为了更多像苏明娟一样的孩子免除贫穷的困扰,能有一张读书的课桌,有一个宁静的求学环境,自由地成长,将来成为祖国的栋梁之才.
再看我们,每学期所交的学费和各种培训班的费用加在一起,还要远远超过那些山区孩子们好几年的学费,可我们学到的知识也未必比他们多.我们遇到的困难与他们相比也小得多,比如那些山区的孩子们上学要翻山越岭,每天要走几十里的路,来回需几个小时.再想想自己,每天都坐车上学,可还整天抱怨这抱怨那,真不应该啊!再说呢,那些孩子放学回家除了做功课还要帮父母干活,可真累呀!我们还喊学习压力大,跟他们相比,我们这点压力算得了什么?!还有我们现代化的学习环境,与他们破烂简陋的教室课桌相比,可真是天壤之别啊!在这么优越的条件下学习,我们还有什么理由不倍加珍惜、取得优异的成绩呢?!从去年以来我的成绩却不断下滑,真让人感到惭愧!看来,现在是到了我应该查找原因并奋起直追的时候了!否则时不待我!
最后,谢谢你,大眼睛小女孩；祝福你们,勤奋学习的山区小伙伴们,让我们在同一片蓝天下快乐成长吧!
高中：
学生进人高中后,学习就登上了一个新台阶.新的教材、新的教学要求,在学生面前摆下一道道难关.有的学生在初中时学得蛮不错,学习成绩很好,可是到高中后,却很不适应,听不懂,学不会,成绩甚至出现不及格,高挂红灯.为什么呢?就是因为没有根据高中学习的特点而学习.
一、高中学习的特点
1、高中教材的特点
（1）知识量增大 学科门类,高中与初中差不多,但高中的知识量比初中的大.如初中物理力学的知识点约60个,而高中力学知识点增为90个.
（2）理论性增强 这是最主要的特点.初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强.如初中代数侧重于解方程、运算,而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射.初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容,高中则要求学习经济学,马克思理论这样哲学性的东西,比较之下更为抽象.
（3）系统性增强 高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来.构成一个完整的知识体系.前后知识的关联是其一个表现.另外,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级.
（4）综合性增强 学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度.如分析计算物理题,要具备数学的函数,解方程等知识技能.
（5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养.
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力,这就要求高中学生智力方面有相应发展.
（1）在观察事物时,要更富目的性,会更加全面和深刻,能区别出主要的和次要的,必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察,还要有动态的观察；不仅有定性的研究,还要有定量的分析.
（2）要求记忆以逻辑识记为本,力求在理解基础上抓住教材内在联系,进行记忆.
（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维.同时要独立思考问题,研究问题.
（4）想象力要较大发展.把抽象问题具体化,形象化,如从平面几何到高中立体几何的学习,就需要发展空间想象力.
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z.A代表成功,X代表艰苦劳动,Y代表正确方法,Z代表少说废话.这个公式指明事业成功的三要素.对于学业来说,成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机.学习需要动机.由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要.有人有旺盛的求知欲,对学习有浓厚的兴趣,正是如此,如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是.我们要努力强化学习的动机,如树立远大理想；参加各种竞赛,挑战强者,激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励,从而增强自信,经受挫折,要有不甘失败和屈辱的精神.
（2）学习的兴趣.浓厚的学习兴趣与效率有密切关系,可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣.如物理的实验,化学的变化等,容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣.往往是刻苦学习后,才发现知识的奥秘和用途,才提高学习成绩,所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践,激发兴趣,用自己所学的知识分析解决出问题时,那种成功感易激发学习兴趣.
(3）学习的情感、意志和态度.将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习.善于控制自己,是学习意志力培养的关键.控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的.
2、掌握科学的学习方法.
（1）预习 在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来.这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力.
（2）听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华.因为提高课堂效率是尤为重要的,那么课堂效率如何提高呢? a、做好课前准备.精神上的准备十分重要.保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件.
b、集中注意力.思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰. c、认真观察、积极思考.不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考.结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好.
d、充分理解、掌握方法.
e、抓住老师讲课的重点.有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲.只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚.结尾的话虽也不多,但却是对一 节课精要的提炼和复习提示.同时还要注意老师反复强调的部分.
f、做好课堂笔记.笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一.笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制.俗语说,好记忆不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,必须记笔记.同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习.
g、注意和老师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习.
