五年制高职即五年制高等职业技术教育，主要由高等职业技术学校承办，也称五年制大专，是初中毕业生上大学的最快途径、我国高等教育重要组成部分。即前3年为中等职业教育阶段；后2年为高等职业教育阶段。毕业后，取得中华人民共和国教育部监制、国家承认的普通高等学校全日制专科毕业证书。
根据国家政策，五年制高职的前三年每年都有1500—2000元不等的补助，并且部分符合条件的专业学费全免。毕业后学校一般推荐就业，俗称包分配制度。
五年制高职在完成中等职业教育的基础上培养出一批具有大学文化，又有较强专业技能的高级技术人才，其知识的传授是以够用为度、实用为本。
五年大专也叫五年制高职。 五年制高职，主要由高等职业技术学校承办，也称五年制大专，是初中毕业生上大学的最快途径、我国高等教育重要组成部分。即前3年为中等职业教育阶段；后2年为高等职业教育阶段。毕业后，取得中华人民共和国教育部监制、国家承认的普通高等学校全日制专科毕业证书。
1、主要由高等职业技术学校承办；也称五年制大专，是我国高等职业教育重要组成部分。一般前三学年为普通中等职业教育阶段；后两学年为高等教育阶段。学生修业期满，成绩合格，颁发由中华人民共和国教育部监制、国家承认的《普通高等学校全日制专科毕业证书》。
2、毕业生具有继续接受本科以上教育的资格。毕业生就业在国家宏观政策指导下,实行双向选择、自主择业。
3、是3+2形式的大专，前三年是中专，再通过一个形式考试后，学习两年，拿到的是大专学历。当然，这个学历你不用担心，是国家承认的。
五年制大专，又称五年制高职，是我国全日制高等教育体系的学制之一，招收对象是中学应届毕业生，考生中考成绩达标后，会被院校录取，进行为期5年的教育学习。且根据五年制大专的办学模式不同，可分别称为五年一贯制和三二段教学。
五年制大专的办学模式有哪些?一、五年一贯制
五年一贯制是由市级的教育局统一办理招生录取手续，考生被成功录取之后，需在同一所高职院校学习，前三年的就读时间中，按照普通的中等职业教育学习方案来培养学生，主要是对语文、数学、英语、物理、历史、化学、政治、地理和生物等文化知识的学习。而后两年则是按照普通的高等职业教育学习方法来培养学生，学习属于专科层次的专业课和公共课知识，且毕业前需要完成专科毕业论文。
另外，前三年的中职学完之后，不会颁发中等职业教育毕业证，而是等到五年学制结束后，且各门课程均与合格成绩通过，才会颁发高职毕业证书，并会在档案中做好五年一贯高职的标注。
二、三二段教学
选择三二段教学的考生，前三年是在中职院校就读，中间会需要参加转段考试，考试成绩合格的考生才能够顺利进入高职院校，并进行为期两年的专科专业知识学习，等到学制期满，且各门课程的考试成绩合格，就能拿到高职毕业证书，同样会在学信网记下电子档案，做好三二学段的特征标注。
至于中间转段考试未合格的考生，会直接颁发中等职业教育的毕业证明，按照普通的中职毕业生进行处理。
问达院系介绍太原师范学院太原师范学院物理系怎么样？设有哪些专业？太原师范学院的物理系师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？太原师范学院的物理系师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 模拟志愿填报 1关注者1个回答MG206 ~接下来我为大家简单介绍一下我们太原师范学院的物理系开设的专业以及研究情况 专业设置：物理学、科学教育、应用物理学太原师范学院物理系由原山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院三校物理系于1999年9月合并组建而成，是全院成立时间最早、师资力量雄厚、办学规模较大的二级教学单位。经过近二十年的建设发展，物理系的教育教学质量、科研实力和师资队伍建设都得到了显著提升，2014年科学教育专业获批山西省特色专业，同年又被批准教育硕士(学科教学)专业硕士学位授予点。目前，物理系设有：物理学和科学教育两个师范类专业以及应用物理学一个非师范类本科专业。在校本科生1418人，硕士研究生7人。近五年，考研率分别为49%、46%、46%、47%、42%、。