豫章师范学院（Yuzhang Normal University）是全日制公办、省市共建普通高校，是江西省唯一一所以培养中小学、幼儿园和特殊教育等基础教育师资为主的师范类院校。 学校前身为建于1908年的省立女子师范学堂，曾先后使用过赣省中学师范部、江西省立第一师范学校、南昌中学师范科、省立武宁师范、江西省立南昌师范学校、共大新建学校等校名，2004年，学校升格为南昌师范高等专科学校，2017年5月升格为豫章师范学院。 学校位于南昌市红角洲高校园区，曾为全国第七届城市运动会运动员村。截至2017年，学校占地620余亩，学校有全日制在校专科学生7893人，专任教师453人。 2017年6月17日，豫章师范学院挂牌成立。
学校始终秉承“厚德博学，崇真重行”的校训精神，坚持“质量立校、人才强校、特色铸校、创新兴校”的办学理念，“勤研善思，务实求进”的校风，不断超越自我，不断创造辉煌，追寻着百年梦想。学校始终坚持敢创一流、勇于探索的自强精神，始终坚持师范教育而不辍，为南昌、江西乃至全国师范教育的发展作出了重要贡献。
一、办学定位 立足南昌、面向全省、辐射全国，建设一所以师范教育为基础，以学前教育、小学教育、特殊教育为主要特色，教育学、文学、理学、艺术学、管理学、工学、法学等多学科协调发展，为区域经济社会发展提供强有力人才与智力支持的应用型师范院校。
二、办学条件 截至目前，学校占地面积770亩，全日制在校生12193余人。现有教育学、管理学、艺术学、工学、文学、理学、法学等7大学科门类，共47个专业，其中本科专业21个，基本形成以学前、小学和特殊教育为主，多学科协调发展的学科专业体系。建有覆盖全校的计算机网络，所有教室装备了全套多媒体教学系统，语音教室、微格教室、电子阅览室、心理实验室、蒙氏教育实训室、儿童行为观察室、奥尔夫音乐实训室、幼儿保健室、学前儿童活动室、多感官实训室、动作康复实训室、情绪行为康复实训室、听障大学生律动室、融合教育资源教室、感觉统合实训室、言语康复实训室、音乐治疗实训室等现代化教学设施俱全。 “特殊教育专业”成功立项了国家发改委的“特殊教育二期项目”，获得国家、省财政支持6500万元。学校现有馆藏纸质适用图书85.33万册,生均108册,电子图书120余万册。 学校具有较强的教学力量和较高的教学水平，教学成果突出。近几年，教师获得国家社会科学基金项目1项，全国教育科学规划部级重点项目、青年项目共2项，教育部优秀教学科研团队建设项目、教育部人文社科项目共4项，国家重点实验室开放课题1项，省级课题460项。教师发表论文2305篇，其中，三大检索SCI、EI、ISTP收录论文47篇，核心期刊论文448篇，专利19项，出版专著、教材63部。教师获得省级教学成果一、二等奖14项、省级科研成果奖15项。 学校专任教师总数590人，其中国家级专家、教授、副教授183人，博士、硕士以上教师327人，双师型教师195人，“江西省百千万人才”2名。 三、办学优势与特色。
1.百年积淀深厚,名师名家荟萃 百年历史，薪火相传。从1908年创办伊始的“兴学救国”“开启民智”到新时期的“教育强国”“毓德树人”，豫章师院百年始终专注于基础教育领域师资培养的办学定位，历经沧桑从未中断。学校现有专业设置涵盖学前教育、小学教育和特殊教育等所有师资门类，优势明显，底蕴深厚。 毓德树人，英才辈出。学校以“师德高尚、基础宽厚、素质全面、一专多能”的人才培养为主要特色，培育了被鲁迅赞誉为“真的猛士”的爱国青年刘和珍、为八一起义的军旗升起做出重要贡献的学生领袖邹努、赣省地区革命最高领导人陈赞贤等革命烈士；现代中国画大师傅抱石、中国抽象代数之父曾炯、现代声乐教育事业奠基人喻宜萱等学界名流；杨钰莹、周洲等一代艺苑明星。 德厚才馨，名师荟萃。南师百年，弦歌不辍，因为有一支师德高尚，诲人不倦的教师队伍，涌现出了中国学前教育先驱陈鹤琴；被钱学森称之为“智力工程”创始人的顾力兵、徐章英夫妇；显微扩影仪和动物无性杂交实验成果达到国际先进水平的著名生物学家马希贤；著名语言学家余心乐；古典文学研究专家胡守仁；省内知名数学教育专家、全国优秀教师肖鑑铿；还有许多默默耕耘，把毕生心血和精力奉献给了教育事业的各级各类优秀教师。