（3）作业的方法 作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的途径.通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固检验自己的目的.当然在分析问题时,可有几条思路,如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等,另外作业是千万不可COpy的,那样毫无意义.不理解的也要及时弄明白.
（4）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多.”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的.复习在于平时,如何复习?
a、课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍.
b、精读教材.对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了.
c、整理笔记.
d、看参考书.这是补充课外知识的好方法.
e、补缺补漏,系统掌握知识结构.
f、循环复习.将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进…… 这种循环复习利于记忆.
总的来说,科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习,听课易人脑.温故才知新,歧义见分晓.自学新内容,要把重点找.问题列出来,听课有目标.听课要专心,努力排干扰.扼要做笔记,动脑多思考.课后须复习,回忆第一条.看书要深思,消化细咀嚼.重视做作业,切勿照搬抄.编织知识网,简洁又明了.
3、发展智力,提高能力.
（1）发展观察力.观察是掌握知识,搞好学习的重要环节,也是成才的必要条件.聪明,即耳聪目明,接听力强,视力强,实指观察力强,掌握科学的观察方法,要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法,如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等.
（2）提高记忆能力.一切智慧的根源都在于记忆.记忆的原理是随时间变化的,在学习后的几天内遗忘的速度非常的快.但过了一星期后遗忘速度便趋缓了.因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习.选择最佳的时间段进行记忆,由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论.但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理.为了同遗忘作斗争,正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了.
a、及时复习.把识记过的材料再拿来识记,使之巩固.其生理基础是对暂时神经联系不断强化,使它的痕迹进一步巩固.由于遗忘是先快后慢的,因此复习必须及时,要在遗忘尚未大规模开始前进行.
b、在时间和量上合理安排复习.实验证明：相对集中一段时间学习同一内容,记忆效果好.但也要适当分散,因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘.
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆.科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞,反应敏捷,可是一旦反复刺激时间过长,神经细胞的反应便消失了.休息一段时间后,反应得以恢复.人的记忆也是如此.法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书,因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦.”因此我们必须“分配交替”地进行记忆.
d、另外,采用各种记忆也有效果.如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等.
（3）发展思维能力.
a、学好基础知识,练好基本功；
b、提高语言表达能力；
c、掌握思维的基本方法；
d、提高自己的思维品质（不断学习）；
e、养成良好的思考习惯.
（4）发展想象能力.
a、学习丰富的知识和经验；
b、学习诗文作画；
c、开拓思路,研究假设；
d、学好立几发挥空间想象力；
e、参与创造活动.
（5）培养自学能力,用自己的头脑亲自获得知识.
同时在学习方法培养之时,要发挥创造才能.这是时代和未来的要求.发展创造性思维,鼓励多样性和个性,有利于学习的创新、科技与发展.
总之,优化心理素质,就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力,就是改良攻关武器,三者是不可或缺的.
初中：
初中阶段的我,不仅努力学习了课内的文化知识,还留心总结了一些学习方法.渐渐地,我形成了一套有我的特色的学习方法,但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话,你会发现这一方法不仅仅是用于我,还适用于很多同样的同学.由于我接触的中上等的同学比较多,此方法更适用于学习上不错,但总也不能十分拔尖的同学.
其实学习方法多种多样,不同的人也要采取不同的学习方法.我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家.这样才能真正使那些读过此文的人受益.学习别人的方法切忌照搬.一定要有自己的主见,通过实践总结出适合自己的学习方法,这样才能有收获.
还要在这里强调一点：学习不是苦差事,做好学习中的每一件事,你就会发现“学习,是一块馍,你能嚼出它的香味来.”（此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页）
这一切都是我个人的一些想法、经验.我的思想也许比较独特.合理的可以自己试试,偏激的干脆掠过不读.我会从以下几个方面进行阐述.
1、学习未动,兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、学习别人
一、学习未动,兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这句话是非常有道理的,它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用.
之所以把兴趣放在首位,也是因为兴趣是十分重要的.兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面.如果你把兴趣调整到学习上,那你就比别人多了许多精力,胜算也就大一些.