物理系现有教职工48人，专任教师38人，教授4人，副教授11人，讲师24人，博士27人，博士教师占比71.1％。其中山西省教学名师1人，省、校二级学术带头人多人。教师队伍中相当一部分来自国内著名研究所和985、211院校，学缘结构合理。近年来教授、副教授为本科生授课比例为100％，教师教学质量学生评价优秀率在95％以上。近五年来，物理系教师获批国家自然科学基金项目11项；主持和承担山西省科技厅科技研究基金和山西省教育厅高等学校科技创新项目等项目30余项；发表学术论文300多篇，被SCI、EI收录60余篇。出版学术著作、教材10余部，申请获批国家发明和实用新型专利50余项。荣获山西省高等学校教学成果一等奖1项、二等奖2项；荣获省部级以上科研奖励2项；荣获山西省高等学校中青年教师教学基本功竞赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项。现有四个教研室：理论物理教研室、基础物理教研室、光电技术教研室、大学物理教研室。物理实验室设有：力热实验室、电磁实验室、光学实验室、中学物理教学法实验室、近代物理实验室、电工电子实验室、信号与传感器实验室、综合演示实验室、科学教育实验室、虚拟实验室等82间实验室，实验设备总值1500万元。新校区新建实验室面积近4800平方米。为满足实践教学的需要，还建有校外实习实践基地21个。物理系注重教育思想观念的更新，积极探索适合于基础教育改革和地方经济发展需要的人才培养模式，积极推进教学内容、课程体系和教学方法及手段的改革。专业结构逐步合理，办学规模由小变大，办学力量由弱向强，人才质量逐年提升，呈现出发展壮大的上升趋势。通过多年的努力， 2009年，“跨学科、复合型科学教师教育人才培养模式创新实验区”被确立为山西省高等学校人才培养模式创新实验区；物理系实验室被确立为山西省高等学校物理实验教学示范中心。物理系始终坚持立德树人的根本，积极为学生成长成才搭建平台。例如：搭建“科技创新大赛平台”、“教学技能大赛平台”、“顶岗实习支教平台”、“电子设计大赛平台”和“学生成长指导平台”等多样化的发展平台，这些课外平台和形式多样的校园文化生活开阔了学生的视野，丰富了学生的课余生活，使学生的综合素质得了提高。近年来，每届毕业生中都有45%左右的学生考取硕士研究生，其中考取985、211院校的比例高达80%以上， 考取研究生的学科专业呈现多元化、交叉性和宽领域的特点，涉及的学科门类有理学、工学、教育学三大门类；考取的学校不仅有211大学，如中国地质大学、西南大学、陕西师范大学、华南师范大学、东北农业大学等，更有985名校，如中国科技大学、北京航空航天大学、南开大学、天津大学、同济大学、北京师范大学、北京交通大学、北京理工大学、西安交通大学、西北工业大学、四川大学、吉林大学、兰州大学、中山大学、东南大学、大连理工大学、湖南大学、重庆大学、华东师范大学等综合性大学。在参加山西省科技科教创新竞赛、山西省兴晋“挑战杯”高校青年师生学术科技作品竞赛、山西省兴晋挑战杯大学生创业计划竞赛、中国教育学会物理教育专业委员会组织的全国物理专业大学生教学技能大赛活动、全国电子设计大赛山西赛区竞赛、全国大学生电子设计大赛等活动中均取得了优异的成绩。物理学专业本专业采取“2+2” 人才培养模式，前两年完成通识教育和学科教育基础等课程学习，后两年进行相关专业课程学习。学制四年，授予理学学士学位。该专业主干课程有：高等数学、力学、力学实验、热学、热学实验、电磁学、电磁学实验、光学、光学实验、原子物理学、理论力学、数学物理方法、电动力学、电子线路、电子线路实验、中学物理实验、物理教学论、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理、近代物理实验等。科学教育专业本专业采用“5+3”培养模式。前5个学期完成通识教育和学科教育基础等课程学习，后3个学期进行物理、化学专业方向分流课程学习。学制四年，授予教育学学士学位。该专业主干课程有：高等数学、力学、力热实验、分析化学、热学、普通生物学、普通生物学实验、电磁学、光学、光学实验、电磁学实验、中学科学教育概论、中学教育科研方法、数学物理方法、电动力学、热力学统计物理、量子物理、近代物理实验、高等无机化学、高等有机化学、物理课程与教学论、化学课程与教学论、中学科学教育概论等。