2.职前职后融通, 学教研用一体 学校始终坚持职前教育和职后培训相融合，学教研用为一体的培养模式，形成了科学的培养培训运行机制。 职前教育与职后培训特点鲜明。职前教育注重专业理念与师德、专业知识与能力的培养，课程设置突出基础性、开放性和实践性，形成了全面“校校（园/企)合作”和全程“学教结合”的培养运行机制，构建了“十大教师基本功、八大教学基本技能”的学生能力双轨训练体系。学校积极推行基础教育一线名师进课堂和本校专业教师下基层锻造机制，打造了一支理论与实践“双优”的职前教育教师队伍。职后培训注重业务能力的提升和职业素质的发展，着力学员理念的更新、思想的凝练、风格的锻造，并切实提高学员解决实际问题的能力，实施在校培养与送教上门、单项培训与综合培训相统一。职后培训内容实行“模块+专题”相结合，教师采用“四合一”的最佳配置，高校、科研单位专家教授负责“理念更新教育”，本校优秀教师进行“问题诊疗教育”，基础教育一线名师实施“能力提升教育”，优质基础教育基地承担“实践示范教育”。
景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科院校。学院确立了“地方性、应用型、开放式”的办学定位，走“特色化、差异化、国际化”发展之路，确定了把学院建成一所“合格的、特色鲜明的、应用技术型地方本科院校”的发展目标。 截至2018年6月，学院占地面积1006.2亩，校舍建筑面积28.2万平方米，其中教学科研行政用房18.6万平方米。纸质图书100余万册，有中外文期刊1200种，电子图书21万种，有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。教学仪器设备总值5678万元。有实验实训中心12个，共117个实验室，有稳定的校外实习、实训基地108个。
1977年12月，市革命委员会针对初中教师队伍水平过低的实际，批准办景德镇市教师红专学校。培训在职初中教师，开办业余进修班，借十二小教室上课。 1978年2月，中共景德镇市委批准，将红专学校改为景德镇市教育学院，院址暂定四小（今师范附小）。 1978年秋，江西师范学院上饶分院（后改上饶师范专科学校）办景德镇大专班，招收参加全国统考的高中毕业生，始招数学专业1个班，学生54人，由市教育学院代办。 1982年1月，经省政府批准，在上饶师专景德镇大专班的基础上，成立景德镇教育学院（1984年教育部备案），享有师范专科学校同等地位和待遇。教育学院主要任务是培训、提高在职的初中教师和教育行政干部。鉴于景德镇市未设师专，教育学院除办初中教师进修班外，同时承担师专任务。 1983年9月，教育学院迁枫树山，与市共产主义劳动大学共址。学院由省、市双重领导，以市管为主。 1993年，更名景德镇高等专科学校。 2003年，景德镇市委、市政府作出了在景德镇高专的基础上筹建景德镇学院的决策。 2013年4月18日，国家教育部函复江西省人民政府，同意在景德镇高等专科学校的基础上建立本科层次的景德镇学院，正式更名为景德镇学院。
景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科学院，占地面积1006.2亩，校舍建筑面积28.2万平方米，其中教学科研行政用房18.6万平方米。纸质图书100余万册，有中外文期刊1200种，电子图书21万种，有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。教学仪器设备总值5678万元。有实验实训中心12个，共117个实验室，有稳定的校外实习、实训基地108个。 学院现有在校生10300余人，教职工622人，其中专任教师463人。