经常向一个学习很好的人学习,3年来,最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣.这种兴趣,使它比别人多了一份求知欲.这种求知欲,使他不会放过每一个从她身边划过的知识.这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲,所以她能过做出许多别人做不出的难题,也使她可以把自己的基本功培养得十分强大.这足以体现兴趣的力量之大了.
培养兴趣也并非一件难事.在这里我只介绍两种方法.
可以利用人的条件反射,如果一个人总是疲劳时候读书学习,他一学习就想睡觉,长此以往,学习和睡觉建立了条件反射,学习的时候就总是无精打采的.这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了.你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情,学习的时候保持这种愉悦的心情.以后,愉快与学习就形成了条件反射,一学习就高兴,一高兴就学习.这样就做到了培养学习的兴趣.不过学习,其他方面也可以这样做.
兴趣需要别人的赞扬和鼓励.当你需要针对某一方面的兴趣时,你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情,并投以很大的热情,争取做得好一点.得到别人的夸奖和鼓励,自然就更愿意做了,这样也可以培养兴趣.我初三的下半学期,有一个阶段政治很差,又没有什么兴趣.但我觉得必须提高政治的成绩了.于是我每天回家先写最难办的政治作业,经常主动地找政治老师探讨问题.就这两条措施,十天之内使我的成绩大有长进.
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面.必须重视兴趣.
二、务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆.”这句话可不是随便说说,是有着深刻内涵的.它揭示了务学与求道的基本关系.
务学就是学知识学本领,掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）.务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系.
务学与求道必须协调发展,保证二者同步实施,同步发展.
务学和求道结合的好处很多,如果你感兴趣,可以找出苏轼的《日喻》来读读,那里已经叙述得很清楚了.
小学：
小学生学习方法之一、学习计划的辅导
在整个小学阶段,每个学期都要开设几门课程,每周、每日学习的内容都不同,各主要学科都要布置课外练习,如果没有学习计划,就会手忙脚乱,杂乱无章,影响学习效果.教师要让小学生明白制定学习计划的重要性,明确学习计划的内容,掌握制定学习计划的方法.
学习计划包括长期计划和短期计划两种.长期计划以一学期为宜,从总体上对各学科的学习作出全面的安排.短期计划以一周为宜,对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排.
学习计划要具体、明确、切实可行,同时又要留有充分的余地,以保证计划的灵活性和适应性.在执行中既要坚定不移,又要根据实际适当调整,目的在于使学习计划更加切合实际,更为有效地提高学习效果.
小学生学习方法之二、预习方法的辅导
预习也叫超前学习,是指在教师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程.预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯.预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果.
小学生学习方法之三、听课方法的辅导
课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径.如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环.同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康.为此,在课堂教学中,要引导小学生注意以下几点.
(1)认真听.要求小学生聚精会神地听讲,充分理解教师讲课的内容及其表达的含义,如节奏的快慢、声音的高低等.
(2)注意看.要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容,对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察,认真领会和重点记忆.
(3)多动脑.要引导小学生积极思考,要边听、边看、边思考,要与教师讲课的进程保持同步,要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考,做到融会贯通,举一反三.
(4)主动练.在课堂上要鼓励小学生大胆发言,勤学多练,从而加深理解,提高听课效果.
(5)做笔记.对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上,以备课后复习.
(6)善归纳.对教师课堂讲授的内容,要抓住纲目,归纳要点,力求当堂理解.
小学生学习方法之四、复习方法的辅导
复习是指对学过的知识重新学习的过程.复习包括课后复习和系统复习两种.课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识.系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系.系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程.
小学生学习方法之课后复习：
(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;
(2)复习课本,目的在于深化;
(3)整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习;
(4)对课本中不懂、不会的难点问题,查阅工具书或参考书,力求弄懂弄通,实在弄不明白的,问教师或与同学研究解决.
系统复习的方法也是多样的.比如循环复习法,是指学过一个单元之后即及时复习,然后再学下一单元,学完第二单元之后,再把这两个单元综合起来系统复习,以此类推,循环至终.分配复习法,指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习,只是在时间间隔上逐渐拉长.比如上一单元讲过的内容及时复习,一周后再复习,两周后再回头简略地复习,一个月或一季度后再复习.事实表明,分配复习的效果优于集中复习.当然集中复习也有其优势,比如在期末总复习时,相对集中一段时间,对学习内容中的重点、难点问题,重点突破,进行系统化的复习,也是十分重要的.