应用物理学专业本专业采取“2+1+1” 人才培养模式，前两年完成通识教育和学科教育基础等课程学习，第三年进行专业方向分流学习，第四年结合毕业论文（设计）进行科学研究训练。学制四年，授予理学学士学位。该专业主干课程有：高等数学、线性代数与概率统计、经典力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、电磁学实验、光学实验、模拟与数字电路、模拟与数字电路实验、数学物理方法、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、半导体物理学、固体物理学、近代物理学实验、C语言与程序设计、电路分析、传感器技术及实验、信号与系统等。物理系实验室实验室现有专业实验技术人员6人，副教授1人，博士2人，硕士3人。主要承担三个本科专业的实验课程和全校理工科《大学物理实验》课程。开设课程20余门，每年完成实验教学约11.4万人学时。为大学生物理竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生物理教学竞赛等提供开放实验室及创新实验室。实验室使用面积4800平方米。实验仪器设备总值达1500余万元。 ~欢迎大家来我们太原师范学院读书，我们物理系的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们太原师范学院的物理系开设的专业以及研究情况 专业设置：物理学、科学教育、应用物理学太原师范学院物理系由原山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院三校物理系于1999年9月合并组建而成，是全院成立时间最早、师资力量雄厚、办学规模较大的二级教学单位。经过近二十年的建设发展，物理系的教育教学质量、科研实力和师资队伍建设都得到了显著提升，2014年科学教育专业获批山西省特色专业，同年又被批准教育硕士(学科教学)专业硕士学位授予点。目前，物理系设有：物理学和科学教育两个师范类专业以及应用物理学一个非师范类本科专业。在校本科生1418人，硕士研究生7人。近五年，考研率分别为49%、46%、46%、47%、42%、。物理系现有教职工48人，专任教师38人，教授4人，副教授11人，讲师24人，博士27人，博士教师占比71.1％。其中山西省教学名师1人，省、校二级学术带头人多人。教师队伍中相当一部分来自国内著名研究所和985、211院校，学缘结构合理。近年来教授、副教授为本科生授课比例为100％，教师教学质量学生评价优秀率在95％以上。近五年来，物理系教师获批国家自然科学基金项目11项；主持和承担山西省科技厅科技研究基金和山西省教育厅高等学校科技创新项目等项目30余项；发表学术论文300多篇，被SCI、EI收录60余篇。出版学术著作、教材10余部，申请获批国家发明和实用新型专利50余项。荣获山西省高等学校教学成果一等奖1项、二等奖2项；荣获省部级以上科研奖励2项；荣获山西省高等学校中青年教师教学基本功竞赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项。现有四个教研室：理论物理教研室、基础物理教研室、光电技术教研室、大学物理教研室。物理实验室设有：力热实验室、电磁实验室、光学实验室、中学物理教学法实验室、近代物理实验室、电工电子实验室、信号与传感器实验室、综合演示实验室、科学教育实验室、虚拟实验室等82间实验室，实验设备总值1500万元。新校区新建实验室面积近4800平方米。为满足实践教学的需要，还建有校外实习实践基地21个。物理系注重教育思想观念的更新，积极探索适合于基础教育改革和地方经济发展需要的人才培养模式，积极推进教学内容、课程体系和教学方法及手段的改革。专业结构逐步合理，办学规模由小变大，办学力量由弱向强，人才质量逐年提升，呈现出发展壮大的上升趋势。