谢邀！人人网的“卖身”主要还是因为其在校大学生社交定位的局限性导致的。
人人网模仿的是海外的Facebook，主打高校在校学生之间的社交，同时也是基于熟人的一种社交。但的Facebook可以匿名注册，人人网必须要实名注册。虽然现在绝大多数网站都要求实名了，但人人网那个时代愿意实名的网友还比较少，当时更加流行陌生人直接的社交。所以人人网的用户一直都以学生群体为主。
由于注册用户来源比较单一，人人网的用户基数一开始就没有达到Facebook那样的级别。而且Facebook的学生用户一般都是从高中阶段就开始接触这个网站，到大学毕业至少有六七年的使用时间，因此粘性很强，即使毕业之后也愿意继续使用。而国内高中生由于课业繁重，不大可能接触到人人网，所以通常人人网的用户只局限于大学阶段的三四年而已，一旦用户毕业了，使用人人网的时间就会大幅缩短。
同时人人网还遇到了两个强大的竞争对手，一个是微博、一个是朋友圈。人人网的用户从学校毕业之后，在校同学各奔东西，基本上不再联系。因此这一部分网友往往更加倾向于陌生人社交，微博就提供了更好的陌生人社交平台。
即使是同学之间的熟人社交，也有这个更好的工具可以使用。虽然朋友圈的社交功能没有人人网那么丰富，但用户反而觉得简单的朋友圈更加好用。尤其是部分网友在学生时代留下了不少“黑历史”，如果继续使用人人网反而会心存顾虑，而朋友圈则不存在这样的问题。
也就是说，人人网的用户基础本来就不是那么牢靠，一旦用户毕业就会迅速流失。同时在陌生人社交和熟人社交这两个方面，人人网也不是微博和的对手。所以最终“沦落”到以2000万美元卖身，已经算是一个比较好的结局了。
三十年教龄的乡村教师，没有课题研究，没有论文发表，连年获奖能评定高级职称吗？
评定高级职称不一定要有课题成果和论文发表。有获奖成果就有可能评定高级职称。主要看获奖的级别。
评审高级教师首先要评审认定高级职称资格。常说的符合条件主要从三个方面来满足。
一，学历，资历条件
一般的大学本科学历任一级教师5年以上，专科学历任一级教师6年以上。
二，任职条件
指任一级教师以来已满足了任高级的条件
1，教学评价积分在85分以上。
2，完成班主任工作，主持辅导1个以上课外兴趣小组活动，或担任1门校本选修课。
3，参与完成1项市级以上教育科研课题研究。（题主所说的没有参加），那就应该有独立完成2项校本教研任务，並形成完整的总结报告。
4，承担3次以上县级示范课，观摩课，学术讲座，并指导3名以上二，三级教师取得明显成效。
5，完成教学工作任务，工作量饱满。（周课时满足规定量）
三，业绩成果
业绩成果是多种类型获得和认定，评审高级职称需满足其中两项。因此没有发表论文，或论文获奖，有其它符合业绩成果要求2项就能评审高级职称。
1，优秀教学成果，教研成果，优质课竞赛，教学技能大赛获省级三等奖，地（州）市二等奖，县级一等奖。
2，任班主任3年以上，获县级以上优秀班主任，辅导员，或带班级获县级以上表彰。
3，（论文发表1篇，或省级增刋发表2篇）。
4，获县政府表彰2次，或地（州）市教育主管部门表彰2次。
5，辅导学生参加竞赛，2人次获全国三等奖，省级二等奖，地（州）市一等奖。
6，教研，教材教法成绩突出，其成果在县级推广（县级教育部门出具证明）。
7，担任1门以上教学工作，教学效果显著，提供上学年原始完整教学设计2一3份，有案例分析，有教学反思。由专家组通过听课，说课，答辩后认定。
8，获三十年，二十五年教龄荣誉证书。
从上述条件可以看出，虽然对乡镇以下的农村教师评审高级职称有一些政策倾斜（获奖降低一个级别），但难度还是很大的。所以都在呼吁，建议教龄在三十年以上的农村教师应该直接认定副高级教师（享受高级职称工资待遇）
没有论文，评不上职称，各种福利待遇无法兑现，作为教师，既作教书育人的行家里手，又能精于写作，让文章时时见诸报端，应该是相得益彰、不可偏废的。
立足课堂、教书育人应该是教师的天职所在，一个教师教学能力和教学水平的高低主要是在课堂上体现的，因此，教师必须首先精于备课、长于传授、善于创新，做教学上的“妙手”。教研论文是衡量一个教师水平的尺码，教师评职称的硬件。
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