0601 历史学类
060101 历史学
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论和系统的专业基 本知识,进一步培养潜能的史学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及
各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识,受到
中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练,具有从事专业工作所需的基本能力.
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握历史学科的基本理论和基础知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
2.掌握历史学的基本研究方法与分析方法；
3.具有从事历史研究的初步能力和较强口头表达和文字表达能力；
4.熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；
5.了解国内外史学最重要的理论前沿和发展动态；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法.
主干学科：历史学
主要课程：中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考
古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史(从先秦到当代)、专题史(经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等)、世界各主要国家和地区史(美、英、法、日、德、俄等国、拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区)、中外关系史等主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：博物馆学、世界历史
历史学(师范类)
培养高等和中等学校进行历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工者.
毕业生具有同上列相近的知识和能力,主干学科、修业年限、授予学位同上.
开设院校：
重庆师范学院
四川师范大学
西华师范大学
贵州大学
贵州师范大学
贵州民族学院
云南大学
云南师范大学
云南民族大学
西藏大学
西藏民族学院
西北大学
汉中师范学院
宝鸡文理学院
西北师范大学
青海师范大学
宁夏大学
新疆大学
新疆师范大学
首都师范大学
北京联合大学
天津师范大学
河北大学
河北师范大学
山西大学
山西师范大学
雁北师范学院
内蒙古大学
内蒙古师范大学
内蒙古民族师范学院
辽宁大学
辽宁师范大学
渤海大学
鞍山师范学院
沈阳大学
大连大学
延边大学
北华大学
通化师范学院
吉林师范大学
长春师范学院
黑龙江大学
齐齐哈尔大学
哈尔滨师范大学
牡丹江师范学院
上海师范大学
上海大学
苏州大学
南京师范大学
徐州师范大学
扬州大学
浙江师范大学
杭州师范学院
温州师范学院
宁波大学
安徽大学
安徽师范大学
阜阳师范学院
安庆师范学院
淮北煤炭师范学院
福建师范大学
漳州师范学院
江西师范大学
赣南师范学院
南昌大学
山东师范大学
曲阜师范大学
聊城大学
烟台师范学院
郑州大学
河南大学
河南师范大学
湖北大学
湖北师范学院
湘潭大学
湖南师范大学
湖南科技大学
汕头大学
华南师范大学
广州大学
广西师范大学
广西民族学院
中央民族大学
中南民族大学
西南民族大学
西北民族大学
西北第二民族学院
苏州铁道师范学院
暨南大学
北京大学
中国人民大学
北京师范大学
南开大学
吉林大学
东北师范大学
复旦大学
华东师范大学
南京大学
浙江大学
厦门大学
山东大学
武汉大学
华中师范大学
中山大学
西南师范大学
四川大学
陕西师范大学
兰州大学
延安大学
湛江师范学院
青岛大学
淮阴师范学院
吉首大学
唐山师范学院 忻州师范学院 佳木斯大学 哈尔滨学院 上饶师范学院 井冈山师范学院 江西科技师范学院 南阳师范学院 商丘师范学院 黔南民族师范学院 曲靖师范学
院 天水师范学院 石河子大学 喀什师范学院 白城师范学院 台州学院 闽江学院 泰山学院
信阳师范学院
周口师范学院
许昌学院
咸宁学院
荆州师范学院
绵阳师范学院
渭南师范学院等.
060102 世界历史
业务培养目标：本专业培养具备世界历史的全面系统知识,能在学术研究、
文化教育、外交外贸、国际文化交流和新闻出版部门及各类企事业单位从事教学、科研和实际工作的历史学的高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习关于世界历史的基本知识,了解整体人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法,受到史学理论、外国语、史料学、历史地理学、国际政治学、国际经济学、国际关系学及文化人类学等方面的基本训练.
主干学科：历史学
主要课程：世界通史、中国通史、世界文明史、史学概论、西方史学史、中
国史学史、历史地理学、古代汉语、专业外语、中外历史文献及史学名著选读、世界各主要国家和地区的历史(包括中、日、印、英、法、德、俄、美,亚太、中亚、南亚、东北亚、东南亚、西亚北非、撒哈拉以南非洲、西欧、东欧、拉美等国家和地区的历史及其断代史) 、专题史(包括政治史、经济史、社会史、文化史、思想史、国际关系史、中外关系史等)、 文化人类学
主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：国际政治、历史
【本专业为国家控制布点的专业】
开设院校：
北京大学 南开大学 山东大学 武汉大学 兰州大学 首都师范大学 河南师范大学等.