具有高级专业技术职务的教师228人（其中教授77人），具有硕士学位以上的教师257人（其中博士23人），有新世纪百千万人才工程国家级和省级人选、“赣鄱英才555工程”人选、享受国务院特殊津贴、国家级艺术大师、省级教学名师、学科带头人、骨干教师等46人。 学院主动适应地方经济社会发展需要，不断调整专业结构，构建了以文学、理学为基础，以工学为主干，以艺术设计和教师教育为特色，多学科协调发展的学科专业体系，建设了一批重点专业和特色专业。现有省级教学团队2个、省级特色专业7个、省级创新人才培养实验区2个、省级高校首届双语教学示范课程5门，中央财政支持专业建设提升项目2个，省财政支持实训基地1个。获江西省优秀教学成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖6项。近几年来，学生参加省级及以上竞赛获奖163项，在“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子电脑设计大赛、全国大学生广告大赛、全国信息技术应用水平大赛等重要比赛中屡创佳绩。 学院积极探索协同创新机制，加强平台和科研团队建设，提升学术科研水平。学院首次获批国家自然科学基金依托单位；“江西省特色资源植物重点实验室”获批江西省重点实验室培育基地组建项目；“江西省陶瓷旅游产品研发设计基地”项目获批江西省科技厅第二批江西省软科学培育研究基地；“女性现代陶艺创新研究中心”获批江西省文化厅重点研究基地。依托中国科学院昆明植物研究所、江西农业大学，分别主持国家自然科学基金项目“梅花草属系统学研究”、“中国亚热带地区三种古老植物比较谱系地理学研究”。参与中国科学院大科学装置开放研究项目“依托种质资源库的植物DNA条形码研究，主持“梅花草属(Parnassia L.)的分子条形码”专项。获批了“基于物联网的分布式城市环境监测系统研究”产学研项目和“华木莲群体基因组学研究”科学前沿项目两个重大项目。承担“景德镇区域经济发展对策研究”重大专项，编制景德镇市现代农业“十三五”规划、浮梁县休闲农业规划、产业园区规划和生态旅游景观设计等； 学院依托景德镇深厚的历史文化底蕴，以陶瓷文化艺术研究中心、海上丝绸之路研究院为平台，开展陶瓷文化研究和艺术创作，取得了一批较有影响的研究成果。近五年来，教师发表学术论文1383篇，其中在核心刊物发表论文408篇，被SCI、EI、ISTP等收录论文67篇；课题立项233项，其中国家自然科学基金项目3项，国家艺术基金项目1项、国家社科基金项目1项，教育部人文社科研究项目1项，省级课题立项166项；出版专著、教材共109部；获得省、市级及以上科研成果奖励33项。 办学40年来，学院共为社会培养各类人才6万余人，成为景德镇及周边地区重要的人才培养基地。景德镇市中小学中，80%以上的教师和教育行政干部由学校培养。学校还培养了一大批陶瓷艺术领域的高级人才，其中国家级大师20余名，省级工艺美术大师190余名。 学院坚持“科学发展，和谐兴校”的指导思想，本着“自强不息，泽土惠民”的校训精神，围绕建设一所合格的、特色鲜明的、应用技术型地方本科院校目标，团结一致，艰苦奋斗，凝心聚力，共图大业，取得了显著成绩。学院先后获得“全国先进基层党组织”、全国“五四”红旗团委、江西省“五一”劳动奖状单位、“江西省文明单位”等光荣称号。
综上分析，个人觉得从办学时间和办学师资以及发展潜力来看，景德镇学院要比豫章师范学院要好，综合排名也要高，毕竟从师专到学院的发展，豫章师范学院只用短短13年，而且学院的发展时间景德镇学院也要长，不管从发展时间看，还是学院的文化底蕴都要比豫章师范学院要好，如果是我选择的话，肯定选择景德镇学院。
特殊教育学在职研究生主要考查教育学、心理学基础，以及特殊教育理论、方法等。具体科目可能包括教育原理、特殊儿童心理与教育、课程与教学论等。
给你介绍一下公费师范生的发展过程和相关政策吧。
