树干为什么是圆的 在观察大自然的过程中我偶然发现,树干的形态都近似圆的——空圆锥状.树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题,我进行了更深入的观察、分析研究. 在辅导老师的帮助下,我查阅...
各工（分）会：
为贯彻落实江西省委、省政府关于建设鄱阳湖生态经济区的重大战略决策,根据《南昌大学关于开展“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育活动实施方案的通知》（昌大字[2010]16号）精神,经研究,决定在全校教职员工中开展“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”的学习、测试和征文比赛活动.现将有关事项通知如下：
一、参加对象：校本部全体教职员工
二、活动安排：本次活动从发文之日起至10月25日前结束.具体安排是：
1、学习阶段（2010年6月20日至10月5日）.主要学习活动组委会组织编写的《生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育》读物（该教育读物以《江西教育》增刊的形式面向全省发行）.要求各工会认真组织,力争教职工参与学习率达到较高比例.
2、测试阶段（2010年10月5日至20日）.由校工会统一牵头,以分会为单位组织测试.测试形式为开卷答题.按教育厅要求测试成绩将作为教师考核、评优评先的重要参考.各分会测试活动须在2010年10月20日前完成,填写测试统计表（见附件一）连同试卷于2010年10月23日前交校工会万丽丽,.
3、征文阶段（2010年7月1日至10月25日）.在组织学习《生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育》读物基础上,面向全体教职工开展征文活动,文章体裁可以是理论文章,也可以是调研报告,还可以是学习心得,字数在1500-3000字之间.参赛征文必须贴有“鄱阳湖生态文明教育”标识（该标识从教育读物上剪下,复制无效）.征文比赛以分工会为单位进行,于24日前填写论文征集登记表（见附件二）连同论文一并送校工会办公室,联系人同上.
三、奖项设置
年底,校工会将对各工（分）会开展活动情况进行考核评比,并作为年度工会工作先进集体考核的重要内容.
1、鄱阳湖生态文明教育测试活动设立优秀组织奖.优秀组织奖根据各工（分）会教职工的参加率（试卷回收率）和测试成绩确定.
2、鄱阳湖生态文明教育读书征文活动设集体奖和个人奖.集体奖按照各分会论文征集数量从高到低奖励若干名；个人奖设立一、二、三等奖若干名.由校工会发给奖金与奖牌.对获奖文章,校工会会在10月底统一送到“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”活动组委会,参加全省征文评奖活动.活动组委会将陆续对评选出的优秀文章在《江西教育》相关栏目发表,并视征文质量决定是否编辑出版.
开展鄱阳湖生态文明教育学习测试和征文活动是积极贯彻落实省委关于举全省之力建设鄱阳湖生态经济区要求,推进“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育活动的重要举措和实际行动,具有十分重要的意义.各工（分）会要高度重视、在本级党委（总支）的领导下,认真组织,狠抓落实,把这项活动组织好、开展好,力争取得良好成效.
附件：1参加测试人员统计表 参加测试人员统计表.doc
2、论文征集登记表 论文征集登记表.doc
问达院系介绍扬州大学扬州大学教育科学学院（学前教育学院）怎么样？设有哪些专业？扬州大学的教育科学学院（学前教育学院）师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？扬州大学的教育科学学院（学前教育学院）师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 输入分数测大学 1关注者1个回答失心三年我为伊人 ~接下来我为大家简单介绍一下我们扬州大学的教育科学学院（学前教育学院）开设的专业以及研究情况 专业设置：小学教育、学前教育、教育学扬州大学教育科学学院的历史，最早可以追溯到建国之初的苏北师资培训学校“教育专修科”。