060103 考古学
业务培养目标：本专业培养具备考古学基础知识与基本技能,有进一步培养
潜能的高层次专门人才和能在考古、文物、博物馆等事业单位及国家机关从事研究、教学、管理等实际工作的考古学高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习考古学的基本理论、方法与技能,了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况,熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面受到基本训练.
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握马克思主义的基本原理和考古学的基本理论、知识、方法与技能；
2.能够从事田野考古发掘、整理及编写考古报告；
3.掌握博物馆管理技能；
4.掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段；
5.了解国内外考古学界最重要的理论前沿和发展动向；
6.具有从事考古学及历史学研究的初步能力.
主干学科：历史学
主要课程：中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代
考古、新石器时代考古、夏商周考古、战国秦汉考古、三国两晋南北朝考古、隋唐考古、宋元考古、博物馆学概论、文物学理论、考古绘图、田野考古学概论等
主要实践性教学环节：教学实习安排3个～5个月.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：历史学、博物馆学、民族学
开设院校：
西北大学
山西大学
郑州大学
北京大学
吉林大学
南京大学
厦门大学
山东大学
武汉大学
中山大学
四川大学
中国科学技术大学等.
060104 博物馆学
业务培养目标：本专业培养具备文物学、博物馆学的系统知识,能在政府文
物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位、海关、新闻出版、教育等单位从事文物与博物馆管理、研究工作的博物馆学高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习文物学、博物馆学的基本理论和基础知
识,受到历史、艺术、文化和科技等综合知识的基本训练,具有文物、鉴赏、研究和文博事业管理的基本能力.
主干学科：历史学、艺术学
主要课程：博物馆学概论、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营
管理、物质文化史、文化人类学、文物学概论、文物管理与法规、中国历史地理、古代工艺美术、民俗学、艺术史、考古学通论、文物与考古技术、文物保护基础等
主要实践性教学环节：包括社会调查、业务实习等,一般安排1个～2个月.
主要专业实验：文物保护、修复实验等
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：历史学、考古学、艺术设计
开设院校：
河南大学
中央民族大学
北京大学
南开大学
吉林大学
复旦大学
浙江大学
武汉大学
四川大学 北京师范大学 山西大学
南京师范大学 兰州大学等.
060105 民族学
业务培养目标：本专业培养具备系统的民族学基本知识,进一步培养潜能
的民族学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、社会团体和各类企事业部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习民族学的基本理论,了解中国民族和族
群、中国社会与文化的基本情况,掌握民族学研究的基本方法,受到体质人类学、语言学及考古学等方面的基本训练.
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握马克思主义的基本原理和民族学的基本理论、基础知识,对有关的社会科学与自然科学知识有一定的了解；
2.掌握基本的民族调查方法与分析方法,以及口头表达和文字表达能力；
3.具有一定的创造性思维能力和从事民族学研究的初步能力；
4.熟悉我国有关少数民族、社会文化方面的方针、政策和法规；
5.了解国内外民族学界最重要的理论前沿和发展动向；
6.掌握文献检索、资料查询、抽样调查的基本方法和手段.
主干学科：历史学、社会学
主要课程：人类学、民族学导论、文化人类学、民族学、人类学史、生态人
类学、民族学调查方法、中国民族概论、世界民族概论、民族考古学、民族经济学、族群与家族、宗教文化、民俗学、社会学、中国文化史、世界文化史等
主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查、社会公益活动、论文写作等,一般安排10周左右.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：历史学、社会学
【本专业为国家控制布点的专业】
开设院校：
贵州民族学院
云南大学
云南民族大学
广西民族学院
中央民族大学
中南民族大学
中山大学
云南大学 兰州大学等.
