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China's traditional culture constitutes a very important component of the ideological education.However,China's traditional culture has been excluded from the ideological and political education for a long time.The reform and opening up initiated in 1978 has broadened people's horizon.After philosophical reflection,people begin to wake to the fact that education of traditional Chinese culture is an integral part of the ideological and political education.To enhance education in traditional Chinese culture in a comprehensive way is an arduous task facing teachers in ideological and political education.
Keywords:Chinese traditional culture,ideological and political education
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（一）思想性教育。
青少年的思想品德教育就是指根据青少年不同年龄层次和道德水平差异，有针对性的对青少年进行，行为习惯、人生观、价值观、思想道德、爱国主义等多方面的教育。在培养和教育时根据不同的学生和不同的年龄差异，针对特别的道德问题，运用不同的教育手段和教育方法对其进行有效的教育和培养。比如在课堂教学中可以通过引导青少年通过榜样学习，增强名人的带动作用和示范作用，引导他们在思想上树立正确的航标。每个人的思想和品德教育水平不同，年龄段不同其所能掌握的品德教育内容也不尽相同。
（二）综合性教育。
心理健康教育和法制教育也是青少年思想品德教育中非常重要的內容。法律是社会道德的底线，在进行思想品德教育同时，要对青少年进行基本的法律常识的灌输和传授。青少年是社会这个大单位中比较弱势的群体，由于其社会经验少，是非判断能力差，感情比较冲动，所以难免会突破道德的防线走上犯罪道路，这就需要及时补上法律常识这堂课。
二、新时期青少年思想品德教育的基本途径
（一）充分发挥家庭教育的基础性作用。孩子在入学接受国家义务教育之前，就已经养成了许多人生的习惯，在这一过程当中，他们接触得最多的是父母，父母的一言一行都是他们模仿的对象。入学后，相处得最为紧密的还是是父母，父母的言行对孩子起着潜移默化的影响。所以家庭教育对孩子思想道德的引导有着至关重要的作用。促进青少年思想道德成长和思想进步最可靠的外部力量，是父母及成年人的言行举止，特别是父母的思想道德表率作用以及富有思想道德感染力的家庭影响。“养不教，父之过”这条古训就要求家长应当承担起这“启蒙导师”的责任。
（二）充分发挥学校教育的主渠道作用。学校是除了家庭之外，孩子接触得最多的环境。因此学校对青少年的思想品德教育，有着不可替代的重要作用。因此，学校要把思想品德教育工作摆在教育工作的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。这就要求学校从以下几方面进行努力：
1.进一步加强学校德育。
德育课程是对学生进行思想道德教育的主渠道，要进一步加强和改进学校德育课程建设，不断改进教学形式和方法，使学校的德育课程成为广大青少年学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的重要途径。“中小学德育课程要把加强学生思想道德教育作为根本任务之一，依照青少年学生的认知规律和品德形成规律，循序渐进地安排教育内容和计划;要改进教学形式和方法，贴近青少年学生的思想实际和生活实际。”坚持与时俱进，根据新形势下青少年学生的思想特点，探索青少年学生思想道德教育的新形式、新办法，提高教学效果。
2.寓德育于各科教学之中。
学校开设的其他学科课程都要结合自身特点，有机地将德育渗透其中。“学科教学的各个环节都要渗透思想道德教育的内容，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育和科学精神教育有机统一于各门课程的教学之中。”
3.要充分发挥共青团和少先队的作用。
大力开展未成年人思想道德教育实践活动。“围绕未成年人思想道德建设的任务，利用重要节庆日或纪念日开展好相应的主题活动，认真组织好入队、入团、入党、十八岁成人宣誓仪式等与青少年成长密切相关的活动，以体验品德教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的思想道德实践活动。”组织中小学生通过开展演讲、知识竞赛、征文比赛、歌咏比赛、文艺演出等形式开展实践活动提高青少年的道德素质;另一方面，充分利用爱国主义教育基地、青少年科普基地、公共文化场所等社会资源，组织中小学生开展学习参观、社会调查、公益劳动、军事训练、夏令营等实践活动，使他们在实践活动中陶冶情操，快乐成长，加强责任感。
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