小学生学习方法之五、写作业方法的辅导
写作业是学生经过独立思考,自觉、有目的地分析问题、解决问题,将学得的知识运用于实际的智力活动过程.通过写作业可以检查学生学习的结果,加深对知识的理解和记忆,充分发挥学生的智慧和潜力,同时也有助于培养学生的思维能力,养成良好的学习态度和学习习惯,因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法.
(1)先复习后写作业,即在认真复习、充分理解的基础上完成作业.
(2)仔细审题,即了解题意,明确习题的目的要求,弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在,做到心中有数.
(3)认真表述,即思路清晰,表述确切,书写规范,答案准确,干净利落.
(4)细心检查,即根据习题的目的要求,逐字逐句地检查、验证,发现错误及时纠正;同时,对教师的批改、批语要认真思考,从而不断地总结经验,吸取教训,不断提高.
此外,尚有课外阅读方法的辅导及各学科学习方法的辅导,均须认真研究,具体指导.
大学：
大学学习方法总结 大学是一个自由的舞台,一个自我完善的四年,大学是最为年轻人吸引的简易社会.在这四年里,我们增长知识,开拓视野,广交五湖四海的朋友,我们珍惜短暂的学习生活,珍惜我们的校园.
我是从农村里走出来的男孩,能够成为大学生,这已是很不容易的事,父母辛辛苦苦,任劳任怨,把我从小学供养到大学,图的就是自己将来不继续走垄沟过日子.所以当我迈进大学校门的那一步起,就注定了和大多数人走不一样的路,他们可能只为自己而努力奋斗,我,不止是为我自己的将来,还有老爸老妈,落在我肩上的责任并不轻,为了不一样的目标与理想,我努力学习.
现在已经大三的我,离参加工作还有一步之遥.大部分的课程已经结业,在大学里应该拿到的像英语等级证,计算机等级证,基本都有了,如今正在学习专业课程,同时在业余时间还正在学习工商二学位（工程管理）,一周七天都是被安排满满的,很累很累,但是心里却还很轻松.如果谈学习方法和经验的话,我想主要有几方面：
首先,学习目的.无论在什么阶段,在哪个级别上学习,学习目的都一定要明确,这非常重要.学习目的可以说是学习的原动力,可以想象如果汽车没有发动机后果会怎样.我的学习目的就是为了自己和家人,为了将来生活的更好!所以无论什么时候,它都会给我学习的理由.
其次,学习兴趣.如果说学习目的是发动机,那么学习兴趣就可以算是润滑油.不言而喻,也很重要.如果你对课表上课程有兴趣,我想你一定会很努力学习的,最起码从心底没有厌学的逆反心理,逐渐的就会进入学习状态,慢慢的兴趣培养起来,你就会不自主的学习,这样对你感兴趣的课程就可以搞定了.在二学位的学习,我就是这样,和别人不一样,有的人是为拿证而学习,我是对这门专业感兴趣,为了拓宽知识面,能够更好的与本专业相结合,而主动学习,因此,虽然很累但是我还是很愿意学习.
再一个,利用一个适合自己的好的学习方法,也能达到事半功倍的效果.聪明的人学习,他会抓住重点,仔细研究,发散思维.课下,就不用拿出太多的时间复习.不聪明的人学习,认真做笔记（不排除聪明的）,及时复习,言语说“勤能补拙!”嘛.
再有,适当时候给自己一些压力,也是有必要的,每个人自制力都是短暂性的,这就需要我们不能放松自己,不可以沉溺在游戏与恋爱的深潭里,大学时代,我们还是要抓学习为主的,其他都是辅助学习的.
以上几方面,是我自己的一些个人经验,有些时候也并不是做的很好,学习方法因人而异.
我想最主要的是,不要让我们的大学四年学习生活虚度,也许大学学习可能是我们大部分人学习的终点,因此为了画上一个圆满的句号,我们也因该珍惜大学学习生活.时不我与,时不再来!
留学：
● 我睡去,感觉生命之美丽,我醒来,感觉生命之责任.
●有些事你不喜欢做,但你又必须去做.这就是责任的全部意义.