问达LanguageCurriculum Study汉语言文学专业的学习方向都有哪些？初入大一的新生，想要快速了解本专业，并希望得到学长学姐的经验指导。初入大一的新生，想要快速了解本专业，并希望得到学长学姐的经验指导。 Add Comment Invite to answer Report Share59 Followed Add Comment Invite to answer Report59Follower1 answerNosea （Southwest Jiaotong University） 来比赖、非非非也… liked this post.有理有据汉语言文学，顾名思义，主要分为语言和文学两个方面。此外还有衍生类目。一、语言：基础课程是古代汉语与现代汉语。《古代汉语》多用王力先生编写的教材，但是在一些语法问题上各家各派观点不一，如，“为”字是否为连系动词，所以在学习时还应该多浏览其他学者编写的教材。由于古代汉语涉及词汇，文字和语法，各版本教材编写结构也有所不同，部分教材以知识点为结构串联全书，部分教材在文章中贯通知识点（王力先生编写教材即为此），我个人倾向于第两种学习方法，古代汉语要多读多看，我的老师推荐我们通读《左传》，我高中时期读过《古文观止》，每天早上大声朗读出来，后来读得多了有些基础知识不用刻意背诵也记住了。但是课本所教的多是基础知识，如何深究进去还需课外做功夫。一般来说，教学老师擅长其教授的部分，在课堂上多多少少会提出一些有争议的问题，这些问题可能在学术界也未有定论。由于上课时间关系，老师可能一带而过，但是可以将问题记下来，下来后自已利用网络查找答案。我多在知网上寻找这一方面的论文。如，《郑伯克段于鄢》中老师提到“大叔完聚”中“完聚”的是什么，在知网上就有论文进行了详细的讨论。除了老师提出一些问题，自己读书时也要多思考，多想想有没有疏漏之处。此外，推荐学习时必备一本《说文解字注》《现代汉语》我使用过的教材是复旦大学张斌先生主编的，我们学校传播方向的学生使用的是胡裕树先生主编的。关于现代汉语的教材编写，各版本书籍基本上都是一种体例，按照语音，文字，词汇，语法进行，区别在于讲解的详细程度和各方观点。我的老师这样说，张斌先生编写的教材十分详细，非常适合自学。我在学习时也是以这本书为主线，将其余书本上的知识与之对比，找出不一样的，或补充，或并列争论。现代汉语学习的难点是语言现象一直在变化，所以总有一些不合“规则”的现象出现，这种情况的许可度和定义是争论点，如副词修饰名词现象。所以，在学习过程中老师的建议是多想些生活中的语言例子，与理论相关照。未来发展：如果对古语有兴趣，可以考略音韵学，训诂学等；也可以考略研究方言。此外还可以进行对外汉语研究，应用语言学研究，交际语言学研究。二、文学1.中国古代文学学习文学一方面是学史，另一方面是品赏作品。我们使用的教材是高等教育出版社编写的。作品选这一本里面有些作品选的并不好，所以多听老师讲解与补充的。在本科阶段，应该比较重视作品（多为诗文），只有见的多了读的多了背的多了，对于一些古代文论才会有比较深刻的理解。在学习的时候不能像高中那样套用固定的鉴赏模板，而是真的要读懂，读出情感。因为古代作品瀚如烟海，这一部分更多的还有个人以往的积累。未来发展：多是在某一时间阶段/某一作者深入研究，如，我的一位老师主要研究唐代文学，而他最喜欢的诗人是杜甫，在教授时也会给我们纠正一些固有的有关杜甫的错误观念。另外，在本科上课阶段，多是注重诗文，如小说，曲等经常是非重点，这些内容可能是选修内容，可依据自己兴趣选择，像我就选修了中国古代小说史这门课，可以与基础课程相互补充。2.现当代文学这一部分也可叫做“二十世纪中国文学”。我们使用的教材是《中国现代文学三十年》（钱理群先生主编）和《中国当代文学史》（洪子诚先生主编），均为北京大学出版社出版。如果说古代文学偏重于作品，那么现当代文学的讲授偏重于史。作品的阅读则是在课后进行的。阅读哪些书目？我一般从这两方面选择，一是老师上课讲解时会提供很多参考，这些书值得一读；二是讲史时中间也会提到许多书籍，可以依据兴趣一本本借来阅读。讲史中，我们学校较为偏重诗歌史和小说史，梳理出线索即可；散文史，话剧史等等则可以自学，感兴趣的话在深入研究。