2007年5月9日国务院办公厅发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》，现摘录部分规定中的内容如下：
从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育；
免费教育师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费；部属师范大学师范专业实行提前批次录取，择优选拔热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生；
免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上，到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年；
免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金；
免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，到中小学任教的每一位免费师范生都有编有岗；
免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作。
该政策自2007年起实行。2013年新增省部共建师范院校江西师范大学为免费师范生培养高校。
2015年新增省部共建师范院校、福建省重点建设高水平大学福建师范大学为免费师范生培养高校。
2014年9月16日，师范生免费教育政策实行7年，部分毕业生有不履行合同的情况发生。
2018年3月，教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》提出，改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将"免费师范生"改称为"公费师范生"，履约任教服务期调整为6年。其他政策没有变化。
师范类专业大多要求五官端正并且对身高有一定要求。
例如，重庆师范大学招生章程中规定，报考师范专业、秘书学专业的考生要求“五官端正、身材匀称，男生身高不低于160厘米，女生身高不低于150厘米”。华东师范大学2014年招生章程中也规定，“化学、应用化学、心理学、应用心理学、生物科学、生态学类、学前教育、特殊教育专业要求无色弱、色盲以及其他色觉异常症状。”并建议身材过于矮小、残疾、身体或头脸部有明显缺陷的学生，慎重考虑是否报考师范专业。
鉴于你在河南省，建议你去河南省招生考试院的官网上查询你们本省关于公费师范生的招生政策。因为这关系到你毕业后的就业去向。
题主你好，目前国内有关自闭症儿童的研究成果主要发表在《心理科学》、《心理学报》、《心理科学进展》、《心理发展与教育》、《应用心理学》等核心期刊上，但主要是自闭症儿童病因、诊断相关的研究与实验探究。
了解更多有关自闭症儿童思维发展与社会性发展的内容，建议你查阅以下几篇论文：
1、《心理科学》2000年03期《自闭症儿童行为评定与社会认知发展的研究》。内容概要：自闭症儿童行为评定、自闭症儿童社会认知、自闭症诊断与治疗新方向等。
2、《心理科学》2003年03期《自闭症幼儿的情感认知特点的实验研究》。内容概要：自闭症幼儿的情感认知、语言提示、表情提示等。
3、华东师范大学博士论文《自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究》。内容概要：自闭症幼儿社会认知、行为干预等。
4、《中国特殊教育》2005年03期《自闭症儿童心理理论能力中的情绪理解》。内容概要：自闭症儿童心理、基于愿望和新年的情绪理解能力。
5、《中国科学-生命科学》2015年09期发表的《自闭症的病因和治疗方法研究进展》。内容概要：自闭症的病因、自闭症的干预疗法现状、自闭症生物疗法可行性研究等.
