驳论文的逻辑

驳论文的逻辑

驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：

1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文适宜高中课文，周树人先生的名篇《拿来主义》为例，对驳论文的这一特征予以探析。

恭请斧正！就是请别人指教、修改、补充、完善。用"斧正″一词表明，可以大胆的、直率的改自己的论文。实际上是表明虚心向别人求教的一个诚恳态度！

曹丕《典论•论文》：文章乃经国之大业，不朽之盛事。

刘勰《文心雕龙》体大思周，一套系统的文学批评。

严羽《沧浪诗话》

王国维《人间词语》生动地说清了“意境”之为物。

李贽《童心说》影响深远，他还评点过一些戏剧小说中的名著。

鲁迅《中国小说史略》论述精当，第一次为小说作史。

教学成绩差，原因是多方面的，老师个人能力，教学方法，可能与其他教师有差距，可学生的基础差也是原因之一，𣎴明白校领导出于什么目的，让教学成绩差的教师在大会上检讨？教导主任应该帮助这样的教师找原因，通过听课，上指导课，和老师一起备课等方法，帮助老师提高教学水平。学校领导应该多关心这样的教师，了解实际情况，把思想工作做到位。大会上检讨是解决问题的方法吗？这样的校领导𣎴称职！

我认为:最另教师感到被侮辱的做法是，做人的尊严被践踏。

在编教师开辅导班，去校外机构教学不是明令禁止的么，难道每个地方的政策还不一样么

然后在来讨论下中小学生校外补课这个事，感觉如果不是强制的，完全是周瑜打黄盖哈，辅导机构可以帮学生补补短板，而学生可以提升成绩，在学校的课堂上，一个班级这么多人，每个人的吸收能力也不一样，同样的知识，不一样的同学可能理解起来会有偏差，教师精力也是有限的，不可能面面俱到的照顾到每位学生完全懂

校外补课的初衷不就是想让自己的成绩在提高点，或者提前学习打点底子，不至于在听的时候一脸茫然。

个人感觉课上时间足够掌握学习的东西了，课前预习预习，后下不懂的及时处理下，关键是课上，四十五分钟，专心半小时都很难吧，跑跑神，就跟不上了额，不能过分的依赖课外辅导，那样就给学生留下了后路，反正听不懂也没关系，课下还有老师教，这样不就瞎菜了么

然后就是辅导班，现在的辅导班真是种类繁多，各种学科都会教，良莠不齐。有的甚至一个班上比学校的人都多，那样不就起不到好作用了么，环境也是影响学生的，老待在这样混乱的环境，知识姑且先不提，品质都会受影响吧,所以真有需要上班的话，也要擦亮眼睛好好选

个人拙见，欢迎批评指正哈^^

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