未来发展：做研究即可以时间阶段为界，如80年代，90年代等，也可研究某一领域，如诗歌，也可研究某一作家或流派。我也有很多学长受到学校内诗歌氛围的影响，纷纷进行诗歌创作，并取得了一定成就。旁人认为中文系出来就是作家也许可能是只看到了这一方面吧。3.外国文学外国文学的讲授也是偏向史多一些。我自己感觉是因为在以前的学习过程中，我们这方面的底子太差。从第一堂课开始，我甚至记不住每一个作者的名字，古希腊文的翻译又有多种译法，更加大了学习的难度。这一部分学习的难点在于，知识多（包括除中国外剩余国家），时间长，语言翻译问题等。如果说中国现当代文学是以作品为主来理解文学史，我更愿意在外国文学的学习中，先了解历史，再阅读作品。注，在讲解历史的时候，难免会加入一些评价，这一部分不能给我们带来阅读中的先入为主，最好是梳理清楚文学发展的脉络再依时间线阅读作品。在课堂上学习的还是较粗略，我们还是可以选修一些相关课程补充。如，我选修了古希腊文学导读，因为只专注于一个时间阶段，我就可以更加了解。教材推荐：高等教育出版社教材；朱维之先生所编版本（南开大学出版社出版）三、理论这一部分的基础课程是文学理论，但是其中容括古今中外，所以这门课只是引我们入门。一般学校还会开设各个细分的方向以供深入研究。我也只是初入门，就不提供所谓经验误导大家。留坑。四、其他方面如，写作，书法等。这些课程看各个学校的培养计划而定。像师范生就会要求学习书法，以练习板书。 最后，很多人会说，学中文有什么用。我的理解：1.学术研究之路。这条路需要大量的阅读和思考，要能坐的了冷板凳。若非十分喜爱，难免会有动摇的时候。如果选择走这条路就不要后悔。我有一个例子，我的一位老师本科学习的是机械工程，但是研究生和博士生却转向了古代文学方向，讲课有着理科生的严谨，学识丰富，令人敬佩。2.专业应用。将文学理论与现当代文学结合可以写写书评影评啊，文学理论里面的一些观点甚至还有哲学家的思考等等。看看罗胖，高晓松等人，会说话也是一种生产力。3.作家……（这个答案只为博君一笑）完汉语言文学，顾名思义，主要分为语言和文学两个方面。此外还有衍生类目。一、语言：基础课程是古代汉语与现代汉语。《古代汉语》多用王力先生编写的教材，但是在一些语法问题上各家各派观点不一，如，“为”字是否为连系动词，所以在学习时还应该多浏览其他学者编写的教材。由于古代汉语涉及词汇，文字和语法，各版本教材编写结构也有所不同，部分教材以知识点为结构串联全书，部分教材在文章中贯通知识点（王力先生编写教材即为此），我个人倾向于第两种学习方法，古代汉语要多读多看，我的老师推荐我们通读《左传》，我高中时期读过《古文观止》，每天早上大声朗读出来，后来读得多了有些基础知识不用刻意背诵也记住了。但是课本所教的多是基础知识，如何深究进去还需课外做功夫。一般来说，教学老师擅长其教授的部分，在课堂上多多少少会提出一些有争议的问题，这些问题可能在学术界也未有定论。由于上课时间关系，老师可能一带而过，但是可以将问题记下来，下来后自已利用网络查找答案。我多在知网上寻找这一方面的论文。如，《郑伯克段于鄢》中老师提到“大叔完聚”中“完聚”的是什么，在知网上就有论文进行了详细的讨论。除了老师提出一些问题，自己读书时也要多思考，多想想有没有疏漏之处。此外，推荐学习时必备一本《说文解字注》《现代汉语》我使用过的教材是复旦大学张斌先生主编的，我们学校传播方向的学生使用的是胡裕树先生主编的。关于现代汉语的教材编写，各版本书籍基本上都是一种体例，按照语音，文字，词汇，语法进行，区别在于讲解的详细程度和各方观点。我的老师这样说，张斌先生编写的教材十分详细，非常适合自学。我在学习时也是以这本书为主线，将其余书本上的知识与之对比，找出不一样的，或补充，或并列争论。现代汉语学习的难点是语言现象一直在变化，所以总有一些不合“规则”的现象出现，这种情况的许可度和定义是争论点，如副词修饰名词现象。所以，在学习过程中老师的建议是多想些生活中的语言例子，与理论相关照。未来发展：如果对古语有兴趣，可以考略音韵学，训诂学等；也可以考略研究方言。此外还可以进行对外汉语研究，应用语言学研究，交际语言学研究。二、文学1.中国古代文学学习文学一方面是学史，另一方面是品赏作品。我们使用的教材是高等教育出版社编写的。