－－－英国 查尔斯王子
●位卑未敢忘忧国. 陆游 引自《病起书怀》
●天下兴亡,匹夫有责. 顾炎武
●我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的,……这就是中国的脊梁. ——鲁迅
●有两种东西,我们对它们的思考愈是深沉和持久,它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律. [康德]
●鞠躬尽瘁,死而后已.诸葛亮
●凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任.凡属我应该做的事,而且力量能够做到的,我对于这件事便有了责任,凡属于我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任.——梁启超
●天下之难事,必作于易；
天下之大事,必作于细.——韩非（战国末期哲学家）引自《韩非子·喻志》
●先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.——范仲淹（北宋政治家、文学家） 引自《岳阳楼记》
●先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学会做人.陶行知
记得小时候妈妈常常教育我：做一个对社会有责任感的人.年幼的时候我并不知道其中的含义, 我随着年龄一天一天地长大,知道了其中的奥秘. 小时候,我只认为爱护环境,不打架,不闯红灯,这就是对社会的责任感.现在,我终于知道什么样的人才是对社会有用的人.让我们插上飞翔的翅膀一起去看看吧! 来到马路边上,看见一位穿浅蓝色上衣的叔叔正站在马路中间指挥着汽车,他就是交警叔叔.他们每天风吹日晒,不怕寒风,就是为了保障我们的安全,人民能够安居乐业地生活. 接着,我们再来到美丽的教室.瞧!那不是我们和蔼可亲的王老师吗?不仅仅是王老师,天下所有的老师默默地奉献着,都希望自己的学生能考上大学.有的学生正在埋怨自己的老师,为什么要留那么多的作业?请你不要怨恨,因为他们是为了你,因为他们是有责任感的人! 我们站在马路边上,呼吸一下新鲜的空气,嗯,好舒服啊!是谁?是谁把马路扫干净?是谁?是谁?是谁给了我们美好的生活环境?他就是——美丽的马路清洁工.有人说,清洁工这个工作地位太低；有人说：“清洁工挣不了多少钱,何必要费那么大的力气呢?但是,请你想一想,如果没有他们,我们会有那么好的生活环境吗?所以,我们应该非常的尊敬他们. ……这些人不都是有社会责任感的人吗? 从小我就有一个远大的梦想,那就是长大以后成为一名医生,为人们解除病痛的折磨,成为一个有社会责任感的人.在人们最需要我的时候,我一定要挺身救助.我要成为像白求恩那样的人,默默奉献,我要把我的一切全部贡献给所有的人,甚至我的生命.因为我是一名医生,所以从现在开始,我一定要好好学习,做一名杰出的医生. 去年四川汶川地震,不仅牵连着全世界人民的心,也使我的社会责任感变得更加强烈.我永远忘不了那天——5月12日.那时,我正坐在家里的电视前,看到在地震中受伤的孩子们,他们失去了自己最亲的人.再去想想那些在地震中无私的英雄们,他们不顾危险,不途劳累,把那些遭难的人,从房顶下,石敦中,一点点的救出来.不论风雨不论饥寒.他们只知道他们背复着太多人的生命.必须努力才能整救他们.当他们每救出一个幸存的生命的时候,脸上都会露出灿烂的笑容.那些无私的英雄每天都忙禄在第一线,有的就连自己的家人受难却不能回家探望.看看他们那些无私的人.我不得不惊叹.他们完成得不光是他们的责任义务还有他们那无私的精神,奉献别人. 从现在开始,我就要好好学习.要做一个将来对社会充满责任,对的起社会,对的起祖国的人民,把我的一切奉献给我的祖国母亲.
谈中学生的社会责任感
什么是社会责任感吗?社会责任感就是在一个特定的社会环境里,每个人在精神和物质上对他人的伦理关怀和义务.具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合,而是一个相辅相成不可分割的整体.尽管社会可以脱离个人而存在,但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象.简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活.所以我们一定要有对社会负责,对其他人负责的责任感,而不仅仅是为自己的欲望而生活,这样才能使社会变的更加美好,更加和谐. 一个有社会责任感的人,主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义原则；愿为他人作出奉献和牺牲.
3月5日是学雷锋日.雷锋同志的感人事迹我们都铭记于心,他助人为乐、无私奉献,用自己的一双手温暖了许多人的心.他尽力付出却从来不求回报,因为他有强烈的社会责任感.在实现自己的价值的同时,也帮别人实现他们的价值.