1952年苏北师范专科学校设立“教育学科教研室”，1958年发展为扬州师范学院“教育学科教研室”，1992年更名为“扬州大学师范学院教育科学研究所”。2003年，扬州大学师范学院教育科学研究所、高等教育研究所等单位合并组建“扬州大学教育科学与技术学院”。2006年起，学院调整更名为“扬州大学教育科学学院”，与“扬州大学师范学院”合署办公，2016年学校成立扬州大学学前教育学院。目前我院实行“三块牌子、一套班子”的管理体制，形成“小学院、多功能、大服务”的办学格局。建院以来，学院集研究生和本科、职前与职后办学为一体，以教师教育为特色，积极探索综合性大学教师教育的办学模式与培养模式，努力在为江苏省基础教育、学前教育和教师教育提供支撑与服务中赢得自身的发展。学院现拥有小学教育、学前教育和教育学三个本科专业，拥有教育博士专业学位博士点，教育学一级学科硕士学位点和教育经济与管理、应用心理学2个二级硕士学位点以及教育硕士专业学位点。拥有江苏省民办教育研究中心及基础教育研究所、心理学研究所等校级研究机构。建有“全国专业学位研究生教育硕士联合培养基地”和江苏省基础教育师资、职业教育师资、中学校长、中小学骨干教师培训基地，建有1个“省级卓越教师培养创新实验基地”、1个“省级技术教育基地”。此外，“全国综合大学教师教育协作会”秘书处和扬州大学普通话测试站也设在本院。学院现有全日制本科生681人，全日制硕士研究生230人，非全日制研究生220人，各类成人学历教育和自学助考学生2000多人。近年来，学院坚持立德树人、质量为先的教育理念，积极推进专业建设和人才培养的改革，重视对学生进行理论知识、师范精神、职业素养和国际视野的培养，坚持小班化教学，推行研究性教学，探索本科生导师制，倡导全员育人和合力育人，构建本科生与研究生协同培养机制，强化学生师范生教学基本功训练，学生的综合素质和核心竞争力显著提高，在全国全省挑战杯大赛以及江苏省师范生技能赛大赛中屡获佳绩。教育学专业先后被确定为校级重点学科和省级重点专业，小学教育专业被江苏省教育厅授予“卓越小学教师培养单位”。近年来，学院大力实施博士化工程、国际化工程，通过自身培养和人才引进，打造了一支以教授（研究员）为骨干、副教授和青年博士为主体的人员精干、结构合理、素质精良的师资队伍。现有专任教师45人，其中教授9名，副教授16名，45岁以下教师中博士比例超过90%。学院具有雄厚的教育教学实力和学术研究基础，在教育哲学、学校心理教育、课程教学论、高等教育、教师教育、教育政策、教育治理等领域形成了团队和特色，取得了一些有影响的学术成果。学院承担的国家哲学社会科学基金项目、国家自然科学基金项目和全国教育科学研究规划项目以及省部级高层次纵向横向课题40余项，在《教育研究》《心理学报》《高等教育研究》《中国教育学刊》等高级别学术期刊发表论文200余篇。学院与美国北阿拉巴马大学开展教育学中美实验班“1+2+1”联合培养项目，与澳大利亚查里士顿大学建立了教学与研究的合作项目。学院先后与扬州市邗江区、扬州市社区矫正管理服务中心合作共建，实现了大学与小学、高校与司法部门的有效深度合作。“十三五”期间，学院将以党和国家的教育方针为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为引领，积极推进学院的转型升级和快速发展，全面启动高水平研究型学院的规划建设。将坚持“育人为本、学术为魂、质量为先、特色为要、文化为脉”的办学理念，以加快学科建设为核心，以培养卓越教师为主题，以深化改革创新为动力，深入实施内涵发展、错位发展、特色发展战略，进一步更新观念、优化结构、完善条件、激发活力，全面提高学科、专业、队伍、文化等各项建设水平，为把学院早日建成实力凸显、特色鲜明的“高水平研究型学院”打好基础。 ~欢迎大家来我们扬州大学读书，我们教育科学学院（学前教育学院）的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们扬州大学的教育科学学院（学前教育学院）开设的专业以及研究情况 专业设置：小学教育、学前教育、教育学扬州大学教育科学学院的历史，最早可以追溯到建国之初的苏北师资培训学校“教育专修科”。1952年苏北师范专科学校设立“教育学科教研室”，1958年发展为扬州师范学院“教育学科教研室”，1992年更名为“扬州大学师范学院教育科学研究所”。2003年，扬州大学师范学院教育科学研究所、高等教育研究所等单位合并组建“扬州大学教育科学与技术学院”。