6、《心理学报》2019年07期《视觉正常的自闭症儿童双眼注视点间距的特点及其意义》。内容概要：自闭症谱系障碍、自闭症儿童诊断、双眼注视点间距等。
以上回答来自糖果半岛（愿追求光明，亦理解黑暗》
欢迎在评论区共同交流！
问达院系介绍China West Normal University西华师范大学教育学院怎么样？设有哪些专业？西华师范大学的教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？西华师范大学的教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report 输入分数测大学 1Follower1 answerMG248 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西华师范大学的教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：教育学（一本专业）、心理学（一本专业）、教育技术学（一本专业）【历史沿革】西华师范大学教育学院始创建于1962年 “教育系”，2003年更名为“教育科学学院”，2007年由原教育科学学院与教育技术学院合并组建成 “教育科学与技术学院”，2010年更名为“教育学院”（于2011年分离出教师教育学院、2015年分离出学前与初等教育学院）。【教师队伍】学院现有教职工67人，专人教师59人，其中高级职称教师32人（正高13人，二级教授2人），讲师等中级职称21人，拥有博士（后）和在读博士学位教师16人，研究生学历占教师总数的90%。教师队伍中，“国务院特殊津贴”专家1人，“四川省学术和技术带头人”1人，四川省“突出贡献专家”1人，“四川省学术和技术带头人后备人选”1人，四川省“优秀共产党员”1人；西华师范大学“科研十佳”4人、“教学名师”1人、“教学标兵”2人、“师德标兵”2人。中国教育经济学会常务理事1人，中国教育学会教育技术学专委会常务理事1人；四川省教育学会教育学专委会副理事长1人1人，四川省教育经济学会常务副理事长1人。【人才培养】在长期办学的历史中，教育学院形成了“以研带教、以教促研、教研相长、育人为本”的办学理念和鲜明的教师教育办学特色。教育学院现已形成了以本科教育为基础、以研究生教育为龙头的教师职前职后教育一体化的办学新格局。教育学院拥有“教育学”一级学科硕士学位授权点，现设有教育学原理、教育经济与管理、课程与教学论、教育技术学、学前教育学、高等教育学和心理健康教育等7个二级学科，另拥有教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、学前教育和特殊教育等6个教育硕士专业学位授权点。本科教育开设有3个专业：教育学（一本专业）、心理学（一本专业）、教育技术学（一本专业），其中教育技术学专业获批四川省免费师范生培养项目。现有全日制在读本科生800余人，全日制在读硕士研究生近400人，在读教育硕士生近200人。学生勤奋刻苦、基础札实、富于创新精神，很多毕业生成为各级党政、企事业单位、尤其是学校部门的重要领导与行业骨干，如有的在清华大学、南开大学、西南大学等高校工作；有的在高校担任正副校级领导；有的成为中小学知名校长或学科带头人；有的成为中央电视台节目主持人。不少学生毕业后考入国内外著名大学如清华大学、浙江大学、北京师范大学、华东师范大学等攻读硕士和博士学位。【学科建设】近年来，学院党政领导高度重视科学研究、学科建设和本科质量工程，加之拥有一支高水平的师资队伍，教育学院在本科教学质量工程建设方面取得了一系列成就。教育学院现拥有1个国家级特色专业（教育学）；1个省级重点学科（高等教育学）；1个省级优秀教学团队（教育学）；3个省级特色专业（教育学；心理学；教育技术学）；4门省级精品课程（德育原理；教育技术学；教育概论；学校管理学）；4门省级规划教材（德育原理；现代教育学新论；现代心理学新论；现代教育技术基础）；3个校级重点学科（教育学；教育技术学；教育经济与管理）；教育学专业被确立为“四川省教育学本科人才培养基地”和四川省本科高校教育学专业综合改革试点项目。教育学院还是学校重点支持的博士点建设单位。【科学研究】近年来，教育学院科研成果丰硕，在前辈学人和领导奠定的良好基础上，继续把教育科学研究推向前进。在教育基本理论、教育经济与管理、高等教育学和教育技术学等领域形成了自己的研究特色与优势，在国内有较大影响。