现代社会“雷锋”依然存在,而这些“雷锋”被我们称为“志愿者”,他们所发扬的精神,就是“志愿者精神”. 什么是志愿者精神?简要地说,这是指一种自愿的、不计报酬地参与推动社会进步、促进人类自身全面发展的社会公益事业的精神.在我国,志愿者精神的内容体现为“奉献、友爱、互助、进步”,正是这种精神,促进了社会更加和谐.而促使这些志愿者义务奉献的,也正是他们心中强烈的社会责任感.
青春是无价的,纵使亿万富翁也买不回自己的青春.青春的无价,体现在青春的纯洁,无私.不管是“五·四”运动,“一二·九”运动中走在爱国救国前列的青年学生,还是新中国成立以来,一批又一批的有志青年奔赴国家建设最急需的地方,奉献自己的青春和热血.君不见,无数优秀的大学生放下城市优越的工作环境,毅然下基层,到祖国的大西北,到贫困地区,去谱写新时代青年的赞歌.这是一首歌颂社会责任感的赞歌.
同学们,尽管我们还是一个高中学生,但我们已清醒地意识到自己柔嫩的肩膀上所承受的责任.这种责任不仅仅是努力学习,确定自己的人生目标,关爱家人,而更重要的是一种社会责任感.在社会上,我们要做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的公民,与此同时,更应该积极参加社会公益活动,这才是我们作为一个青年学生应有和应尽的社会责任.
做一个有责任感的中学生
责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质.托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正式责任心.”一位成功的企业家也曾说过,一个人必须有责任感,不管你做什么,都要做一天就得做好一天,你不知道它会在以后的路上给你以什么样的帮助.美国的西点军校还将"责任"二字作为校训.不难想象,只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国.
一个人的责任感体现在许多方面,比如自己能独立判断、选择并接受其相应的后果,不怨天尤人；做事善始善终,注重效果,而不敷衍了事,马虎草率；不推卸自己对社会、家庭及他人的义务；做事不可以自我为中心,心中有他人等等.作为肩负祖国未来建设使命的中学生,应该在那些方面加以注意,从而培养自己的责任感呢?
1、时刻强化“主人翁”意识,时刻提醒自己是生活的主人,家庭的主人,班集体的主人,学校的主人,在每一件小事中体验自己的职责.作为集体的一员,当然有责任协助做一些家里的事,集体的事,在力所能及的范围内对家庭,对集体尽责,只有这样将来才能更好地为社会尽责. 2、帮家长做家务劳动.在做家务过程中体验自己对家庭应尽的责任,同时也培养了在生活中的处理能力,增强了自信心与独立性.这样长大后,才能意识到自己对社会和家庭的责任,有信心、有能力去尽自己应尽的职责,而不总企望依赖他人.
3、从小事做起,培养责任感.养好教室窗台上的六盆花,每周一次送回收箱,每天早晨参加教室、餐桌、清洁区、教室的值日；科代表、组长每天收发作业,每件小时中都体现出你们对集体大家庭的关心与责任,久而久之,你们就回成为有责任感的人.
4、建立良好的人际关系,培养集体协作精神.良好的人际关系,应是平等、团结、友爱、互助、民主的新型的人际关系,这种新型的人际关系把队员组成了有机整体.我们要知道大到国家的建设,小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成,作为学生应懂得尊重他人,团结同学,以谦逊的态度学他人之长、补己之短,以民主的与他人合作,从小养成集体协作精神.
最后我想把林肯的一句话送与大家共勉“每个人心中都存有继续往前的使命感.努力奋斗是每个人的责任,我对这样的责任怀有一份舍我其谁的信念.”
参考资料：作文库,学习写作的好地方,不可不上!
爱因斯坦曾说：“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.”古人也通过造字巧妙地告诉我们,“先学孝,再学文”（教）,教育首先应当是一种伦理道德的培养.而当代中学生,缺乏的正是一种对他人的伦理关怀和义务,也就是人们通常所说的“社会责任感”.
有人将现在的学生作文戏称为——“睁着眼睛说瞎话”,“闭着眼睛说梦话”.的确,在某种程度上,学生作文正逐渐沦落为一种文字游戏,太多的虚浮与柔弱,让看惯了作文的教师们都不由得感叹,炎黄子孙自古以来“为天地立心,为生民请命”的道义感和使命感到哪里去了,新一代中国公民是否还有着“为中华崛起而读书”的壮志雄心.
