任务书中的目的要写清，你为什么要完成这个论文，最终要达到的任务书中的目的要写清，你为什么要完成，最终要达到的结果是什么？比如说为了了解大学生心理健康状况，促进大学生心理健康发展，为心理健康服务。主要任务:
巩固和提高学过的基础理论和专业知识;
提高运用所学专业知识进行思考和综合分析、解决实际问题的能力;
培养掌握正确的思维方法和利用计算机解决实际问题的基本技能;
增强对信息管理工作的认识，掌握信息处理方法，进行编制技术文件等基本技能的训练，使之具有一定程度的实际工作能力。
使掌握文献检索、查询的基本方法以及获取新知识的能力。
不影响，还加分，不过一般教师得不到课题研究。
武汉理工大学的事件并非孤立，这也不是研究生们第一次选择这样的结束自己的生命。他们抗拒导师的无理要求无效才不得不走上了这一条路。
去年12月，西安交通大学的博士生杨某某在导师拒绝让他出国留学后自杀身亡。
2015年5月，中南大学的研究生蒋某某在他的自杀遗书中写道，他的导师在他的毕业口试中故意刁难，让他失去了信心。这些悲剧是中国高校师生关系扭曲的缩影。
武汉理工大学陶某某之死后的聊天记录显示了他和导师王谋不寻常关系。
聊天记录显示，陶被强制要求他称呼仍然单身的导师为“爸爸”。除了强迫学生全心全意地叫他“爸爸”之外，王还要求他的研究生做家务，点餐，甚至在早上叫醒他。任何轻微的不服从都会引起学生的学术评估的报复。
由于受够了王氏的控制，他曾申请政府资金出国留学，但他的申请表格被王拒签。
陶的求职也曾多次受到王的阻挠。导师威胁道，要把陶从学术团队中开除，这对陶的职业生涯是一个沉重的打击。
王在与研究生的关系中就像一个皇帝，利用陶和其他的学生，把他们当作不付费的劳动者。
教师有义务教育具有专业知识的学生，并给予他们学术上的帮助。
毫无疑问，研究生在道德上要尊重他们的导师。但这并不意味着学生须服从他们所有的无理要求。
在中国的大学里，老师在评价学生的学术表现中，具有极大的权重。因此一些导师会手中的权力，并且将这些权利使到极致。
中国的研究生们习惯把他们的导师称为“老板”，这是很普遍，但是极为不正常的做法。
社会往往会指责学生的脆弱，而不去批评这种畸形的师生关系，将会有更多此类悲剧的发生。学生与导师这一对矛盾中，学生永远都是弱者。
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