共获得国家社会科学基金和国家自然科学基金课题6项，教育部人文社会科学课题10余项，四川省哲社课题20余项；公开出版学术专著50余部；发表省部级以上论文1200余篇，其中CSSCI来源期刊文章200余篇（《教育研究》10余篇，《高等教育研究》《比较教育研究》《教师教育研究》《教育与经济》《中国电化教育》《电化教育研究》《清华大学教育研究》等学科级刊物70余篇）；被《新华文摘》《民主》《高等学校文科学术文摘》和人大复印资料《教育学》和《教育文摘周报》等全文转载和收录100余篇，被《教育研究》和《人大复印资料·教育学》年度报告重点介绍和点评近10篇。科研成果获国家级和省部级奖励近30项（其中全国教育科学优秀成果奖2项，四川省人民政府哲社优秀成果一、二等奖6项）。独立获四川省人民政府第六、七届高等教育教学优秀成果三等奖2项，省政府第五届普教优秀成果三等奖1项。学院科研成果年度综合排名连续于2004——2016年位居西南林业大学文科学院前茅，且12次获得学校年度科研综合考评一、二、三等奖。根据中央教育科学研究所（现中国教育科学研究院）在《教育研究》2009年第8期发布的《我国教育科研成果现状及其影响力分析》报告显示，西南林业大学教育学科研论文发表数量位居全国大学第5位（前4位均为985高校和211大学）；教育学院教育学一级学科排名在武书连主持发布的《中国大学学科排行榜》中连续多年位居全国大学学科排名前60强；另据武汉大学2012年发布的《中国大学学科排行榜》综合评价显示，教育学院教育学原理、教育经济与管理硕士点双双位居全国前17强。2015年中国研究生教育排行榜是由中国科学评价研究中心（RCCSE）、中国科教评价网（）和武汉大学中国教育质量评价中心（ECCEQ）共同发布,教育学院教育学排名全国第28名。展望未来，任重道远。目前，学院制定并努力实施了学院建设与发展规划，确保在“十三五”期间，全面提升办学水平，并使部分学科成为国内优势学科。学院将遵循“立足四川、面向西部、辐射全国、放眼世界”的发展方针，进一步彰显“以研带教、以教促研、教研相长、育人为本”的办学理念和办学特色，使教育学院在人才培养、科学研究和社会服务诸方面再上一个新台阶，为把教育学院建设成国内有重要影响的教学研究型学院而努力奋斗！ ~欢迎大家来我们西华师范大学读书，我们教育学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西华师范大学的教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：教育学（一本专业）、心理学（一本专业）、教育技术学（一本专业）【历史沿革】西华师范大学教育学院始创建于1962年 “教育系”，2003年更名为“教育科学学院”，2007年由原教育科学学院与教育技术学院合并组建成 “教育科学与技术学院”，2010年更名为“教育学院”（于2011年分离出教师教育学院、2015年分离出学前与初等教育学院）。【教师队伍】学院现有教职工67人，专人教师59人，其中高级职称教师32人（正高13人，二级教授2人），讲师等中级职称21人，拥有博士（后）和在读博士学位教师16人，研究生学历占教师总数的90%。教师队伍中，“国务院特殊津贴”专家1人，“四川省学术和技术带头人”1人，四川省“突出贡献专家”1人，“四川省学术和技术带头人后备人选”1人，四川省“优秀共产党员”1人；西华师范大学“科研十佳”4人、“教学名师”1人、“教学标兵”2人、“师德标兵”2人。中国教育经济学会常务理事1人，中国教育学会教育技术学专委会常务理事1人；四川省教育学会教育学专委会副理事长1人1人，四川省教育经济学会常务副理事长1人。【人才培养】在长期办学的历史中，教育学院形成了“以研带教、以教促研、教研相长、育人为本”的办学理念和鲜明的教师教育办学特色。教育学院现已形成了以本科教育为基础、以研究生教育为龙头的教师职前职后教育一体化的办学新格局。教育学院拥有“教育学”一级学科硕士学位授权点，现设有教育学原理、教育经济与管理、课程与教学论、教育技术学、学前教育学、高等教育学和心理健康教育等7个二级学科，另拥有教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、学前教育和特殊教育等6个教育硕士专业学位授权点。本科教育开设有3个专业：教育学（一本专业）、心理学（一本专业）、教育技术学（一本专业），其中教育技术学专业获批四川省免费师范生培养项目。现有全日制在读本科生800余人，全日制在读硕士研究生近400人，在读教育硕士生近200人。学生勤奋刻苦、基础札实、富于创新精神，很多毕业生成为各级党政、企事业单位、尤其是学校部门的重要领导与行业骨干，如有的在清华大学、南开大学、西南大学等高校工作；有的在高校担任正副校级领导；有的成为中小学知名校长或学科带头人；有的成为中央电视台节目主持人。不少学生毕业后考入国内外著名大学如清华大学、浙江大学、北京师范大学、华东师范大学等攻读硕士和博士学位。