古人非常重视文以载道的作用,认为文章应该具备针砭时弊的功用.“铁肩担道义,妙手著文章”更是一种强烈的社会责任感的体现.这种忧患情怀和牺牲精神对于当代中学生来说,更是至关重要,因为他们担负着祖国在21世纪复兴的重任,没有这种责任意识和爱国情怀,即使个体再有才干,也无法完成改革开放的宏伟事业.
诚然,学生作文与文学创作是有区别的,它重在语文基础和表达技巧的训练,不可以盲目拔高.然而,面对着越来越多的造假作文、“贫血”作文,我们在为中学生的文笔担忧时,更多的是为他们的“人生境界”担忧.我们不由得反思,光是教会学生“怎么写”,却不解决“写什么”和“为什么而写”的问题,真的是合理的作文教学吗?
不,我们需要有社会责任感的作文,有历史使命感的作文.这与“主题先行、政治挂帅”是两码事,我们需要的应该是真实的社会生活在学生心灵的投射反映.“作文是健康人生的开端”,那些为了完成老师布置的任务,纯为“扒分”而写的作文,不仅难以提高学生的作文水平,而且在一定程度上扭曲了学生的人格.
加强社会责任感
首先要引导学生去认识社会
在过去的作文课上,我常常向学生强调：作文要写出自己的真情实感,要学会发掘自己内心独特的感受.然而一年半下来,学生却越来越不会写“我”了.我这才恍然大悟,原来纯粹的、极端的“我”是不存在的,“我”正是建立在对“他们”的认知之上.“我”的世界,必然是与“他们”共同生存的世界；“我”的思想感情,必然是与“他们”的思想感情相伴而生；关注自我的过程,必然同时是一个关注“他们”、关注社会的过程,引导学生关注社会其实也就是引导学生关注自己.
因此,一位优秀的作文教师应该非常关注社会,非常关注人类命运,非常注重培养学生的社会责任感.只有这样,才能引导学生跨进现代文明的门槛,自觉地担负起社会接班人的重任,这也正是当前作文教学的社会意义之所在.
其次必须大胆培养
和鼓励学生的批判精神
没有怀疑和批判就没有创造,培养创造型人才就是培养有怀疑和批判精神、开拓和创新精神的人才.然而,时下的作文教学却是学生一写作文,作文老师就苦口婆心地说教开了,要思想健康、格调高雅,要弘扬时代主旋律,让学生只去歌功颂德,忘却问题漠视苦难.于是乎,大部分学生亦步亦趋,随波逐流,剩下少数学生在集体的压迫下,一旦表露出自己独特的思想,便被视为离经叛道而感觉抬不起头来.
主旋律,固然应该大力弘扬,但是对时弊痛下针砭,培养学生的参与意识、忧患意识,也是极其必要的.鲁迅之所以成为大师,首先是因为他发扬了疗救国民灵魂的社会责任感.
“西方鞭挞自己的黑暗,所以得到了光明.我们歌颂自己的光明,结果带来千年的黑暗”,这是历史留给我们的惨痛教训,新时代的教育者更应当铭记——教育,是解放人的教育,是把人引导向更加自由的境界的教育.讲真话、写真实,是写出具有社会责任感的作文的立足点.我们应当以一种更加宽容的态度鼓励学生质疑探究,让学生的眼睛在批判中明亮起来,让学生在批判中学会分析、归纳,学会评价、批判,让学生在批判中直面人生百态,与时代同冷暖共呼吸,为真善美而哭,为假丑恶而愤,逐渐养成独立思考的能力,构建正确的人生观与价值观.
长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说,现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象,从根本上讲,都是责任感缺失的外在表现.一个连对自己和父母都不负责任的学生,怎么会承担对集体、国家和事业的责任?
《中国青年报》上《生活在低处,灵魂在高处》一文说：“一个有社会责任感的学生,才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来.”
2006感动中国年度人物季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的.……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感.”
读了上述文字,你有何感想?请联系社会实际或你的人生体验,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文.不得抄袭.