作品选这一本里面有些作品选的并不好，所以多听老师讲解与补充的。在本科阶段，应该比较重视作品（多为诗文），只有见的多了读的多了背的多了，对于一些古代文论才会有比较深刻的理解。在学习的时候不能像高中那样套用固定的鉴赏模板，而是真的要读懂，读出情感。因为古代作品瀚如烟海，这一部分更多的还有个人以往的积累。未来发展：多是在某一时间阶段/某一作者深入研究，如，我的一位老师主要研究唐代文学，而他最喜欢的诗人是杜甫，在教授时也会给我们纠正一些固有的有关杜甫的错误观念。另外，在本科上课阶段，多是注重诗文，如小说，曲等经常是非重点，这些内容可能是选修内容，可依据自己兴趣选择，像我就选修了中国古代小说史这门课，可以与基础课程相互补充。2.现当代文学这一部分也可叫做“二十世纪中国文学”。我们使用的教材是《中国现代文学三十年》（钱理群先生主编）和《中国当代文学史》（洪子诚先生主编），均为北京大学出版社出版。如果说古代文学偏重于作品，那么现当代文学的讲授偏重于史。作品的阅读则是在课后进行的。阅读哪些书目？我一般从这两方面选择，一是老师上课讲解时会提供很多参考，这些书值得一读；二是讲史时中间也会提到许多书籍，可以依据兴趣一本本借来阅读。讲史中，我们学校较为偏重诗歌史和小说史，梳理出线索即可；散文史，话剧史等等则可以自学，感兴趣的话在深入研究。未来发展：做研究即可以时间阶段为界，如80年代，90年代等，也可研究某一领域，如诗歌，也可研究某一作家或流派。我也有很多学长受到学校内诗歌氛围的影响，纷纷进行诗歌创作，并取得了一定成就。旁人认为中文系出来就是作家也许可能是只看到了这一方面吧。3.外国文学外国文学的讲授也是偏向史多一些。我自己感觉是因为在以前的学习过程中，我们这方面的底子太差。从第一堂课开始，我甚至记不住每一个作者的名字，古希腊文的翻译又有多种译法，更加大了学习的难度。这一部分学习的难点在于，知识多（包括除中国外剩余国家），时间长，语言翻译问题等。如果说中国现当代文学是以作品为主来理解文学史，我更愿意在外国文学的学习中，先了解历史，再阅读作品。注，在讲解历史的时候，难免会加入一些评价，这一部分不能给我们带来阅读中的先入为主，最好是梳理清楚文学发展的脉络再依时间线阅读作品。在课堂上学习的还是较粗略，我们还是可以选修一些相关课程补充。如，我选修了古希腊文学导读，因为只专注于一个时间阶段，我就可以更加了解。教材推荐：高等教育出版社教材；朱维之先生所编版本（南开大学出版社出版）三、理论这一部分的基础课程是文学理论，但是其中容括古今中外，所以这门课只是引我们入门。一般学校还会开设各个细分的方向以供深入研究。我也只是初入门，就不提供所谓经验误导大家。留坑。四、其他方面如，写作，书法等。这些课程看各个学校的培养计划而定。像师范生就会要求学习书法，以练习板书。 最后，很多人会说，学中文有什么用。我的理解：1.学术研究之路。这条路需要大量的阅读和思考，要能坐的了冷板凳。若非十分喜爱，难免会有动摇的时候。如果选择走这条路就不要后悔。我有一个例子，我的一位老师本科学习的是机械工程，但是研究生和博士生却转向了古代文学方向，讲课有着理科生的严谨，学识丰富，令人敬佩。2.专业应用。将文学理论与现当代文学结合可以写写书评影评啊，文学理论里面的一些观点甚至还有哲学家的思考等等。看看罗胖，高晓松等人，会说话也是一种生产力。3.作家……（这个答案只为博君一笑）完Read morePosted on 2016-02-23 51 3 comments Mark ReportRelevant Question大三准备考研，汉语言文学专业，本科学校是一个非985 211大学，想考重点大学，希望考过的学长学姐给点经验。谢谢你萌了。Graduate ApplicationLanguage学习汉语言文学的学姐学长们，有没有一些想告诉自己学弟学妹的话啊？Language汉语言文学的学长学姐们，有没有啥建议给大一的萌新学弟学妹们啊\(^o^)/~Language汉语言文学专业课程学习经验LiteratureLanguage各位学姐学长们请问我是文科520想学汉语言文学被录取的概率大吗Language
985免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有