【学科建设】近年来，学院党政领导高度重视科学研究、学科建设和本科质量工程，加之拥有一支高水平的师资队伍，教育学院在本科教学质量工程建设方面取得了一系列成就。教育学院现拥有1个国家级特色专业（教育学）；1个省级重点学科（高等教育学）；1个省级优秀教学团队（教育学）；3个省级特色专业（教育学；心理学；教育技术学）；4门省级精品课程（德育原理；教育技术学；教育概论；学校管理学）；4门省级规划教材（德育原理；现代教育学新论；现代心理学新论；现代教育技术基础）；3个校级重点学科（教育学；教育技术学；教育经济与管理）；教育学专业被确立为“四川省教育学本科人才培养基地”和四川省本科高校教育学专业综合改革试点项目。教育学院还是学校重点支持的博士点建设单位。【科学研究】近年来，教育学院科研成果丰硕，在前辈学人和领导奠定的良好基础上，继续把教育科学研究推向前进。在教育基本理论、教育经济与管理、高等教育学和教育技术学等领域形成了自己的研究特色与优势，在国内有较大影响。共获得国家社会科学基金和国家自然科学基金课题6项，教育部人文社会科学课题10余项，四川省哲社课题20余项；公开出版学术专著50余部；发表省部级以上论文1200余篇，其中CSSCI来源期刊文章200余篇（《教育研究》10余篇，《高等教育研究》《比较教育研究》《教师教育研究》《教育与经济》《中国电化教育》《电化教育研究》《清华大学教育研究》等学科级刊物70余篇）；被《新华文摘》《民主》《高等学校文科学术文摘》和人大复印资料《教育学》和《教育文摘周报》等全文转载和收录100余篇，被《教育研究》和《人大复印资料·教育学》年度报告重点介绍和点评近10篇。科研成果获国家级和省部级奖励近30项（其中全国教育科学优秀成果奖2项，四川省人民政府哲社优秀成果一、二等奖6项）。独立获四川省人民政府第六、七届高等教育教学优秀成果三等奖2项，省政府第五届普教优秀成果三等奖1项。学院科研成果年度综合排名连续于2004——2016年位居西南林业大学文科学院前茅，且12次获得学校年度科研综合考评一、二、三等奖。根据中央教育科学研究所（现中国教育科学研究院）在《教育研究》2009年第8期发布的《我国教育科研成果现状及其影响力分析》报告显示，西南林业大学教育学科研论文发表数量位居全国大学第5位（前4位均为985高校和211大学）；教育学院教育学一级学科排名在武书连主持发布的《中国大学学科排行榜》中连续多年位居全国大学学科排名前60强；另据武汉大学2012年发布的《中国大学学科排行榜》综合评价显示，教育学院教育学原理、教育经济与管理硕士点双双位居全国前17强。2015年中国研究生教育排行榜是由中国科学评价研究中心（RCCSE）、中国科教评价网（）和武汉大学中国教育质量评价中心（ECCEQ）共同发布,教育学院教育学排名全国第28名。展望未来，任重道远。目前，学院制定并努力实施了学院建设与发展规划，确保在“十三五”期间，全面提升办学水平，并使部分学科成为国内优势学科。学院将遵循“立足四川、面向西部、辐射全国、放眼世界”的发展方针，进一步彰显“以研带教、以教促研、教研相长、育人为本”的办学理念和办学特色，使教育学院在人才培养、科学研究和社会服务诸方面再上一个新台阶，为把教育学院建设成国内有重要影响的教学研究型学院而努力奋斗！ ~欢迎大家来我们西华师范大学读书，我们教育学院的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 模拟志愿填报 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question西华师范大学继续教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍China West Normal University西华师范大学学前与初等教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍China West Normal University福建师范大学教育学院、教师教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Fujian Normal University首都师范大学学前教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Capital Normal University南京师范大学教师教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Nanjing Normal University
985免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有
