反映孔子教育思想的文献,我认为是《学记》!
《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著.是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇,写作于战国晚期.据郭沫若考证,作者为孟子的学生乐正克.《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间关系.《学记》主张课内与课外相结合,课本学习和实际训练相结合,既要扩大知识领域,又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯.书中用较多的篇幅,阐述“教”与“学”的辩证关系.认为只有通过“学”的实践,才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”）,只有通过“教”的实践,才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）.看到差距,才能力求上进,看到贫乏,才能鞭策自己,从而得出“教学相长”的正确结论.《学记》重视启发式教学（“开而弗达则思”）,重视教学的循序渐进（“不陵节而教之谓孙”）,强调激发学生内在的学习动机,培养学生学习的自觉性.重视因材施教.主张从了解学生学习的难易,才质的美恶,作为启发诱导的依据.主张由浅入深,从易到难,从简单到复杂的教学顺序,并且提出一条积极性的教育原则,即要在学生不良的行为没有发生前,引导他们向善的方面发展.并指出在学习过程中同学之间要取长补短.《学记》赋予教师以崇高的地位.提出严师和尊师的思想.《学记》是研究中国古代教育思想和实践的宝贵资料.书中在总结先秦儒家教学经验基础上提出的教学原理,教学原则与方法,以及尊师重道的思想,对中国教育学和心理学的发展,都产生了重大影响,是中国也是世界珍贵的教育遗产之一.
回答这个问题前我们先要了七十年后期八十年代初期农村小学教师状况。因为我那时正是上小学期间，对老师的情况比较了解。
一、当年的民办代课老师素质实在不敢恭维。当时还叫生产大队，小学老师很缺，全大队仅有两个公办老师，其他的都是请的跟大队支书有一定关系的所谓的高中、初中毕业生。语文老师不会普通话，有些字会写错，会读错。印象最深的是把"不很努力"定为病句。后来他们有机会通过考试转公办老师，听上初中的姐姐说，那样的题她可以考90多分，但这些代课老师无一通过考试转正。由此可以看出当时农村小学代课老师的素质，后来全部清出了教师队伍。
二、中师生是真正初中学生中的学霸。当年农村穷，考学是跳农门最好途径。因此当年农村中学成绩最好的一批学生选择了上中师。我是当年中师复试时落榜生，因为我绘画、唱歌、跳舞不会，留下来的更是精英。他们是整体素质很高，中专毕业后补充到农村小学去，提高了小学教师整体水平。
三、中师生是很敬业的一代教师。农村出来的老师，不怕吃苦，扎根农村，培养了一代一代的农村孩子。因为他们的辛勤付出，才有了更多农村孩子学到知识，走出农村，提高了全民素质。他们真的是功不可没，是值得尊敬的一代教师。
曾经撑起农村教育一片天的中师生，他们现在的境遇却并不很理想。为农村教育奉献了二三十年后，身体状况不太好，生活条件也不好。就连职称也上不去，工资收入还不如年轻老师。在四五十岁的年纪，你还要他们怎么跟年轻人拼学历、拼论文、拼竞赛成绩。希望全社会多关爱这个教师群体。
大家对中师生这个群体有什么想说的，请留言评论、转发。
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