2006年起，学院调整更名为“扬州大学教育科学学院”，与“扬州大学师范学院”合署办公，2016年学校成立扬州大学学前教育学院。目前我院实行“三块牌子、一套班子”的管理体制，形成“小学院、多功能、大服务”的办学格局。建院以来，学院集研究生和本科、职前与职后办学为一体，以教师教育为特色，积极探索综合性大学教师教育的办学模式与培养模式，努力在为江苏省基础教育、学前教育和教师教育提供支撑与服务中赢得自身的发展。学院现拥有小学教育、学前教育和教育学三个本科专业，拥有教育博士专业学位博士点，教育学一级学科硕士学位点和教育经济与管理、应用心理学2个二级硕士学位点以及教育硕士专业学位点。拥有江苏省民办教育研究中心及基础教育研究所、心理学研究所等校级研究机构。建有“全国专业学位研究生教育硕士联合培养基地”和江苏省基础教育师资、职业教育师资、中学校长、中小学骨干教师培训基地，建有1个“省级卓越教师培养创新实验基地”、1个“省级技术教育基地”。此外，“全国综合大学教师教育协作会”秘书处和扬州大学普通话测试站也设在本院。学院现有全日制本科生681人，全日制硕士研究生230人，非全日制研究生220人，各类成人学历教育和自学助考学生2000多人。近年来，学院坚持立德树人、质量为先的教育理念，积极推进专业建设和人才培养的改革，重视对学生进行理论知识、师范精神、职业素养和国际视野的培养，坚持小班化教学，推行研究性教学，探索本科生导师制，倡导全员育人和合力育人，构建本科生与研究生协同培养机制，强化学生师范生教学基本功训练，学生的综合素质和核心竞争力显著提高，在全国全省挑战杯大赛以及江苏省师范生技能赛大赛中屡获佳绩。教育学专业先后被确定为校级重点学科和省级重点专业，小学教育专业被江苏省教育厅授予“卓越小学教师培养单位”。近年来，学院大力实施博士化工程、国际化工程，通过自身培养和人才引进，打造了一支以教授（研究员）为骨干、副教授和青年博士为主体的人员精干、结构合理、素质精良的师资队伍。现有专任教师45人，其中教授9名，副教授16名，45岁以下教师中博士比例超过90%。学院具有雄厚的教育教学实力和学术研究基础，在教育哲学、学校心理教育、课程教学论、高等教育、教师教育、教育政策、教育治理等领域形成了团队和特色，取得了一些有影响的学术成果。学院承担的国家哲学社会科学基金项目、国家自然科学基金项目和全国教育科学研究规划项目以及省部级高层次纵向横向课题40余项，在《教育研究》《心理学报》《高等教育研究》《中国教育学刊》等高级别学术期刊发表论文200余篇。学院与美国北阿拉巴马大学开展教育学中美实验班“1+2+1”联合培养项目，与澳大利亚查里士顿大学建立了教学与研究的合作项目。学院先后与扬州市邗江区、扬州市社区矫正管理服务中心合作共建，实现了大学与小学、高校与司法部门的有效深度合作。“十三五”期间，学院将以党和国家的教育方针为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为引领，积极推进学院的转型升级和快速发展，全面启动高水平研究型学院的规划建设。将坚持“育人为本、学术为魂、质量为先、特色为要、文化为脉”的办学理念，以加快学科建设为核心，以培养卓越教师为主题，以深化改革创新为动力，深入实施内涵发展、错位发展、特色发展战略，进一步更新观念、优化结构、完善条件、激发活力，全面提高学科、专业、队伍、文化等各项建设水平，为把学院早日建成实力凸显、特色鲜明的“高水平研究型学院”打好基础。 ~欢迎大家来我们扬州大学读书，我们教育科学学院（学前教育学院）的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 举报相关问题徐州工程学院教育科学学院（教师教育学院）怎么样？设有哪些专业？院系介绍徐州工程学院聊城大学教育科学学院（教师教育学院）怎么样？设有哪些专业？院系介绍聊城大学乐山师范学院教育科学学院（教师教育学院）怎么样？设有哪些专业？院系介绍乐山师范学院盐城师范学院教育科学学院、教师教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍盐城师范学院许昌学院教育科学学院（教师教育学院）怎么样？设有哪些专业？院系介绍许昌学院
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