「写作提示」
这道试题指向青年人的责任感,有一定的现实针对性.当代绝大部分的学生受到太多的关爱,往往只知所求而吝于承担.三则材料命意具有梯度,层层推进,要求学生将自我在社会和历史进程中定位.
本文立意,可集中谈承担对自我、对社会、对人类进步的责任中的某一项,也可采用层进式结构,兼谈三个方面.
「素材金库」
◎中国传统知识分子非常注重社会责任的承担,“修身”的目的是为了“治国平天下”.强调“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平.”范仲淹说：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.”
◎青年马克思曾说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,我们就不会被它的重负所压倒,因为这是为全人类所做出的牺牲；那时,我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千百万人.我们的事业并不显赫一时,但将永远存在,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪.”（马克思17岁时作《青年在选择职业时的考虑》）
人类跋涉的历史长河中,各个阶段总会出现伟大的思想家,以超人的智慧洞察世界的本质,以卓越的思想推动社会的进步,马克思就是其中杰出的一员.
◎尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物. ——刘易斯
◎每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命.因此,“能够负责”是人类存在最重要的本质.
——维克多•；弗兰克◎要使一个人显示他的本质,叫他承担一种责任是最有效的办法. ——毛姆◎责任就是对自己要求去做的事情有一种爱. ——歌德◎社会是一个由众多个体组成的大家庭,唯有自觉承担起彼此的职责才能让整个社会和谐向上地发展,因此谈责任应该与社会发展紧密结合起来,这样才能更深刻更透彻.
◎一名公交车司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,做了三件事：把车缓缓地停在马路边,并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开,让乘客安全地下了车；将发动机熄火,确保了车、乘客和行人的安全.他做完了这三件事,安详地趴在方向盘上停止了呼吸.这名司机叫黄志全,所有的大连人都记住了他的名字.
一个普通的名字,一个普通的工人,却带来这样大的震撼力,源于那份高度的责任心,为了让乘客安全,他把自己的生死暂放一边,完成了自己的职责,安详地离去.这是一个尽职的工人,这更是一个伟大的灵魂.
◎20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克,经过艰苦的积蓄开办了一家小银行.但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历.他破了产,储户失去了存款.当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候,他决定偿还那笔天文数字般的存款.所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的.”但他回答：“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱.”
偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出最后一笔“债务”时,他轻叹：“现在我终于无债一身轻了.”
弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字,那就是“责任”二字,他寄出的不是债务,而是他闪光的心.勇于承担自己的责任,即便是还债,也无悔无憾,他带给了社会巨大的财富,因为他教会了人们如何做一个对社会负
很有感触，我是一线数学教师，班主任，特别是从七年级开始至九年级结束，一轮下来后，再回顾这三年的数学教学与班级管理，深刻体会到“教是为了不教”。
教学上，授人以鱼不如授人以渔
其实整个初中三年下来，知识点并不多，学生在七年级就应该在教师指导下养成良好的数学思维习惯。从七年级开始，重点培养上课听讲和解题规范，这个阶段真的需要手把手教，一个个学生在面前过关。课堂上坐姿要求，眼睛看哪，桌面上摆什么用具，细致程度越高，学生越明白该做什么。课堂表现上，眼睛随时注意学生表情和动作，第一时间制止小动作和分神状态，可能在七年级初期，一节数学课下来，往往半节课时间在讲规范，很正常，要坚持，教这些正是为了节省后来的时间。
大概一个月左右，初见成效，慢慢可以将讲课重心移到学科知识点上了。解题规范上，细到草稿纸从哪用起，笔和三角尺放在什么地方顺手等，随手放东西，随手打草稿，背后是思维上的条理性不够，对多数学生来讲，一切按顺序，是最基本的数学思维。
等上课听讲和解题规范形成习惯后，再到九年级，就会发现，会听讲的学生基本上不用老师教了，他会自己在课前阅读教材，找出疑点，询问老师，然后还能在网上搜索解析，在解题规范上，基本上解题思路烂熟于心，题目条件和图形一对照，立马知道该从哪个方向思考。达到这个程度，学生的确不用教了。
班级管理上，七年级开始就培养学生的行为习惯，班干部的管理方法，主要靠班主任自身示范，一般到了九年级，教得好的班主任，就能做到即使不在班级，学生依然能自我管理到位。
所以，从学科教学和班级管理上，我认为，教确实是为了不教。
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