通过多年的努力， 2009年，“跨学科、复合型科学教师教育人才培养模式创新实验区”被确立为山西省高等学校人才培养模式创新实验区；物理系实验室被确立为山西省高等学校物理实验教学示范中心。物理系始终坚持立德树人的根本，积极为学生成长成才搭建平台。例如：搭建“科技创新大赛平台”、“教学技能大赛平台”、“顶岗实习支教平台”、“电子设计大赛平台”和“学生成长指导平台”等多样化的发展平台，这些课外平台和形式多样的校园文化生活开阔了学生的视野，丰富了学生的课余生活，使学生的综合素质得了提高。近年来，每届毕业生中都有45%左右的学生考取硕士研究生，其中考取985、211院校的比例高达80%以上， 考取研究生的学科专业呈现多元化、交叉性和宽领域的特点，涉及的学科门类有理学、工学、教育学三大门类；考取的学校不仅有211大学，如中国地质大学、西南大学、陕西师范大学、华南师范大学、东北农业大学等，更有985名校，如中国科技大学、北京航空航天大学、南开大学、天津大学、同济大学、北京师范大学、北京交通大学、北京理工大学、西安交通大学、西北工业大学、四川大学、吉林大学、兰州大学、中山大学、东南大学、大连理工大学、湖南大学、重庆大学、华东师范大学等综合性大学。在参加山西省科技科教创新竞赛、山西省兴晋“挑战杯”高校青年师生学术科技作品竞赛、山西省兴晋挑战杯大学生创业计划竞赛、中国教育学会物理教育专业委员会组织的全国物理专业大学生教学技能大赛活动、全国电子设计大赛山西赛区竞赛、全国大学生电子设计大赛等活动中均取得了优异的成绩。物理学专业本专业采取“2+2” 人才培养模式，前两年完成通识教育和学科教育基础等课程学习，后两年进行相关专业课程学习。学制四年，授予理学学士学位。该专业主干课程有：高等数学、力学、力学实验、热学、热学实验、电磁学、电磁学实验、光学、光学实验、原子物理学、理论力学、数学物理方法、电动力学、电子线路、电子线路实验、中学物理实验、物理教学论、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理、近代物理实验等。科学教育专业本专业采用“5+3”培养模式。前5个学期完成通识教育和学科教育基础等课程学习，后3个学期进行物理、化学专业方向分流课程学习。学制四年，授予教育学学士学位。该专业主干课程有：高等数学、力学、力热实验、分析化学、热学、普通生物学、普通生物学实验、电磁学、光学、光学实验、电磁学实验、中学科学教育概论、中学教育科研方法、数学物理方法、电动力学、热力学统计物理、量子物理、近代物理实验、高等无机化学、高等有机化学、物理课程与教学论、化学课程与教学论、中学科学教育概论等。应用物理学专业本专业采取“2+1+1” 人才培养模式，前两年完成通识教育和学科教育基础等课程学习，第三年进行专业方向分流学习，第四年结合毕业论文（设计）进行科学研究训练。学制四年，授予理学学士学位。该专业主干课程有：高等数学、线性代数与概率统计、经典力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、电磁学实验、光学实验、模拟与数字电路、模拟与数字电路实验、数学物理方法、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、半导体物理学、固体物理学、近代物理学实验、C语言与程序设计、电路分析、传感器技术及实验、信号与系统等。物理系实验室实验室现有专业实验技术人员6人，副教授1人，博士2人，硕士3人。主要承担三个本科专业的实验课程和全校理工科《大学物理实验》课程。开设课程20余门，每年完成实验教学约11.4万人学时。为大学生物理竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生物理教学竞赛等提供开放实验室及创新实验室。实验室使用面积4800平方米。实验仪器设备总值达1500余万元。 ~欢迎大家来我们太原师范学院读书，我们物理系的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 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